27陶罐和鐵罐教案

1、 27.陶罐和鐵罐 教材簡(jiǎn)析： 這篇略讀課文是一篇寓言。講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重對(duì)方特長(zhǎng)、和睦共事。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解課文說(shuō)明的道理，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處；二是在閱讀中繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣”等詞語(yǔ)。2、分角色、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4、抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，

2、積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱：難點(diǎn)是理解課文講的道理。時(shí)間安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、形象揭題，了解特點(diǎn)出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。板書課題，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。二、朗讀感悟，初識(shí)生字初讀課文，讀準(zhǔn)字音。a學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書。b鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開火車讀課文。c學(xué)生評(píng)議讀書情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié)：讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。再讀課文。a激勵(lì)學(xué)生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好

3、的舉手！請(qǐng)2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。b其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。默讀課文，了解大意。a通過讀課文，你知道了什么？比比誰(shuí)知道得多。b學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！品讀課文，體驗(yàn)情感。a課件顯示課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。b課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的

4、語(yǔ)氣。c教師啟發(fā)：面對(duì)鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。d請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后，同座再練習(xí)分角色朗讀。三、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。四、指導(dǎo)寫字出示1至9自然段里要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)。引導(dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！芭?、感

5、”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“”。學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。教師范寫學(xué)生提出的字。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)議。第二課時(shí)一、感悟寓意，拓展延伸分角色朗讀課文1至9自然段。教師小結(jié)過渡：傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？教師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。a課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解“時(shí)間在流逝。b許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒見到”等詞語(yǔ)朗讀理解。c感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為

6、什么連影子都不見了。分角色朗讀全文。讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？二、復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語(yǔ)認(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。出示課文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)?！芭酢⒅怠倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?！盎摹⑺亍倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。“受”是上中下結(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤子樣的東西交給另外一只手。學(xué)生寫字，寫完與范字對(duì)照，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)議。抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。三、拓展練習(xí)抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。板書設(shè)計(jì) 陶罐 謙虛 鐵罐 傲慢教學(xué)反思：我在教學(xué)的過程中，始終堅(jiān)持 “以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念，給學(xué)生提供展示的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本文的教學(xué)過程中，由于沒有注意把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，因此，教學(xué)的拓展部分引導(dǎo)學(xué)生課堂中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生把文中的語(yǔ)言變?yōu)樽约?/p>