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文檔簡介

1、城北辦邵火廟小學綜合實踐活動方案一、指導思想:綜合實踐活動是是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程, 是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目,豐富的活動內容,靈活多變的活動方式,使學生接觸自然、社會,綜合運用所學過的知識,開展以學生為主體,以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野,增長知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性,生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。二、實施目標:(一)總體目標綜合實踐活動的開展, 旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗,加深對自然、 社會和自身內在聯(lián)系的整體認識,培養(yǎng)他們對自然的

2、關愛和對社會對自身的責任, 形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力, 發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。、形成對自然、社會、自身內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。、發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。(二)具體目標1、學生發(fā)展目標、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。、接觸自然,豐富對自然的認識;欣

3、賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷。、走入社會,熟悉并遵守社會行為規(guī)范。 通過豐富多彩的活動,理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。、了解社會資源,并能有效利用;知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行。 增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。、逐步掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。2、教師發(fā)展目標:、轉變教育,教學理念,改變教學策略。、強化教師的課程意識,提高課程開發(fā)能力。、形成民主、平等的師生關系。、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。、拓寬教師的知識結構

4、。3、學校發(fā)展目標:、營造“自主、合作、開放”的校園文化。、密切與社會、家庭的聯(lián)系。、促進學校教育、教學的整體改革。、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化,更具生命力。三、實踐內容:(略)五、活動方式:一般根據實際情況可以采取以下三種組織形式:1.個人活動個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣, 并且對該問題已有一定程度的了解, 能在教師指導下獨立完成的活動。 個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力, 在綜合實踐活動的實施過程中,應允許學生獨立地進行活動,并完成活動任務。在學生個人完成活動后,應鼓勵學生積極與他人進行交

5、流與分享。 學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段 ,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動,但家長不要包辦代替。2.小組活動小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。 鼓勵學生以小組合作的形式,開展綜合實踐活動。 小組的構成由學生自己協(xié)商后確定,教師不過多介入他們的選擇。 小組成員的組成不限于班級內, 為使實踐與探究走向深入,允許并鼓勵各班之間、 不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由35 人組成,學生自己推選組長,聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等 )為指導教師。研究過程中,課題組成員要學會相互合作、相互支持 ,共同完成任務 .3.集體活

6、動。集體活動是以班級、 年級或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論,以求對某一主題的全面和深入的理解。在綜合實踐活動的實施過程中, 可以多種形式交融使用。 由于綜合實踐活動要求學生走出校園,走近自然,走入社區(qū),走向社會,在開放的時空中開展實踐性的學習活動。 因而教師要對學生進行安全意識教育,培養(yǎng)學生的自我保護能力。 教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,要對校外活動的空間范圍、 活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃, 盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。 學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持, 鼓勵一部分學生家長在可能的前提下,參與學生的

7、校外活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題 , 各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論,交流大家搜集到的信息和形成的想法,進行思維碰撞, 由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后,可以進入第二輪研討 ,也可以就此完成各自的“作品” 。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與,要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎 ,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑 ,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時,也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。 個人研究并不排斥交流與合作, 要引導學生主動地與他人交流,學會分享資源。六、工作措施:(一)課程落實綜合實踐活動是九年制義務教育課程計劃所規(guī)

8、定的小學3-6 年級的一門必修課程。 綜合實踐活動課程的基本課時為3-4 年級每周 2 課時, 5-6 年級每周 3 課時。根據現(xiàn)階段的實際情況,建立彈性課時制度。(二)制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化” 、“常態(tài)化”的根本,也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課” ,必須建立必要的管理制度或激勵機制。 學校要制定相應的制度, 如學校綜合實踐活動課程實施方案、 級段綜合實踐活動課程實施方案、 綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。(三)師資建設1全面參加培訓, 促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值,把握課程的特點,掌握課程實施的方法。

9、2加強校本培訓,促進指導教師快速成長。培訓要求:參加培訓的教師相對固定;培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習;培訓的內容系統(tǒng)全面, 專題設計合理, 有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念,同時掌握實踐經驗;培訓的形式要靈活多樣,既有理論學習,又有自主實踐,實現(xiàn)個人自學與集中學習相結合,本校實踐探索與經驗交流分享相結合,學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結合。(四)課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。( 1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;( 2)建設實踐基地,如語文學科基地,英語學科基地等;( 3)建立人才資源庫,加強校內外指導教師隊伍;( 4)繼續(xù)開發(fā)、落實非

10、指定性領域的課程內容,如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。七、評價獎勵:綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、 客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、 觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。(一)評價內容:1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。2.活動中所獲得的體驗情況。3.知識、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。(二)評價方式:1.自我評價和他人評價,個別評價與集體評價,形成性評價與總結性評價相結合。2.建議建立學生綜合實踐活動檔案 ,將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋,期末進行綜合評價。3.提倡協(xié)商研討式評價,即教師和學生

11、共同協(xié)商評價的方式和標準,并根據協(xié)商的結果進行評價。4.恰當運用量化評價和質性評價。5.評價要客觀、公正、合理,要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據,以增強學生的學習自信心,提高學習的興趣,激發(fā)學習的動力。6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價,重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。(三)獎勵措施:每學期開展“四個一”活動,即一次公開課活動,一次論文撰寫活動,一次綜合實踐活動案例評比,一次學生研究小論文評比。每學期末,學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。八、操作措施:1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓,了解其內涵理念、目標、操作的基本原則,不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計能力,收集和處理信息的能力。 一方面學校將派出骨干教師外出培訓; 另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用, 開展校內培訓,并將培訓計劃納入學校整體工作之中。3、學校加大宣傳力度,開好家長會,積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū),與周邊居委加強合作,資源共享,擴大學生的實踐活動范圍。4、做好經費保障和后勤保障工作。加強后勤管理,落實責任制,并制訂好安全工作方案, 確保

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