心理學研究方法導論(課件).ppt

1、心理學研究方法,主講：畢 鴻 燕 中 科 院 心 理 所,王重鳴，心理學研究方法 董奇，心理與教育研究方法 袁方，社會研究方法教程 風笑天，社會學研究方法,第一章 心理學研究方法導論,第一節(jié) 科學方法論與心理學研究方法,一、科學、科學研究、科學方法、科學方法論,（一）科學的含義 “科學是從確定研究對象的性質和規(guī)律這一目的出發(fā)，通過觀察、調查和實驗而得到的系統(tǒng)的知識” 韋伯斯特新世界大辭典 對客觀事物及其運動變化規(guī)律的真理性認識，表現(xiàn)為系統(tǒng)化的知識體系。 零碎的、無組織的知識不是科學； 宗教盡管是系統(tǒng)的知識，但它不是對客觀事物的真理性認識，所以也不能稱為科學,（二）科學研究：運用各種科學方法，遵

2、循科學的認識過程，根據對收集到的事實材料的分析，對假設或理論進行檢驗，以尋求客觀事物的本質及其運動變化規(guī)律的一種思維活動或過程。與形而上學是對立的,1、科學研究的特征,（1）繼承性 （2）創(chuàng)新性：是科學研究的本質特征 （3）系統(tǒng)性： 研究對象的系統(tǒng)性：比如心理學的研究對象 研究方法的系統(tǒng)性：哲學方法論、一般方法論、具體研究方法 （4）控制性：比如，操作定義 “智力”,2、科學研究的目的與一般過程,（1）目的 描述對象的狀況 解釋對象的活動過程 預測對象將來的發(fā)展 控制對象的發(fā)展過程,心理學的研究目的,描述行為：“記憶有多少類型？創(chuàng)造性思維與一般思 維有何差異？孤獨癥兒童對父母的反應是否異常？”

3、 描述行為解釋行為 “旁觀者在緊急情況下往往不愿出手救人”“當人感覺煩躁時會更具攻擊性” 解釋行為：對行為產生的原因進行說明 “責任擴散” 心理 預測行為：要有能力準確地預報行為 控制行為：根據預期結果改變影響行為的條件,（三）科學方法,并非所有追求真理的方法都是科學方法 科學方法是指從事科學研究所采用的手段,具 有客觀性、有效性等特性。 提出問題建立假設收集數(shù)據 分析數(shù)據建立理論 例如：心理模型理論,（四）科學方法論 關于一般研究方法的理論 哲學方法論：指導該學科研究的最普遍的方法論。唯物辯證法是科學研究的哲學方法論。 一般科學方法論：即現(xiàn)代科學共同適用的科學方法論，具有跨學科的性質。代表是

4、系統(tǒng)科學的基本原則。 系統(tǒng)科學：“三論”（控制論、系統(tǒng)論和信息論）和“新三論”（耗散結構理論、協(xié)同學理論和突變理論）。既是現(xiàn)代科學發(fā)展、綜合的結果，又是現(xiàn)代科學研究共同的一般方法論。,某一學科的具體研究方法：分別適用于特定科學的專門的研究手段和技術。,二、心理學研究的主要類型,（一）個案研究與成組研究：以被試數(shù)量來劃分 個案研究：選擇一個或少量被試或典型案 例進行的全面而深入的研究。 成組研究：包括大樣本研究和小樣本研究。 大樣本研究是指對大量隨機選擇的被試進行 的研究。 運用隨機化程序選取大量被試，？ 小樣本研究,（二）實驗室研究與現(xiàn)場研究,研究進行的背景來劃分 實驗室研究：在實驗室背景下進

5、行的研究。包括實驗室實 驗、實驗室觀察和模擬實驗等。 現(xiàn)場研究：在實驗室以外的自然背景中進行的研究。如自然 觀察法、參與觀察法等。 優(yōu)點：避免了實驗室研究的人為性、控制性及可能產生的實 驗者效應，結論的可推廣性較強。 缺點：由于缺乏控制，研究的代表性可能較低，也可能出現(xiàn) 情景效應，因而研究中的因果關系難于確定。所需的人力、財 力和時間一般都更多。,（三）實驗研究與非實驗研究,是否對變量進行控制或操縱 實驗研究：對變量進行控制的條件下， 研究心理現(xiàn)象的變化，從而確立變量之間關 系的研究類型。包括前實驗、準實驗、真實 驗三種。 優(yōu)點：能夠較準確地確定變量之間的因果關 系，可以較好地控制無關變量。

6、不足：因其人為性及實驗者效應受到批評。,非實驗研究：對變量不加控制而收集被 試有關情況的研究。如觀察法、問卷 法、訪談法、社會測量法等等。,（四）發(fā)展研究與非發(fā)展研究,是否關心心理現(xiàn)象的過程和發(fā)展變化 發(fā)展研究：主要有縱向研究、橫斷研究和趨勢研究。 縱向研究(追蹤研究),在較長的時間內，對人的心理發(fā)展 進行有系統(tǒng)的定期的研究。如對兒童或孩子的追蹤。 優(yōu)點：能系統(tǒng)地、詳盡地了解被試心理發(fā)展的連續(xù)過程 和量變質變的規(guī)律。 不足：研究周期長，被試易丟失，反復測量對結果準確 性的影響以及易受歷史因素的影響。實施較困難，實際 研究用的較少。,橫斷研究：在同一時間內對某一年齡（組）或幾個年齡（組）被試的心

7、理發(fā)展水平進行測查并加以比較。 優(yōu)點：能夠在短期內找出同一年齡或不同年齡被試心理發(fā)展的不同水平或特點，并從中分析出發(fā)展規(guī)律。 趨勢研究，又叫預測研究，根據已有的資料或事實建立預測模型，并在實際發(fā)展中通過觀測檢驗模型。 還有許多不同的類型，比如量的研究、質的研究等,三、心理學研究的一般過程,提出問題和假設 設計研究方案 實施研究并收集資料 處理分析資料 檢驗假設并做出結論,四、心理學研究方法的發(fā)展,（一）19世紀以前對心理學問題的研究方法 1、我國古代對心理學問題的研究方法 智力、氣質 2、西方古代對心理學問題的研究方法 唯心的靈魂的功能,（二）19世紀西方對心理學的研究方法,解剖生理學語言中樞

8、 進化論比較心理學、兒童心理學 物理學心理物理學方法 韋伯定律：KI/I 費希納定律： P=KlogI I指刺激量， P指感覺量。,（三）構造主義心理學：主張心理學應該研究人們的意識經驗并把人的經驗分為感覺，意像和精神狀態(tài)三種元素，所有復雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構造的。在研究方法上，構造主義強調內省的方法，在他們看來，意識經驗是人們的直接經驗，要了解它，只有依靠實驗者對自己經驗的觀察和描述。,內省法：在實驗研究時，研究者控制刺激（例 如，視覺的、聽覺的、體覺的等等）使之有系統(tǒng)的 變化，讓被試憑著自己的主觀判斷做出反應（如按電 鈕等）或說出感受來，這種研究方法稱為內省法 （introspect

9、ion）。,（四）格式塔心理學和機能主義心理學 格式塔心理學：韋特墨、苛勒、考夫卡等人 基本假設：生命有機體（人）不是通過孤立的要素來理解事物，而是以質的整體（格 式塔）來理解。這些質在單個部分中是不存 在的。 研究方法：現(xiàn)象學的方法、主觀報告法、觀察法,機能主義心理學：受19世紀進化思想的影響，確立了結構和功能之間的重要聯(lián)系。 心理過程的研究,創(chuàng)始人是美國心理學家詹姆斯、杜威、安吉爾 基本主張：心理學的目的是研究個體適應環(huán)境時 的心理或意識的功能，而不應該像結構主義那樣，只 求分析意識之元素。機能主義認為意識不是個別心理 元素的集合，而是川流不息的過程，意識的作用就是 使有機體適應環(huán)境。 機

10、能主義的這一觀點推動了美國心理學面向實際 生活的過程，使之比較重視心理學在教育領域和其他 領域的應用。 目標：說明心理機能的“用途”,（五）行為主義心理學 不研究意識 條件反射法 華生、斯金納 強調客觀的觀察和實驗的方法,（六）精神分析心理學 自由聯(lián)想揭示無意識內容，使病人回復童年期的記憶和情緒狀態(tài)，通過釋夢，揭露無意識的偽裝，了解象征符號的真實含義。 催眠,(七)人本主義心理學,由美國心理學家馬斯洛（Abraham Maslow，19081970）和羅杰斯（Carl Rogers，19021987）于五十年代創(chuàng)立。因為這一學派的出現(xiàn)是繼精神分析理論和行為主義之后，故被稱為現(xiàn)代心理學上的第三勢

11、力（third force）。 人本主義心理學批評精神分析為傷殘心理學，因為其是以精神病患者的心理現(xiàn)象為基礎的，批評行為主義是幼稚的心理學，因為其是以動物與兒童心理現(xiàn)象為基礎的。,自我實現(xiàn)（self-actualization）: 充分發(fā)展個人潛能并獲得最高個人成就的過程。 每個人本來都具有這種潛能，而人本主義研究的目標就是要找到能夠幫助人們發(fā)揮出這種潛能的方法。,（八）認知心理學 人的心理過程 類比為 計算機的信息加工過程采用反應時記錄法、口語報告法、計算機模擬等方法 （九）神經心理學,第二節(jié) 心理學研究的原則,一、心理學研究的特殊性 1、研究對象：有意識、有心理的人 不同于物理、化學等自然

12、科學 自愿、配合，反應中可能有掩飾、虛假的成分 不穩(wěn)定，影響結果的準確性 2、既是生物實體，又是社會實體，社會性是其顯著的特征 社會贊許性的影響,3、涉及變量多且復雜 導致研究難以精確地解釋和預測 無關變量難以完全控制 4、缺乏對研究對象的精確控制與操縱 化學家可以對物質進行分解或化合的研究 生物學家可以切除猴子、老鼠等實驗動物的肢體或腦加以研究或進行實驗 不能切除大腦的一部分而研究行為的變化，也不能迫使夫妻離異而研究離婚對兒童的影響等,5、人的心理具有發(fā)展性 發(fā)展研究中，重視成熟因素的作用 中學生成績或認知能力前測后測的差異的分析 6、個體差異性 表現(xiàn)在：不同人，同一個人的不同時刻 決定了心

13、理學中的理論或規(guī)律大多是針對大量的被試建立起來的，具有統(tǒng)計規(guī)律性，但有時可能并不適用于個體。 7、研究者效應：對研究結果的分析受研究者的態(tài)度、價值觀念、社會背景、宗教信仰的影響。,二、心理學研究的原則,（一）客觀性原則：任何科學研究都必須遵循的 科學的、客觀的態(tài)度 實事求是，尊重客觀事實。 （1）避免只選取對自己有利的事實，而對與自己不利的事實采取視而不見的態(tài)度。 （2）反對歪曲事實，偽造科學證據。 （3）對研究所獲得的材料、結果或結論，能說明什么問題，就說明什么問題，不要任意夸大和濫用。,（二）系統(tǒng)性原則任何事物都是相互聯(lián)系的要求：不僅要將研究對象放在有組織的系統(tǒng)中進行考察，而且要運用系統(tǒng)方

14、法，從不同層次、不同側面進行分析。,（三）發(fā)展性原則,1、種系的發(fā)展、生物的進化 2、個體的發(fā)展 個體的社會化 個體的生理成熟,（四）教育性原則,1、遵循道德倫理，不能做損害被試身心的事。 2、被試有自由選擇參加實驗與否的權利。 3、充足的補救措施。,第三節(jié) 心理學研究與理論建構,一、理論與研究的關系 （一）理論 一種能解釋某些現(xiàn)象的具有邏輯關系的肯定陳述， 是由一定的科學概念、概念間的關系及其論證所組 成的知識體系。 科學理論是對客觀事物的本質和規(guī)律的概括性說 明，是經過某些實踐檢驗而被驗證的一系列假說， 仍然是相對的真理。,理論與假說 既有區(qū)別又有聯(lián)系,假說：是指在研究實施之前，研究者提出

15、的現(xiàn)象或變量之間可能存在的關系的一種假設性陳述。 表達方式不同，但都是以已獲得的經驗材料和事實為依據，并用已有的科學理論為指導而提出的。 假說是理論建立的基礎，通過實踐檢驗，假設可能轉化為科學理論，而假設的提出又往往需要一定的科學理論為依據。,（二）理論與研究的關系,從研究過程看 研究問題和假設的提出 研究資料的分析,二、心理學理論的特征和功能,“小型理論” （一）基本特征 客觀性 相對真理性 邏輯性 系統(tǒng)性 簡單性,（二）心理學理論的功能,1、指導研究的功能 2、整合已有知識的功能 3、解釋心理現(xiàn)象的功能 4、預測心理現(xiàn)象發(fā)展的功能,三、心理學理論的建構,兩種方式：歸納理論方式和演繹理論方式

16、 （一）歸納理論的建構：從對研究數(shù)據的觀察 和分析中發(fā)展出來的能夠揭示現(xiàn)象或變量之間 的關系的概括性理論 從特殊到一般，從事實到理論 例如：行為主義的許多學習理論,“宗教的社會剝奪理論”歸納理論的建構過程 美國社會心理學家格羅克，1967年進行了一次關于宗教信仰的大規(guī)模調查 性別、婚姻狀況、年齡、家庭收入 女性男性 單身者有家庭的人 青年人老年人 富人窮人,這四個變量與社會地位有關,結論：在社會生活中最大程度地被剝奪了成功感和滿足感（即社會地位較低的人）傾向于信仰宗教，以獲得慰籍和補償。后來，被許多研究都證實。,（二）演繹理論的建構 從某些一般性的規(guī)律出發(fā)對于某些特殊事件建立的理論。,步驟：選擇研究課題，并確定一般性理論的應用范圍；確定研究的變量并使之操作化；收集和分析有關變量之間關系的命題；從命題出發(fā)進行演繹推理，得出演繹理論。,問題：獨生子女的心理和行為特點 一般理論：“人際交往對個人價值取向與行為方式的影響” 社會關系分為天然的無選擇的人際關系（如家庭、同鄉(xiāng)、同種族等）和社會的個人選擇的人際關系（如朋友、同事等）。 以天然的人際關系為主的人，傾