人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案

1、人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教材分析一、單元教材分析本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了兩篇精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地魚游到了紙上，兩篇略讀課文全神貫注父親的菜園。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家、到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。讓我們閱讀本組課文，留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。“語文園地七”共編排了“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”五個(gè)欄目，以“贊揚(yáng)不懈努力、執(zhí)著追求的人”為主題安排了各項(xiàng)實(shí)踐，是學(xué)生在習(xí)作、口語交際等活動(dòng)中學(xué)習(xí)勤奮、專注

2、的好品質(zhì)。二、“一主”目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“違”等21個(gè)生字，會(huì)寫“略”等23個(gè)生字。正確讀寫“辯論”等23個(gè)新詞，懂得引號(hào)的作用。2.學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。4.通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。三、“兩翼”目標(biāo)：1閱讀主題讀寫的8篇文章及經(jīng)典誦讀13篇文章，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。2誦讀文本，感受人物形象，學(xué)會(huì)品味語言，從詩歌中汲取

3、成功的力量，明白只要不懈地追求，成功就在眼前。四、單元重難點(diǎn)：1要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的使用。 四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元“學(xué)導(dǎo)用”教學(xué)模式教學(xué)預(yù)案課題一、單元導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)1、通讀四篇課文，整體感知。2、個(gè)人先學(xué)、小組合作解決本單元生字新詞。3、師生合作確定單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。4、閱讀推薦前置學(xué)習(xí)單1、本單元主題是：_2、瀏覽本單元課文，填好下面表格。課題主要人物時(shí)間地點(diǎn) 課文講了一件什么事根據(jù)課題提出問題兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注魚游到了紙上父親的菜園3、在本單元，我要

4、提醒大家注意讀準(zhǔn)這些字：_4、我有好辦法記住這些復(fù)雜或容易寫錯(cuò)的字：_5、本單元的多音字有：（我會(huì)組詞）_6、本單元我想積累的四字詞語_課時(shí)安排23課時(shí)教學(xué)流程目標(biāo)引學(xué)1、自讀單元導(dǎo)讀，了解單元目標(biāo)。2、本節(jié)課我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)第七單元的生字新詞。前置先學(xué) 按前置學(xué)習(xí)單小組合作檢查生字的掌握情況釋疑導(dǎo)學(xué)1、同桌互相檢查本單元的生字新詞。2、小組對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯報(bào)，同學(xué)們交流提醒。3、多種形式讀生字詞鞏固。4、選擇有代表性的、易錯(cuò)的字指導(dǎo)書寫。應(yīng)用活學(xué)1、重點(diǎn)詞了解意思。2、用詞說話或選詞填空。第二課時(shí)目標(biāo)引學(xué) 本節(jié)課我們的主要任務(wù)是1、讀四篇課文，了解其主要內(nèi)容。2、閱讀到期歸還前

5、置先學(xué)1、小組合作交流每篇課文的主要內(nèi)容。釋疑導(dǎo)學(xué)繼續(xù)鞏固歸納主要內(nèi)容的方法：1、先說各部分意思，再把這些意思串起來說。2、用提問的方式找主要內(nèi)容。應(yīng)用活學(xué) 閱讀的相關(guān)資料讓學(xué)生歸納主要內(nèi)容教學(xué)反思課題 25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 26、全神貫注教學(xué)目標(biāo)1、 在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解、感受伽利略在思考前人觀點(diǎn)是產(chǎn)生質(zhì)疑又通過反復(fù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理，并用公開試驗(yàn)向眾人揭示真理的過程，領(lǐng)悟伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和宏大的精神境界；感受課文言語邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確深刻的特點(diǎn)。2、 體會(huì)課文中含義深刻的句子。3、 體會(huì)“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事專注、投入的精神。4、 初步學(xué)習(xí)通

6、過典型事例和人物語言、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。課時(shí)安排2課時(shí)前置學(xué)習(xí)單25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地1、伽利略是一個(gè)怎樣的人？課文講了他的幾件事？_2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)課文最后一句話的理解。_26、全神貫注1、從文中找出描寫羅丹全神貫注工作的句子，把找到的句子讀出來。把別人劃出的句子標(biāo)記出來，與自己的對(duì)照。_2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)課文最后一句話的理解。_第一課時(shí)目標(biāo)引學(xué)伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家，亞里士多德是希臘哲學(xué)家，伽利略晚他兩千多年，伽利略卻敢對(duì)亞里士多德的真理提出疑問，這是怎么回事呢？誰說得對(duì)呢？ 這節(jié)課我們要走近這位偉大的科學(xué)家，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。前置先學(xué)1、

7、小組長組織交流自己心目中的伽利略是怎樣的，聯(lián)系課文內(nèi)容說感受。2、展示，班級(jí)互動(dòng)交流。釋疑導(dǎo)學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一些含義深刻的詞句，并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。應(yīng)用活學(xué)1、選擇自己熟悉的一個(gè)人，學(xué)用這種方法寫一段話或一篇習(xí)作。2、課外閱讀：推薦閱讀把耳朵叫醒、斜塔上的實(shí)驗(yàn)，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。教學(xué)板書 敢于懷疑伽利略 偉大 一絲不茍教學(xué)反思第二課時(shí)目標(biāo)引學(xué)伽利略在探求科學(xué)真理的過程中，表現(xiàn)出了執(zhí)著求實(shí)的精神，那么藝術(shù)家羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中又表現(xiàn)出怎樣的精神呢？前置先學(xué) 小組交流學(xué)習(xí)單上26課的題目，做好記錄，準(zhǔn)備交流。釋疑導(dǎo)學(xué)1、小組

8、匯報(bào)，抓住表現(xiàn)“全神貫注”的句子，理解、體會(huì)。2、學(xué)習(xí)通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。應(yīng)用活學(xué)1練習(xí)：訓(xùn)練用人物的語言神態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)。2課外閱讀羅丹創(chuàng)作的思想者雨果等作品，進(jìn)一步感受他的作品給后人帶來的影響。教學(xué)板書 26*全神貫注如 一癡 絲如 不醉 茍教學(xué)反思課題 27、魚游到了紙上28、父親的菜園教學(xué)目標(biāo)1、朗讀感悟，品味文章，理解“游到了紙上”和“游到心里”的深刻含義。2、交流研討，領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的精神，明白“忘我”的美好境界，受到思想情感熏陶。3、從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛。4、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。課時(shí)安

9、排23課時(shí)前置學(xué)習(xí)單27、魚游到了紙上1、青年為什么能讓魚游到了紙上呢？是怎么讓魚游到紙上來的 ？_2、 把描寫聾啞青年的外貌和他看魚，畫魚的句子抄下來。_說說你的感受。28 、 父親的菜園1、 菜園原來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么樣子的？_2、你覺得父親是怎樣的人？從哪兒看出？_第一課時(shí)目標(biāo)引學(xué)魚都在水里游，怎么會(huì)游到紙上呢？魚是怎樣游到了紙上的？同學(xué)們想知道這些問題的答案嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀課文吧。前置先學(xué)小組合作交流“青年為什么能讓魚游到了紙上呢？是怎么讓魚游到紙上來的 ？”及描寫聾啞青年的外貌和他看魚，畫魚的句子釋疑導(dǎo)學(xué)1、小組匯報(bào)，抓住句子，體會(huì)聾啞青年高超的畫技和堅(jiān)持不懈的精神。2

10、、聯(lián)系實(shí)際談對(duì)最后一句的體會(huì)，知道無論做什么事，都要認(rèn)真、一絲不茍、專心致志、堅(jiān)持不懈，只有這樣，才能把事情做好。應(yīng)用活學(xué)1、補(bǔ)充閱讀、螞蟻與將軍、最棒的玉米等，再聯(lián)系實(shí)際把自己的想法寫下來。教學(xué)板書 “我” 青年 圍觀的人 看到 看魚 聽到 畫魚 贊嘆教學(xué)反思第二課時(shí)目標(biāo)引學(xué)像聾啞青年那樣去做事，很多事情都能成功。其實(shí)這樣的例子在我們身邊還有很多，下面我們走進(jìn)發(fā)生在父親身上的故事。前置先學(xué)小組合作交流1、 菜園原來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么樣子的？2、你覺得父親是怎樣的人？從哪兒看出？釋疑導(dǎo)學(xué)小組匯報(bào)，抓住句子體會(huì)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的精神。應(yīng)用活學(xué)補(bǔ)充閱讀50年的守護(hù)、百合花開教學(xué)板書

11、 28 父親的菜園 自信 勤勞荒涼的山坡 碧綠的翡翠 執(zhí)著 熱愛 教學(xué)反思語文園地七教材分析內(nèi)容包括口語交際習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，成語故事教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息能力。2、繼續(xù)鞏固體會(huì)引號(hào)的用法，在以后的學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用。3、積累關(guān)于認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的成語，名言警句或故事。4、讀懂成語故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí) 口語交際前置學(xué)習(xí)單搜集身邊值得敬佩的人故事，（可以是看到的，也可以是聽到的，還可以是身邊就存在的）從這個(gè)故事中你感受到什么？目標(biāo)引學(xué) 本節(jié)課我們要交流身

12、邊值得敬佩的人的故事，說體會(huì)。前置先學(xué) 組內(nèi)交流自己搜集的故事。釋疑導(dǎo)學(xué)1、組織學(xué)生上臺(tái)展示，集體評(píng)議。2、確定角度，選擇內(nèi)容，組織語言應(yīng)用活學(xué) 補(bǔ)充閱讀愛因斯坦與小女孩，繼續(xù)搜集這樣的故事。第二課時(shí) 習(xí)作前置學(xué)習(xí)單 結(jié)合自己的實(shí)際從同學(xué)們的故事中選擇一項(xiàng)內(nèi)容來習(xí)作。目標(biāo)引學(xué) 習(xí)作，明確要求。前置先學(xué)借鑒本組課文共同的表達(dá)特點(diǎn)：通過具體事例，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。釋疑導(dǎo)學(xué)1、明確習(xí)作要求。2、如何取舍內(nèi)容。3、語言的表達(dá)。應(yīng)用活學(xué)1、動(dòng)筆習(xí)作。2、選擇例文，師生共同評(píng)議。3、學(xué)生互評(píng)。4、自行修改自己的習(xí)作。第三課時(shí) 前置學(xué)習(xí)單1、“我的發(fā)現(xiàn)”中小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么：_.請(qǐng)你舉一個(gè)這樣的例子（也可以說自己的發(fā)現(xiàn)）：_3熟讀、背誦“日積月累”中的成語，我能