五年級語文上冊第四單元知音課件2湘教版.ppt

1、湘教版語文 五年級 上冊 第四單元,15*知音,1能正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀重點段落， 學習這種寫法。 2用不同的方法理解“知音、密匝匝、行當、一唱一和、 互喚互答、應和”這幾個詞語。 3組塊閱讀，感悟人、動物之間建立“知音”關系就能實 現(xiàn)人和動物之間和睦相處。,學習目標,聊“知音”,知音,春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花

2、激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉(zhuǎn)，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經(jīng)學了?！?有哪位同學知道“知音”的故事嗎？,一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩

3、，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！你真是我的知音?！边@個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。,聊“知音”,若是人和鳥之間也形成了這種“知音”關系，你猜猜，這會是一個什么樣的故事呢？,聊“知音”,人,？,鳥,知音,讀“知音”,鸚 鵡 惶 怔 匝 矣,yng,w,hung,zhng,z,y,密匝匝 行當,生字學習,“有人學著鳥叫，吹起了口哨，鳥聲哨聲一唱一和（y chng y h）。” 這句話中“一唱一和”的情景你見過嗎？ 誰來表演一下你的生活中一唱一和的情景？,讀“知音”,整體感知,讀“知音”,請你認真地朗讀課文并思考： 這是一只什么樣的鳥？ 鳥的知

4、音你認為應該是誰？ 為什么？,明“知音”,欣賞小畫眉,默讀課文，畫出描寫畫眉的句子并相互交流。,“尤其是那只畫眉，不僅長得漂亮，叫得也最亮，音色也最動聽，觀眾圍了密匝匝一圈兒?！?“老人將那鳥兒逗弄一番，那鳥叫得更歡更響了，并撲扇了幾下翅膀，眼睛一眨不眨地望著籠外的世界。”,走近小樹林,明“知音”,輕聲朗讀第一自然段： 1.這片小樹林給你什么印象？你從哪兒感受到的？ 2.這只被關在籠里的畫眉看到這種情景會怎么想呢？,走近鳥語園,明“知音”,朗讀第二自然段 1“而最招人耳目的，要算鳥語園了?！?這句話用在這里 的作用是什么？ 2.鳥語園有什么特點？,過渡,園美、鳥多、人多,3如果你此時就是籠里的這些鳥兒中的一只，看到這 種情景你會有怎樣的想法呢？,走近鳥語園,明“知音”,4誰最了解它的這種想法？,“你看，這鳥在籠里惶恐不安，東張西望，生活再籠子里，是它最大的痛苦和不幸！”,5聽了少年的這番話，老人會怎么做呢？,走近鳥語園,明“知音”,6.“它是在悠然的叫呢，還是在憂郁地叫？也許，它是 在告訴人們就