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文檔簡(jiǎn)介
1、少年兒童的心理健康教育班主任對(duì)學(xué)生的教育工作,是以了解和研究學(xué)生為前提的,是建立在對(duì)本班學(xué)生深刻了解和真誠(chéng)愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上。因此,作為班主任,必須深入了解學(xué)生,研究學(xué)生,把對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)傾注在班級(jí)工作上,只有把握學(xué)生的思想脈搏和行動(dòng)傾向,才能有的放矢、因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育工作。當(dāng)然,少年兒童因心理發(fā)育不成熟,情感反應(yīng)波動(dòng)大,好感情用事,情緒易支配思維與行動(dòng),自我批判力不足,處理人與人之間的關(guān)系簡(jiǎn)單、幼稚,對(duì)他人的態(tài)度敏感,因自以為正確而事實(shí)上是錯(cuò)誤的推理與判斷所產(chǎn)生的反應(yīng),不但傷害他人,也給自己造成心理上的創(chuàng)傷,引起各種心理問(wèn)題和障礙,這樣很不利于身心健康成長(zhǎng)。因此,作為教育者,應(yīng)對(duì)他們給予關(guān)注,
2、當(dāng)他們出現(xiàn)心理失衡時(shí),予以真誠(chéng)的教育、鼓勵(lì)與幫助,使他們能正確對(duì)待自己和認(rèn)識(shí)自己,逐步成為真正身心健康的人。下面,就談?wù)勎覍?duì)于學(xué)生的心理健康教育的點(diǎn)滴體會(huì)。首先,班主任應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。作為班主任的言行舉止,會(huì)影響學(xué)生自我概念的形成和發(fā)展,諷刺、挖苦、體罰等均會(huì)使學(xué)生的自尊心、自信心受到打擊。因此班主任應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重和理解,和學(xué)生交朋友,努力營(yíng)造一種平等、真誠(chéng)的教育環(huán)境,使學(xué)生愿意把心理話告訴你,這樣,你才能及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),以便于對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。我所任教的班級(jí)中,就有一位比較特殊的學(xué)生,我與他剛接觸幾周后,就了解到他的一些不良表現(xiàn),在好多人的心眼里,他是個(gè)不太守紀(jì)
3、律的孩子,但我又發(fā)現(xiàn)他雖好動(dòng),思維較為敏捷,課外閱讀知識(shí)面廣,有許多可貴之處。因而,我常與他座談、交心,課堂上為他創(chuàng)造發(fā)言表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),他也有了很大的轉(zhuǎn)變。可有一次,準(zhǔn)備做課間操時(shí),他向我請(qǐng)假,我發(fā)現(xiàn)他耳邊有幾處地方有點(diǎn)青紫紅腫,問(wèn)其原因,沒(méi)想到從一個(gè)不滿十歲的孩子口里吐出的卻是一種帶著充滿仇恨的語(yǔ)氣的話,“我爸打的。”我心里一震,忙停下來(lái)與之交談,從他的話語(yǔ)里,我了解到他有一位嚴(yán)厲的父親,他對(duì)兒子寄予很高的期望,望子成龍的心情十分迫切,由于脾氣暴躁,所以當(dāng)兒子有不合其要求時(shí),便會(huì)不顧一切大打出手。我又從孩子口中明白,他對(duì)父親的高壓政策不服氣,只是懾于父親的權(quán)威,無(wú)力反抗,所以在心里頭覺(jué)得委
4、屈,憤恨不平??吹竭@種情形,我耐心地與他談話,讓他從整件事中去好好想一想自己做法是否是對(duì)的?慢慢地,他終于心平氣和了,此后的好長(zhǎng)時(shí)間,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有這種不健康的心理傾向出現(xiàn)時(shí),我都會(huì)及時(shí)主動(dòng)地開(kāi)導(dǎo)他,教給他對(duì)待同學(xué)或家人應(yīng)有一顆寬容的心,有一種寬闊的胸懷。只有這樣,身心才能健康發(fā)展。他也把我當(dāng)成可以說(shuō)話的“朋友”,知道我不告狀,把自己好多心里話告訴我。其次,班主任要多與家長(zhǎng)聯(lián)系,合力促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展受諸多外界因素的影響,特別是家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。其中對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成,影響最大的是家庭氛圍和父母的教養(yǎng)方式。為了使學(xué)生能夠健康地發(fā)展,作為教育者應(yīng)協(xié)調(diào)各種教育力量,及時(shí)發(fā)
5、現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭,通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系,將其制于未燃。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué),小林與班上的一位同學(xué)打起來(lái),我問(wèn)其原因,他說(shuō),他在家揚(yáng)言要與自己的父親打官司,這位同學(xué)(是他堂哥)知道后,便把此當(dāng)笑話在班里傳開(kāi)了,惹得他惱羞成怒,恨不得把他掐死。我聽(tīng)了之后,對(duì)他的這種做法先進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng),又告訴他,班上好多同學(xué)由于認(rèn)知的有限,對(duì)此事難以理解,覺(jué)得可笑,你應(yīng)理解并諒解他們,但我不會(huì)認(rèn)為你說(shuō)的只是笑話,能告訴我原因嗎?他說(shuō),他父親有時(shí)對(duì)他過(guò)于嚴(yán)厲,對(duì)他不是打就是罵,他認(rèn)為沒(méi)有誰(shuí)的父親會(huì)這樣對(duì)待自己的孩子,他看到過(guò)孩子與父親打官司的案例,所以也想效仿。我聽(tīng)后,幫他對(duì)整件事情中他與父親誰(shuí)是誰(shuí)非進(jìn)行分析,我不否定他的想法
6、,也不過(guò)分去否定一位父親的做法,只是教給他,應(yīng)以一顆怎樣的心去對(duì)待這一切,不能讓仇恨占據(jù)你幼小的心靈。他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“老師,您總是教我怎樣做人,謝謝您,我會(huì)努力做好的。”我聽(tīng)了,會(huì)心地笑了。我又很快與其母親聯(lián)系,把孩子對(duì)其父親的看法,孩子的心理狀況告訴她,我把對(duì)于他們這樣對(duì)待孩子的看法都與她進(jìn)行交流,并希望他們作為家長(zhǎng),對(duì)于孩子不要過(guò)于強(qiáng)制,不然,會(huì)造成孩子的逆反心理,我也希望他的父親,對(duì)孩子要多加理解,注意教育方式,不要用暴力讓孩子屈服,這對(duì)于反抗精神較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑會(huì)使之背道而馳。兩年的時(shí)間,多次與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)教育,已在這位學(xué)生的身上起到了一定的效果,他以成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。的確,只有協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭的教育,才能更好促使學(xué)生身心健康發(fā)展。再之,要加強(qiáng)引導(dǎo),減少對(duì)學(xué)生的不良刺激。學(xué)生,應(yīng)堅(jiān)持正面教育,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,多從積極的方面去觀察,多肯定,多支持,使他們產(chǎn)生積極向上的力量,獲取信心,培養(yǎng)樂(lè)觀、愉快、輕松、幸福的心理。不輕易向家長(zhǎng)告狀,應(yīng)有寬容之心,允許孩子犯錯(cuò),相信孩子都有有悔改之心。當(dāng)然,除了正面引導(dǎo)外,一些必要的批評(píng)也是必要的,但一定要慎重選擇方法,避免產(chǎn)生不良的教育效果??傊F(xiàn)在好多學(xué)生
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