教育學(xué)基礎(chǔ)知識練習(xí)題庫

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識練習(xí)題一一、單項選擇題 1正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家 ( )A埃拉斯莫斯 B夸美紐斯 C馬卡連柯 D杜威2班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過 ( )實現(xiàn)的。A班主任 B班干部 C男女學(xué)生 D集體教育3學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為 ( )A學(xué)校精神 B學(xué)校制度 C學(xué)校文化 D學(xué)校傳統(tǒng)4從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映德育的 ( )A導(dǎo)向性原則 B疏導(dǎo)原則 C因材施教原則 D教育影響的一致性原則5學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹 ( )A啟發(fā)性原則 B循序漸進(jìn)原則 C直觀性原則 D因材施教原

2、則6教學(xué)活動中，師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱 ( )A教學(xué)組織形式 B教學(xué)模式 C教學(xué)方法 D教學(xué)策略7素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的 ( )A高水平的智力 B實踐能力C健康體魄 D創(chuàng)新精神8教師勞動的創(chuàng)造性主要是由( )的特點所決定的。A勞動內(nèi)容 B勞動方式 C勞動手段 D勞動對象9教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( )特點。A示范性 B長期性 C復(fù)雜性 D創(chuàng)造性10我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是 ( )A德育 B勞動技術(shù)教育 C體育 D智育11堅持四項基本原則教育屬于 ( )A道德素質(zhì)教育 B思想素質(zhì)教育 C政治素質(zhì)教育 D心理素質(zhì)教育12遺傳素質(zhì)

3、是人身心發(fā)展的 ( )A主導(dǎo)因素 B決定因素 C物質(zhì)前提 D無關(guān)因素1613教育在人的發(fā)展中起 ( )A主導(dǎo)作用 B制約作用 C決定作用 D內(nèi)部動力作用14我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著( )A教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B教育發(fā)展的規(guī)模和速度C受教育權(quán)的分配 D教育目的15教育發(fā)展水平的最終決定性因素是 ( )A政治制度 B生產(chǎn)關(guān)系 C經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) D生產(chǎn)力16“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是( )的重要主張。A實踐教育學(xué)派 B實證教育學(xué)派C傳統(tǒng)教育學(xué)派 D實用主義教育學(xué)派17最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想

4、家是 ( )A柏拉圖 B亞里士多德 C昆體良 D蘇格拉底二、多項選擇題 1教學(xué)工作的基本程序包括 ( )A上課 B課外輔導(dǎo)C學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 D備課 E批改作業(yè)2根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為 ( )A新授課 B實驗課C鞏固課 D練習(xí)課 E演示課3取得教師資格的基本條件 ( )A必須是中國公民B具有良好的思想道德品質(zhì)C既有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格D具有教育教學(xué)能力E年齡一般不超過50歲4說服法運(yùn)用時應(yīng)注意的要求有 ( )A明確目的性 B富有知識性、趣味性C注意時機(jī) D以誠待人E調(diào)動學(xué)生主動性5認(rèn)知模式的特征有 ( )A人的本質(zhì)是理性的B堅持性善論C注重個體認(rèn)知發(fā)展與社會客

5、體的相互作用D注重研究個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程E倡導(dǎo)民主德育觀教育學(xué)基礎(chǔ)知識練習(xí)題二一、單項選擇題1外部分組按照學(xué)生的( )來編班。A年齡 B發(fā)展水平C知識經(jīng)驗 D學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣2柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是 ( )A班級授課 B設(shè)計教學(xué)法 C道爾頓制 D分組教學(xué)3教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與 ( )A培養(yǎng)文化主體 B構(gòu)成文化本體C支持主流文化 D繁榮多元文化4教育的最基本的職能是 ( )A促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長 B傳播文化知識 C培養(yǎng)人才 D促進(jìn)社會政治進(jìn)步5“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是 ( )A說服教育法 B榜樣示范法 C

6、陶冶教育法 D實際鍛煉法6德育中的基本方法是 ( )A說服教育法 B榜樣示范法 C陶冶教育法 D實際鍛煉法10試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是 ( )A夸美紐斯 B昆體良 C赫爾巴特 D杜威11一般來講，中學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的 ( )A幼兒期 B少年期 C童年期 D青年期12教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了 ( )A個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律 B個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律C個體身心發(fā)展的不均衡性 D個體身心發(fā)展的差異性13班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級 ( ) A自由管理 B民主管理 C常規(guī)管D平行管理14班主任的領(lǐng)導(dǎo)

7、方式一般可分為三種類型，即 ( )A民主型、懲罰型、放任型 B專制型、放任型、民主型C放任型、監(jiān)督型、正義型 D懲罰型、正義型、權(quán)威型15馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是 ( )A既從事體力勞動，也從事智力勞動 B從事智力勞動或從事體力勞動C接受工人、農(nóng)民再教育 D實行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合16當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是 ( )A應(yīng)試教育 B素質(zhì)教育 C特長教育 D繼續(xù)教育17熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的 ， ( )A思想政治素質(zhì) B教育理論素質(zhì)C職業(yè)道德素質(zhì) D職業(yè)技能素質(zhì)18我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項法律是 ( )A中華人民共和國憲法 B中華人民共和國義務(wù)教育法C中華人民共和國刑法 D

8、中華人民共和國未成年人保護(hù)法19中國的科舉制度開始于 ( )A明清時期 B兩漢時期C隋唐時期 D魏晉南北朝時期20在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的 ( )A蘇格拉底 B柏拉圖 C赫拉克利特 D亞里士多德二、多項選擇題(本大題共5個小題，每小題2分，共10分。在下列選項中有多個符合題目的要求，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。21德育的途徑主要有 ( )A政治課教學(xué) B班主任工作C勞動 D共青團(tuán)活動E課外活動與校外活動22實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是 ( )A談活 B報告C參觀 D講解E討論23班主任在班級管理中的地位是 ( )A班級人際關(guān)系的藝

9、術(shù)家 B班集體的設(shè)計者C班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者 D班級的教育者E班級制度的貫徹者24班會的特點有 ( )A集體性 B科學(xué)性C自主性 D針對性E紀(jì)律性25規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有 ( )A規(guī)范 B管理C控制 D教育E定向練習(xí)三一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。1學(xué)校教育產(chǎn)生于 ( )A奴隸社會初期 B奴隸社會末期C封建社會初期 D原始社會末期2教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于 ( )A資本主義社會初期 B封建社會末期C奴隸社會初期 D原始社會末期3從整體

10、來看在身高、體重方面小學(xué)生處于 ( )A第一個生長高峰期B發(fā)展的成熟期C在兩個生長高峰期中間的平穩(wěn)發(fā)展期D第二個生長高峰期4兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的 ( )A社會權(quán)利的客體獨立地位 B社會權(quán)利的主體非獨立地位C社會權(quán)利的主體獨立地位 D社會權(quán)利的客體非獨立地位5現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有 ( )A雙向作用 B指導(dǎo)作用 C重要作用 D決定作用6人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的 ( )A專業(yè)結(jié)構(gòu) B布局結(jié)構(gòu) C層次結(jié)構(gòu) D需求結(jié)構(gòu)C人的多方面的和諧發(fā)展學(xué)說 D關(guān)于人的發(fā)展的理想10馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指 ( )A個人在腦力上的自由發(fā)展B德、智、體和諧發(fā)展C個人知識和智力

11、充分、自由地發(fā)展D個人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)腦力勞動與體力勞動相結(jié)合11根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和 ( )A省級課程 B地級課程 C縣級課程 D學(xué)校課程12課程結(jié)構(gòu)的編制是指 ( )A課程計劃 B課時分配 C課程設(shè)計 D課程改革13孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹 ( )A理論聯(lián)系實際原則 B循序漸進(jìn)原則C啟發(fā)性原則 D鞏固性原則14在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是 ( )A個別教學(xué) B班級授課 C分組教學(xué) D道爾頓制15一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的

12、( )A信度 B效度 C區(qū)分度 D難度16如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高 ( )A效度 B信度 C難度 D區(qū)分度17馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，反映了德育的( )A疏導(dǎo)原則 B因材施教原則C導(dǎo)向性原則 D尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則18德育過程從本質(zhì)上說就是( )統(tǒng)一的過程。A個體與環(huán)境 B個體與社會C個體與教育D個體社會化與社會規(guī)范個體化19在班級管理中，通常我們把班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者稱為 ( )A校長 B老師 C班主任 D主任20學(xué)校行政體系中最基層的教育和教學(xué)行政組織單位是 ( )A

13、教研組 B年級組 C班級 D班級小組二、多項選擇題(本大題共5個小題，每小題2分，共10分。在下列選項中有多個符合題目的要求，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。21資本主義社會的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面 A實行義務(wù)教育制度B創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中C創(chuàng)辦實科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校D產(chǎn)生了各種類型的成人教育E創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)22泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題即 ( )A學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)B提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)C怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗D采用哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育

14、目標(biāo)E怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)23與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括( )A目標(biāo) B主題C情景 D任務(wù)E評價標(biāo)準(zhǔn)24學(xué)校咨詢活動要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有 ( )A積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生B充分支持和鼓勵來訪學(xué)生C注重來訪學(xué)生的主動參與D個別學(xué)生，個別問題，個別對待E嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密25學(xué)生文化的特征包括 ( )A過渡性 B非正式性C多樣性 D互補(bǔ)性E整合性練習(xí)四一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。1戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是

15、( ) A大學(xué) B中庸 C孟子 D.學(xué)記2首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是 ( )A德國教育家赫爾巴特 B德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德C美國教育家杜威 D捷克教育家夸美紐斯3自我評價能力是進(jìn)行自我教育的 ( )A認(rèn)識基礎(chǔ) B關(guān)鍵 C核心 D行動指南4校園文化的核心是學(xué)校的( )文化。 A精神或觀念 B物質(zhì)環(huán)境C建筑與設(shè)計 D.自然生態(tài)5美國行為主義心理學(xué)家華生主張 ( )A遺傳決定論 B環(huán)境決定論C二因素論 D教育萬能論6“人只有靠教育才能成為人人完全是教育的結(jié)果”。這是( )的言論。A盧梭 B洛克 C康德 D柏拉圖9學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的 ( )A名譽(yù)

16、權(quán) B榮譽(yù)權(quán) C隱私權(quán) D人格尊嚴(yán)權(quán)10一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括 ( )A朋友角色 B示范者角色C研究者角色 D服務(wù)者角色11在制訂教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn) ( )A以智育為主 B以上課為主C以課外活動為主 D以社會實踐為主12小學(xué)德育教育的基本內(nèi)容是 ( )A革命理想和傳統(tǒng)教育 B民主和法制觀念的啟蒙教育C辯證唯物主義觀念的啟蒙教育 D道德教育13最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是 ( )A孔子 B夸美紐斯 C凱洛夫 D赫爾巴特14學(xué)記中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹 ( )A循序漸進(jìn)原則 B因材施教原則C鞏固性原則 D理論聯(lián)系實際原則15以教學(xué)組織形式為中心的策

17、略就是 ( )A內(nèi)容型策略 B方法型策略C形式型策略 D綜合型策略16強(qiáng)調(diào)抓住知識的主干部分，構(gòu)建簡明知識體系的是 ( )A結(jié)構(gòu)化策略 B問題化策略C方法型策略 D綜合型策略17“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是 ( )A說服教育法 B榜樣示范法C陶冶教育法 D實際鍛煉法18德育過程由教育者、受教育者、( )和( )四個相互制約的要素構(gòu)成。A德育內(nèi)容 德育途徑 B德育內(nèi)容 德育方法C德育原則 德育方法 D德育方法 德育途徑19通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是 ( )A班級常規(guī)管 B班級民主管理C班級平行管D班級目標(biāo)管理20在班級管理中，班主任是班級的 ( )A法人 B

18、監(jiān)督人 C輔導(dǎo)員 D領(lǐng)導(dǎo)人二、多項選擇題(本大題共5個小題，每小題2分。共10分。在下列選項中有多個符合題目的要求，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。21教學(xué)活動包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的( )等活動。A獨立作 B復(fù)習(xí)C預(yù)習(xí) D社會實踐E課外活動22教學(xué)與智育的關(guān)系是 ( )A有所聯(lián)系、有所區(qū)別B教學(xué)包含了所有的智育活動C智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一D在一定程度上，教學(xué)等同于德育E智育主要通過教學(xué)來實施23設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點在于 ( )A強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B有利于系統(tǒng)知識的掌握C能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) D有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性E對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高24以下做法屬于外部分組的有

19、( )A按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組B興趣分組 C能力分組D學(xué)科能力分組 E班內(nèi)分組25運(yùn)用獎勵和處分應(yīng)注意的要求是 ( )A公平、正確、合情合 B與啟發(fā)說服相結(jié)合C發(fā)揚(yáng)民主 D注重宣傳和教育E堅持嚴(yán)格要求練習(xí)五一、單項選擇題1“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自 ( )A學(xué)記 B論語 C尚書 D.孟子2首先提出普及教育思想的教育家及其著作是 ( )A杜威的民主主義與教育 B赫爾巴特的普通教育學(xué)C夸美紐斯的大教學(xué)論D昆體良的雄辯術(shù)原理3影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中所占比例的因素是 ( )A人口的地域分布 13人口的性別結(jié)構(gòu)C人口的階級構(gòu)成D人口的年齡結(jié)構(gòu)4人的生理成熟的標(biāo)志是

20、( )A性機(jī)能成熟 B獨立思考能力C個性形成 D較穩(wěn)定的自我意識5個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為 ( )A個性差異 B年齡特征 C關(guān)鍵年齡 D.心理特征6教育目的可以發(fā)揮( )作用。A導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B激勵、評價和統(tǒng)一作用C導(dǎo)向、激勵和評價作用 D宣傳、引導(dǎo)和激勵作用10教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是 ( )A教學(xué)大綱 B課程計劃 C教科書 D教學(xué)指導(dǎo)書11在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓 ( )A剎帝利 B吠舍 C婆羅門 D首陀羅12學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的 ( )A啟發(fā)性原則 B因材施教原則

21、C循序漸進(jìn)原則 D鞏固性原則13形式教育論的主要倡導(dǎo)者是( )和裴斯泰洛齊。A盧梭 B洛克 C赫爾巴特 D斯賓塞14最早從理論上對班級授課制加以論證的是 ( )A盧梭 B洛克 C夸美紐斯 D赫爾巴特15設(shè)計教學(xué)法的提出者是 ( )A杜威 B華虛朋 C柏克赫斯特 D克伯屈16思想教育對學(xué)生進(jìn)行的是 ( )A道德行為習(xí)慣教育 B政治態(tài)度和立場教育C心理健康教育 D正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育17通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是 ( )A說服法 B陶冶法 C實際鍛煉法 D榜樣示范法18德育過程的基本矛盾是 ( )A教育者與德育內(nèi)容B教育者與德育方法C教育者提出的德育要求與受教育者

22、已有品德水平D受教育者與教育者19中學(xué)德育的基本途徑是 ( )A課外活動 B班主任工作C政治課與其他學(xué)科教學(xué) D勞動20美國人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是 ( )A25 B28 C33 D36二、多項選擇題21學(xué)生文化的成因有 ( )A學(xué)生個人的身心特征 B同伴群體的影響C師生的交互作用 D家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位E社區(qū)的影響22教育的功能有 ( )A政治功能 B經(jīng)濟(jì)功能C文化功能 D科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能E阻礙功能23存在主義者信奉的教育目的觀主要有 ( )A教育應(yīng)使每個人認(rèn)識到自己的存在價值，并形成一套不同于他人的獨特生活方式B教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學(xué)生擴(kuò)

23、大選擇的范圍，通過選擇、決斷和行動來塑造自己C教育要督促學(xué)生對自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會獨立地承擔(dān)責(zé)任D教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾、集體和社會承擔(dān)什么責(zé)任E教育的目的是使人社會化24教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過( )來實現(xiàn)。A教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) B教育促進(jìn)社會變革C教育促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D教育對文化的延續(xù)E教育可以提高人的修養(yǎng)25信息技術(shù)對教育的影響是巨大的，尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標(biāo)志是 ( )A計算機(jī) B機(jī)械化C網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D數(shù)字通訊E信息化請評價該老師的教育方法。練習(xí)六 一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有

24、一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。1.為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是 ( )A.德育原則 B德育途徑 C德育方法 D德育模式2.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，( )是基礎(chǔ)，( )是關(guān)鍵。A.知 情 B知 行 C意 行 D知 意3.為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為 ( )A.教學(xué)模式B教學(xué)策略 C教學(xué)方法 D教學(xué)手段4.教師向?qū)W生提出問題，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為( )A.討論法 B談話法 C講授法 D練習(xí)法5.學(xué)校實現(xiàn)教育目的培養(yǎng)人的基本途徑是 ( )A政治思想品德教育 B教學(xué)C課外活動 D學(xué)校管

25、理6.取得教學(xué)成功的內(nèi)因是 ( )A.教師的主導(dǎo)作用 B學(xué)校的管理作用C教材的媒體作用 D學(xué)生的主體作用9對我國教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定的是 ( )A中華人民共和國教育法 B中華人民共和國義務(wù)教育法C中華人民共和國教師法 D中華人民共和國憲法10確定教育目的必須依據(jù)社會發(fā)展的客觀需要和 ( )A人才培養(yǎng)的規(guī)格 B受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律C人的精神因素D階級意志11教育目的的性質(zhì)和方向是由( )決定的。A科技發(fā)展 B社會生產(chǎn)力C政治經(jīng)濟(jì)制度 D受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律12格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了( )是教育的重要條件。A后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 B遺傳素質(zhì)C教師教學(xué)水平 D遺傳素

26、質(zhì)的成熟程度13“環(huán)境決定論”的代表人物是 ( )A霍爾 B華生 C高爾登 D格塞爾14內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于、 ( )A人自身的內(nèi)在需要 B社會環(huán)境的要求C教育要求的內(nèi)化 D個體的理想和目標(biāo)15文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化是 ( )A文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后 B同步進(jìn)行C兩者沒有直接的關(guān)系 D教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后16人口的數(shù)量決定著教育事業(yè)的 ( )A質(zhì)量 B可能規(guī)模 C規(guī)模 D速度17在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是 ( )A德謨克利特 B亞里士多德 C柏拉圖 D蘇格拉底18強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是 ( )A康德 B

27、第斯多惠 C赫爾巴特 D福祿貝爾19“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自 ( )A論語 B學(xué)記 C四書集注 D孟子20學(xué)校產(chǎn)生后，教師便已成為 ( )A獨立的經(jīng)過專門訓(xùn)練的社會職業(yè) B獨立的社會職業(yè)C非獨立的社會職業(yè) D非獨立的經(jīng)過專門訓(xùn)練的社會職業(yè)二、多項選擇題(本大題共5個小題，每小題2分，共10分。在下列選項中有多個符合題目的要求，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。21關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有 ( )A內(nèi)發(fā)論 B成熟機(jī)制C多因素交互作用論 D教育E外鑠論22個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容活動構(gòu)成，包括 ( )A生理活動 B心理活動C精神活動 D思維活動E社會實踐活動23對個體身心發(fā)展的

28、動因持外鑠論的觀點的人物有 ( )A孟子 B荀子C華生 D格塞爾 E洛克24教育目的評價作用指的是 ( )A評價學(xué)校的辦學(xué)方 B指明受教育者的發(fā)展方向C檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 D教育方法的選擇E評價教師的教學(xué)質(zhì)量25教師的科研活動權(quán)包括( )。A有權(quán)發(fā)表自己的觀點B有權(quán)決定是否參加學(xué)術(shù)團(tuán)體C有權(quán)確定科研課題的科研方法D有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容E有權(quán)為改善實踐而研究。練習(xí)七 一、單項選擇題(本大題共20個小題。每小題1分。共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。1狹義的教育主要是指 ( )A家庭教育 B職業(yè)教育 C學(xué)校教育 D社會教育2中國古代學(xué)校教

29、育的主要內(nèi)容是六藝，它包括 ( )A禮、樂、射、辭、書、數(shù)B文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D禮、樂、射、御、書、數(shù)3教師的根本任務(wù)是( )，全面實現(xiàn)教育目的。A教書育人 B關(guān)心學(xué)生健康 C班主任工作 D教學(xué)4教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的 ( )A合理化 B示范化 C多樣化 D個別化5教學(xué)的首要任務(wù)是 ( )A傳授基礎(chǔ)知識和基本技能 B發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C培養(yǎng)品德和審美情趣 D關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展6最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是 ( )A孔子 B昆體良 C杜威 D夸美紐斯10中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是 (

30、)A新民主主義文化教育方針B1982年中華人民共和國憲法中的教育方針C關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題中提出的教育方針D1995年中華人民共和國教育法中的教育方針11教育目的和教育方針的關(guān)系是 ( )A教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B教育目的就是教育方針，兩者指的是同一件事C教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，兩者沒有直接聯(lián)系D教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分12教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是 ( )A裴斯泰洛齊 B赫爾巴特 C夸美紐斯 D柏拉圖13教育史上兩大對立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是 ( )A凱洛夫和赫

31、爾巴特 B杜威和赫爾巴特C赫爾巴特和杜威 D夸美紐斯和杜威14人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是 ( )A人口環(huán)境 B社會生產(chǎn) C政治制度 D自然環(huán)境15( )是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。A勞動對象 B生產(chǎn)關(guān)系 C生產(chǎn)力 D勞動者16顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鳖伝氐脑挿从沉说掠? )A導(dǎo)向性原則 B疏導(dǎo)原則C因材施教原則 D教育影響的一致性原則17德育的基本途徑是 ( )A教學(xué) B政治思想教育C政治課 D政治課與其他學(xué)科教學(xué)18“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。A循序漸進(jìn) B啟發(fā)性 C因材施教 D鞏固性19因材施教原則適用于 ( )A對教學(xué)

32、內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生 B有特殊才能的學(xué)生C一切學(xué)生 D差生20教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的 ( )A階段性 B順序性 C不平衡性 D互補(bǔ)性二、多項選擇題(本大題共5個小題，每小題2分。共10分。在下列選項中有多個符合題目的要求，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。21在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于 ( )A干預(yù)與服從 B責(zé)任與義務(wù)C教育與被教育 D管理與被管理E監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)22校園文化可以細(xì)分成 ( )A學(xué)校物質(zhì)文化 B學(xué)校制度文化C學(xué)生文化 D學(xué)校精神文化E傳統(tǒng)文化23學(xué)校精神文化分解為四種基本成分 ( )A認(rèn)知成分 B情感成分C價值成分 D理想成分E理性成分24成熟對個體發(fā)展的

33、影響表現(xiàn)在 ( )A個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展B人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟C人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能D成熟在高級心理活動中起到作用E成熟決定了個體受教育的內(nèi)容25教育目的層次包括 ( )A國家的教育目的 B學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)C各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D教師的教學(xué)目標(biāo)E社會的價值取向練習(xí)八一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。1考試的核心環(huán)節(jié)是 ( )A選擇題型 B命題 C確定評分方法 D閱卷2一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗的( )較高。A

34、信度 B效度 C區(qū)分度 D難度3提出人力資本學(xué)說的人是 ( )A舒爾茨 B恩格斯 C列寧 D馬克思4文化傳承的主要手段是 ( )A生物遺傳 B選擇經(jīng)驗 C社會實踐 D教育5根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是( )，它是對品德發(fā)展的( )手段。A說服教育法 促進(jìn) B榜樣示范法 推動C陶冶教育法 強(qiáng)化 D品德評價法 強(qiáng)化6校園文化足影n向?qū)W生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于 ( )A科學(xué)課程 B活動課程 C隱性課程 D核心課程7評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是 ( )A課程計劃 B教學(xué)大綱 C考試用書 D教科書8. 教學(xué)是學(xué)校教育的（ ）。 A中心工作 B唯一工

35、作 C.補(bǔ)充工作 D 重要工作9學(xué)校教育必須以（ ）為中心。A學(xué)生 B教務(wù) C.教育 D教學(xué)10教學(xué)中理論聯(lián)系實際不是（ ）知識。A否定書本 B肯定書本 C.強(qiáng)調(diào)書本知識 D強(qiáng)調(diào)理論知識11美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種 ( )A內(nèi)發(fā)論觀點 B外鑠論觀點 C需要論觀點 D實質(zhì)論觀點12精神分析學(xué)派認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種 ( )A外鑠論的觀點 B內(nèi)發(fā)論的觀點C多因素論的觀點 D綜合論的觀點13在19世紀(jì)初期出現(xiàn)“導(dǎo)生制”的國家是 ( )A美國 B德國 C法國 D英國14文明行為習(xí)慣的教育屬于

36、 ( )A政治素質(zhì)教育 B身體素質(zhì)教育C道德素質(zhì)教育 D思想素質(zhì)教育15根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做 ( )A教育目的 B培養(yǎng)目標(biāo) C教學(xué)目標(biāo) D教育要求16教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的 ( )A合理化 B示范化 C多樣化 D個別化17狹義的教育主要是指( )。A家庭教育 B職業(yè)教育 C學(xué)校教育 D社會教育18古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括 ( )A禮、樂、射、辭、書、數(shù)B文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D禮、樂、射、御、書、數(shù)19“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自 ( )A學(xué)記 B大學(xué) C論語 D師說20德育

37、在人的全面發(fā)展教育中起著( )作用。A導(dǎo)向和動力 B關(guān)鍵 C基礎(chǔ) D物質(zhì)基礎(chǔ)二、多項選擇題(本大題共5個小題。每小題2分，共10分。在下列選項中有多個符合題目的要求，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。21下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有 ( )A“平等的”開放式教育 B興趣選擇C跨年齡段教育 D跨時空教育E面對面教育22教育目的的功能有 ( )A導(dǎo)向功能 B強(qiáng)制功能C激勵功能 D示范功能E評價功能23下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利 ( )A受教育的權(quán)利 B人格尊嚴(yán)權(quán)C身心健康權(quán) D隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)E人身自由權(quán)24教師良好的教育能力體現(xiàn)在 ( )A較強(qiáng)的語言表達(dá)能力 B知

38、識廣博C富有感情、有感染力 D富有個性E改善實踐25制約課程改革的因素是 ( )A政治 B社會C知識 D兒童E經(jīng)濟(jì)練習(xí)九一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。1世界上最早的一部教育專著是 ( )A學(xué)記 B論語 C大教學(xué)論D.普通教育學(xué)2美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家

39、、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是 ( )A遺傳決定論的觀點 B環(huán)境決定諗?shù)挠^點C家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點3教育史上兩大對立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是 ( )A凱洛夫和赫爾巴特 B.杜威和赫爾巴特C赫爾巴特和杜威 D.夸美紐斯和杜威4個體身心發(fā)展的不均衡性要求 ( )A教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B教育工作要循序漸進(jìn)C因材施教，有的放矢 D教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行5格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了( )是教育的重要條件。A后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 B.遺傳素質(zhì)C教師教學(xué)水平 D遺傳素質(zhì)的成熟程度6( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A教育方針 B教

40、育政策 C教育目的 D教育目標(biāo)7首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級授課制的教育著作是( )。A昆體良的雄辯術(shù)原理 B夸美紐斯的大教學(xué)論C赫爾巴特的普通教育學(xué) D杜威的民主主義與教育11獎勵和懲罰屬于德育工作的 ( )A.比較法 B榜樣法 C評價法 D自我教育法12教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的 ( )A合理化 B示范化 C多樣化 D個別化13“大有大成，小有小成”是( )教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。A自覺積極性 B啟發(fā)性 C鞏固性 D因材施教14盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有 ( )A順序性 B不平衡性C互補(bǔ)性 D個別差異性15按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同

41、組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為 ( )A活動課時制 B分組教學(xué)C設(shè)計教學(xué)法 D道爾頓制16結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是 ( )A杜威 B布盧姆 C布魯納 D贊可夫17教育目的的功能在于 ( )A導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威功能 B激勵、評價和規(guī)定功能C導(dǎo)向、激勵和評價功能 D規(guī)范、引導(dǎo)和評價功能18教師的根本任務(wù)是 ( )A教學(xué)工作 B班主任工作C德育工作 D教書育人19校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于 ( )A科學(xué)課程 B活動課程 C隱性課程 D核心課程20能夠在最短的時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量和系統(tǒng)的信息的方法是 ( )A實踐法 B談話法 C參觀法 D講授法二、多項選擇題(本大題共5個小題

42、，每小題2分，共10分。在下列選項中有多個符合題目的要求，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。21教育的雙重文化屬性指 ( )A傳遞文化 B教育是一種文化現(xiàn)象C構(gòu)成文化本體 D教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用E教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)22學(xué)校組織和制度文化包括 ( )A組織形態(tài) B組織體系C規(guī)章制度 D角色規(guī)范E教育理念23以下屬于個體差異性的是 ( )A男女性別差異 B幼兒與少年的差異C同年齡人群內(nèi)部差異 D同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異E個體思維方式的差異24學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括 ( )A引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展 B加速個體發(fā)展C具有延時價值 D開發(fā)個體特殊才能E個體發(fā)展的主觀能動性25下列哪

43、些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的? ( )A洛克的“白板”論 B高爾頓的血統(tǒng)論C柏拉圖的三等論 D基督教的“原罪說”E中國的性善性惡論練習(xí)十一、選擇題1制度化教育建立的典型表征是( )。A學(xué)校的產(chǎn)生 B學(xué)制的建立 C教育實體的出現(xiàn) D定型的教育組織形式出現(xiàn)2推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是( )的發(fā)展。A教育規(guī)律 B教育價值 C教育現(xiàn)象 D教育問題3提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。A培根 B夸美紐斯 C赫爾巴特 D贊科夫4“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的( )。A大教學(xué)論 B教育漫話 C愛彌兒 D普通教育學(xué)5“活

44、到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( )特點的要求。A大眾性 B公平性 C終身性 D未來性6教育學(xué)的研究對象是( )。A教育問題 B教育價值 C教育事實 D教育規(guī)律7最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是( )。A康德 B培根 C夸美紐斯 D赫爾巴特8被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是( )。A赫爾巴特 B康德 C培根 D夸美紐斯9教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識的是( )。A神話起源說 B生物起源說 C心理起源說 D勞動起源說10教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是( )的認(rèn)識。A實用主義教育學(xué) B制度教育學(xué)C實驗教育學(xué) D馬克思主