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1、 幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié)幼兒園小班實(shí)習(xí)總結(jié) 愉快的實(shí)習(xí)生活過去了,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼 兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的 幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒 的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒 的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、 協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外 幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān) 注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生 活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及 自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。陳
2、向 群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育 和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液,陳 老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不 能浪費(fèi),并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生 活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。 我在見習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我 就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要 再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為 應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?;他們不?huì)自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主 動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如 此。經(jīng)過陳老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們 永遠(yuǎn)都不
3、能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。 所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí) 就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展 和提高幼兒的能力。 小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們 玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由 活動(dòng)的,我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我 會(huì)扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。 我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì)獲 得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不 代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒有真
4、正 以一個(gè)老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我 把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他 們的話當(dāng)兒戲,哄他們。有一次,姚清樂請(qǐng)求我教她折花, 我不以為然地答應(yīng)了,因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記,但是她 記得很清楚,而且每天都追著我問什么時(shí)候教她。我覺得很 慚愧,因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心,我沒有說到做到,失 信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向 她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對(duì)幼兒 要講信用。 轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過去,在浙建幼兒園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí) 使我感到十分愉快。 孩子們的天真可愛,讓我萬分信息。這次在浙建大班的 實(shí)習(xí),相比上次在市政府幼兒園小班
5、的見習(xí),使我多了許多 寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 在思想上,重新認(rèn)識(shí)了幼兒園教育 在踏入浙建幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老 師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所??僧?dāng) 我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。 xxxx年人還 強(qiáng)烈,不論來自誰(shuí)的表?yè)P(yáng),父母的,老師的等等。但是一味 地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),忽視了孩子的缺點(diǎn)這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng) 是極為不利的。 我們班有幾個(gè)男孩子很調(diào)皮,但是皮得卻很可愛,我很 喜歡他們,經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們一下腦袋,中午綁綁線也和 他們玩在一起,他們似乎也感覺到了這一點(diǎn),我很少會(huì)批評(píng) 他們,無論他們?cè)俨皇丶o(jì)律,所以在我這里他們也會(huì)時(shí)不時(shí) 和我開開玩笑。 就在我實(shí)習(xí)第四天早晨,負(fù)責(zé)早晨寫字的指導(dǎo)老師劉老 師因?yàn)樯眢w不舒服所以請(qǐng)假了,自然,早晨,督促他們寫字 的任務(wù)就落到我的身上了,但很奇怪的是,不論我怎么好好 說,“小朋友們,你們不要講
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