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文檔簡(jiǎn)介
1、1、師恩難忘,師恩難忘是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠,他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。”這句話的理解是:這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn),激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往,最終使作者走上了文學(xué)之路。 三、贊美老師的名言: 1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 2、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。,根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。 1、形容口才好的成語(yǔ)有:口若懸河、滔滔不絕 妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座 2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ):才高八斗、 學(xué)富五車
2、、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今 3、八字成語(yǔ):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。 生于憂患,死于安樂(lè)。 螳螂捕蟬,黃雀在后 不經(jīng)一事,不長(zhǎng)一智。 千里之行,始于足下。 攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝。 道高一尺,魔高一丈。 當(dāng)局者迷,旁觀者清。 精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。,詞語(yǔ)解釋: 1、娓娓動(dòng)聽(tīng):形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng),使人愛(ài)聽(tīng)。 2、身臨其境:親身來(lái)到某種境地(體驗(yàn)感受)。 3、戛然而止:形容聲音突然停止。 4、引人入勝:勝,勝境,美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力,把人帶到了美妙的境地。 六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言 (1)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。-唐 杜甫奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻 (2)書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。 -西漢 劉
3、向 (3)問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。 -宋 朱熹 觀書(shū)有感,根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知,他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己,以此激勵(lì)和鞭策自己 。健康是生命之本;學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉;工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心,鍛煉我們的辦事能力;道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。 2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn):真實(shí)性、鼓動(dòng)性。,陶行知的名言。 1、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。 2、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。 3、千
4、教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 4、我是中國(guó)人,我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不 得了,將來(lái)一定了不得。,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖)。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合,活潑有趣,牧童先是(歌聲振林樾),忽然“(閉立)”,是因?yàn)樗?“(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩(shī)中“(捕鳴蟬)”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是(夏季)。,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人
5、前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī): 題秋江獨(dú)釣圖(王士禛) 一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。 一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。,題秋江獨(dú)釣圖是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(
6、高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。 1、夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。 2、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。 3、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。 5、春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 6、千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的
7、牧童行歌捕蟬圖,搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī) 村居(高鼎)宿新市徐公店(楊萬(wàn)里) 草長(zhǎng)鶯飛二月天,籬落疏疏一徑深, 拂地楊柳醉春煙。 樹(shù)頭花落未成陰。 兒童散學(xué)歸來(lái)早, 兒童急走追黃蝶, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 飛入菜花無(wú)處尋。 小兒垂釣 (胡令能) 蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者
8、不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,讀古詩(shī)填空。 1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到)這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。 2、所見(jiàn)是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品,詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕
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