九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元總結(jié)提升一課件新人教版.pptx

1、,單元總結(jié)提升(一),1給下列加點(diǎn)的字注音。 瞰望( kn )掠過(guò)( l ) 簇新( c ) 虔信( qin ) 蓬蒿( ho ) 駁船( b ) 胚芽( pi ) 慰藉( ji ) 憔悴( cu ) 纖繩( qin ) 笑渦( w ) 惦念( din ),單元總結(jié)提升(一),2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 s( 嘶 )啞 lu( 螻 )蟻 y( 淤 )灘 chn( 顫 )抖 鑲qin( 嵌 ) 疲bi( 憊 ) 迷wn( 惘 ) 深su( 邃 ) 悲fn( 憤 ) w( 蝸 )行 富ro( 饒 ) 晨x( 曦 ) 灰jn( 燼 ) 干bi( 癟 ) q( 凄 )清 yu( 黝 )黑,蔣海澄,大堰

2、河我的保姆,鄉(xiāng)愁,戴夢(mèng)鷗,雨巷詩(shī)人,朦朧,雙桅船會(huì)唱歌的鳶尾花,俄,惡魔,當(dāng)代英雄,哈萊姆的桂冠詩(shī)人,休斯,美,/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，,為什么我的眼里常含淚水？,/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/,/連我的理智也不能把它制勝,貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望,/因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫,古老的黝黑的河流,我是你掛著眼淚的笑渦,心中自不平,牙璋辭鳳闕，,風(fēng)多雜鼓聲,寧為百夫長(zhǎng),對(duì)影成三人,獨(dú)酌無(wú)相親,5課外古詩(shī)賞析。 樵夫詞(2015，寧波) 【清】朱景素 白云堆里撿青槐，慣入深林鳥(niǎo)不猜。 無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)。 (1)前兩句體現(xiàn)環(huán)

3、境清靜的景物有 。 (2)請(qǐng)賞析“竟挑蝴蝶下山來(lái)”一句的精妙之處。 【示例1】樵夫無(wú)意挑蝶，蝶自隨，“竟”字表現(xiàn)出驚喜之情，隱現(xiàn)詩(shī)人的雅趣。 【示例2】明明是挑柴，卻說(shuō)是挑蝶，挑柴的辛勞全無(wú)，有的是生活的悠閑，詩(shī)人借樵夫表達(dá)對(duì)悠閑生活的向往。,白云堆、深林,二、綜合性學(xué)習(xí) 6(2015，隨州)名著閱讀。 (1)閱讀西游記選段： 只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間的一輛小車兒上；一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來(lái)，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出

4、。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比前更勝行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門前路徑，抽身跳出火中。,行者笑道：“嫂嫂要見(jiàn)令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^(guò)去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來(lái)見(jiàn)你，就送扇子還你，有何不可！那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我。”羅剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劊！若受得疼痛，就借扇子與你”,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括以上兩個(gè)不同章節(jié)的選段描繪的故事情節(jié)。 孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒

5、(或：大戰(zhàn)紅孩兒_與紅孩兒斗法) 孫悟空三調(diào)(借)芭蕉扇(或：調(diào)芭蕉扇) (2)西游記是青少年讀者最喜愛(ài)的古典小說(shuō)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)西游記受青少年讀者喜愛(ài)的原因。 提示：可從故事情節(jié)、神話色彩、豐富的想象力、生動(dòng)有趣的形象等方面作答。示例：西游記故事情節(jié)曲折、精彩，引人入勝，所以深受青少年喜愛(ài)。(意思相近、選擇一個(gè)方面作答即可),7(2015，陜西)綜合性學(xué)習(xí)。 請(qǐng)你參加以“文明著裝傳承美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 【活動(dòng)一：知“服之美”】請(qǐng)將下面的句子正確、規(guī)范、工整地抄寫在田字格中。 禮儀之大，謂之夏；章服之美，謂之華。,示例：學(xué)生對(duì)“個(gè)性”“品牌”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，老

6、師則較低；老師對(duì)“整潔”“樸素”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，學(xué)生則較低。,【活動(dòng)三：話“服之禮”】下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問(wèn)題座談會(huì)”上的講話。作為參會(huì)代表，請(qǐng)你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：轉(zhuǎn)述前須有開(kāi)場(chǎng)白；完整準(zhǔn)確；要點(diǎn)突出。 講話內(nèi)容 最近，有些學(xué)生穿著涂鴉的衣服或“乞丐服”來(lái)上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場(chǎng)合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更助于你們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。,示例： 同學(xué)們，我代表我們(咱們)班參加了學(xué)校的座談會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們(大家)的在校著裝問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)要求：一要講求文明禮儀；二要展示良好的校風(fēng)校貌；三要注意身份和場(chǎng)合。,【活動(dòng)四：傳“服之道”】請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，寫一個(gè)含有“整潔”一詞的句子，完成下