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1、第三章 聲的世界第一節(jié) 科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)1通過生活、自然現(xiàn)象的觀察v液v氣。 生丙:聲音在空氣中傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān),只有在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,15的空氣中聲音的傳播速度v340ms。 師:對表格你想提出什么問題? 生:討論、交流后提出: 1聲音在空氣中的傳播速度是怎么測出來的? 2聲音在水中的傳播速度是什么測出來的? 3聲音在鋼鐵中傳播速度為什么比在水中傳播快? 師:大家很認(rèn)真思考、討論,問題提得很好。學(xué)會提出好問題是科學(xué)探究的第一步。 你還知道哪些利用固體、液體傳聲的實(shí)例? 生甲:醫(yī)生利用聽診器給病人檢查身體、診斷疾病,是利用固體傳聲。 生乙:漁民捕魚時(shí),在漁網(wǎng)上裝電子
2、發(fā)聲器,播放魚喜歡聽的聲音,吸引魚群,這樣可以大大地提高捕魚產(chǎn)量,說明液體可以傳聲。 生丙:釣魚的人從不聊天,怕說話聲把魚給嚇跑。說明水可以傳聲。 師:請同學(xué)們閱讀課本P38信息窗:天壇回音壁。 生:閱讀。 師:向?qū)W生詳細(xì)介紹天壇回音壁,并用課件展示天壇的回音壁。 師:為什么平時(shí)在教室里講話聽起來比在操場上的響亮? 聲音在傳播過程中遇到障礙物被發(fā)射,如果反射回來的聲音到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上,人耳可以區(qū)分原聲和回聲;如果回聲到達(dá)入耳,比原聲晚不到0.1s,人耳就會不出回聲和原聲了,回聲就使原聲加強(qiáng),使聲音聽起來更響亮。 教室里的聲音鼓四周墻壁反射,回聲到達(dá)入耳比原聲晚不到01s,回聲使原聲
3、加強(qiáng),所以聽起來響亮。而在操場上講話,比較空曠,聲音被障礙物反射回來,傳播時(shí)間太長,聲音變得很小幾乎聽不到回聲,只能聽到原聲,所以在教室里講話比在操場上講話響亮。課堂歸納小結(jié)師:本節(jié)課你們學(xué)到了什么? 生:討論、交流后得出:本節(jié)課我們學(xué)到了: 1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 2聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播,真空不能傳聲;聲音在固體液體、氣體中傳播速度大小關(guān)系是:v四v液v氣;聲音在空氣中傳播速度大小與壓強(qiáng)和溫度有關(guān),在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,15 C的空氣中,聲音傳播速度v340m/s。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播 1聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 2、聲音的傳播。 (1)聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。 真空不能傳聲。 (2) v固v液v氣。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,15空氣中v聲=340ms。教學(xué)反思本課的教學(xué)核心概念是聲音是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生在此前往往關(guān)注的是動作本身,而不是發(fā)聲物體的狀態(tài)。這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在,要想突破難點(diǎn),就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的思維,才能更好地激活學(xué)生的思維。在學(xué)生認(rèn)識到“聲音由物體振動產(chǎn)生”后,再次提供音叉,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用視覺看到物體的振動。這樣處理,使探究“
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