2019高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、.2019 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 修訂稿 )一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科， 具有綜合性和區(qū)域性等特點(diǎn)。 地理學(xué)兼有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題具有重要作用。高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科課程，其內(nèi)容反映地理學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想和方法。地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞自然與人文環(huán)境，提高生活品位和精神境界，為培養(yǎng)有見(jiàn)識(shí)、有胸懷、有責(zé)任感、有行動(dòng)力的公民

2、奠定基礎(chǔ)。（二）基本理念1. 培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理核心素養(yǎng) 。通過(guò)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的要求；強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)文明理念； 提升地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力； 具備家國(guó)情懷和世界眼光， 形成關(guān)注地方、 國(guó)家和全球的地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)。;.2. 構(gòu)建以地理核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程 。圍繞地理核心素養(yǎng)的要求，構(gòu)建科學(xué)合理、功能互補(bǔ)的課程體系，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性并重，滿足不同學(xué)生自身發(fā)展的需要； 精選利于地理核心素養(yǎng)形成的課程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。3. 創(chuàng)新培育地理核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方

3、式 。根據(jù)學(xué)生地理核心素養(yǎng)培育和形成過(guò)程的要求與特點(diǎn)， 科學(xué)設(shè)計(jì)地理教學(xué)過(guò)程， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)、生活等情境中開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)；充分利用地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。4. 建立基于地理核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系 。以地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)水平、 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及價(jià)值判斷能力、思維能力、實(shí)踐能力等的水平，全面反映學(xué)生地理核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)地理核心素養(yǎng)是地理學(xué)科育人價(jià)值的概括性、 專業(yè)化表述，是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法

4、、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合與提煉，是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之中或之后所形成的、 在解決真實(shí)情境中的問(wèn)題;.時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的必備品格和關(guān)鍵能力。地理核心素養(yǎng)由人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等組成。1人地協(xié)調(diào)觀 指人們對(duì)人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀。人地關(guān)系是地理學(xué)最為核心的研究主題。 面對(duì)不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，人類社會(huì)要更好地發(fā)展， 必須尊重自然規(guī)律， 協(xié)調(diào)好人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系?！叭说貐f(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)有助于人們更好地分析、認(rèn)識(shí)和解決人地關(guān)系問(wèn)題，成為和諧世界的建設(shè)者。2綜合思維 指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維品質(zhì)和能力

5、。 人類生存的地理環(huán)境是一個(gè)綜合體， 在不同時(shí)空組合條件下，自然和人文要素相互作用， 綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展。“綜合思維”素養(yǎng)有助于人們從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。3區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用空間 - 區(qū)域的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維品質(zhì)和能力。 人類生存的地理環(huán)境多種多樣， 將其劃分成不同尺度、不同類型、 不同功能的區(qū)域加以認(rèn)識(shí)，是人們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法。 “區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。4地理實(shí)踐力指人們?cè)诳疾?、調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。戶外考察、

6、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等是;.地理學(xué)重要的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。 “地理實(shí)踐力”素養(yǎng)有助于提升人們的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力， 更好地在真實(shí)情境中觀察、感悟、 理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四個(gè)核心素養(yǎng)之間有著密切的關(guān)系。 人地協(xié)調(diào)觀是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀，它包含正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)的兩大突出特點(diǎn)， 由此形成的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生應(yīng)具備的分析和理解地理過(guò)程、 地理規(guī)律、人地關(guān)系系統(tǒng)等重要的思維品質(zhì)和能力。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生感悟、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中人地關(guān)系的重要途徑。

7、（二）課程目標(biāo)高中地理課程的總目標(biāo)是通過(guò)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)， 從地理教育的角度落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。具體要達(dá)成如下目標(biāo)。1學(xué)生能夠正確看待地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響，深入認(rèn)識(shí)兩者相互影響的不同方式、 強(qiáng)度和后果， 理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因，認(rèn)同人地協(xié)調(diào)對(duì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，形成尊重自然、和諧發(fā)展的態(tài)度；;.2學(xué)生能夠從多個(gè)維度對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)各要素之間相互作用的關(guān)系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從而較全面地觀察、 分析和認(rèn)識(shí)不同地方的地理環(huán)境特點(diǎn)， 辯證地看待地理問(wèn)題；3學(xué)生能夠形成從空間和區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí)，對(duì)地理事物和現(xiàn)象的

8、空間格局有較強(qiáng)的觀察力，并運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、 區(qū)域關(guān)聯(lián)等方法認(rèn)識(shí)區(qū)域，形成簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展的能力；4學(xué)生能夠在地理實(shí)踐活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極思考，勇于探索，并具備一定的活動(dòng)策劃和行動(dòng)能力。三、課程結(jié)構(gòu)（一）設(shè)計(jì)依據(jù)1 “立德樹(shù)人”根本任務(wù)。 切實(shí)將地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在地理課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中。 在地理學(xué)科內(nèi)容方面， 要充分體現(xiàn)地理學(xué)科的本質(zhì)和價(jià)值，展示其核心思想和獨(dú)特視角；在社會(huì)需求方面，要響應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)國(guó)民具備可持續(xù)發(fā)展觀念、 形成文明的生活與生產(chǎn)方式的要求，展現(xiàn)地理學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)；在學(xué)生發(fā)展方面，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活的大課堂中學(xué)習(xí)對(duì)其終身發(fā)

9、展有用的地理。;.2地理學(xué)的學(xué)科體系。 地理學(xué)的學(xué)科體系中有自然地理學(xué)、人文地理學(xué)和區(qū)域地理學(xué)等。 隨著時(shí)代和科技的發(fā)展， 地理學(xué)不斷形成新的知識(shí)領(lǐng)域和新的分支學(xué)科。 鑒于高中階段的地理課程是基礎(chǔ)性的課程，本課程仍然沿用自然地理、人文地理和區(qū)域地理的基本框架。同時(shí)，在確定課程名稱和內(nèi)容時(shí)，綜合考慮融入科學(xué)發(fā)展觀教育、國(guó)家安全教育、海洋意識(shí)教育等，注重地理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，做好地理課程的頂層設(shè)計(jì)。3學(xué)生發(fā)展的多元需求。 按照普通高中課程方案的規(guī)定，必修課程的內(nèi)容應(yīng)精選學(xué)生終身發(fā)展必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以滿足全體學(xué)生基本的地理學(xué)習(xí)需求。 選修課程分設(shè)選修課程和選修課程。選修課程內(nèi)容應(yīng)在

10、必修課程的基礎(chǔ)上加深、拓展，以滿足部分學(xué)生升學(xué)考試或就業(yè)的需要； 選修課程應(yīng)提供多樣化的課程清單，以滿足不同學(xué)生出于興趣愛(ài)好、 學(xué)業(yè)發(fā)展或職業(yè)傾向等進(jìn)行選課的需要。（二）結(jié)構(gòu)高中地理課程分為必修和選修兩類課程。必修課程包括兩個(gè)模塊，即地理 1（側(cè)重自然地理）、地理2（側(cè)重人文地理）。選修課程包括 3 個(gè)模塊，即自然地理基礎(chǔ)，區(qū)域發(fā)展，資源、環(huán)境與國(guó)家安全；選修課程包括9 個(gè)模塊，即天文學(xué)基礎(chǔ)，海洋地理，自然災(zāi)害與防治，旅游地理，城鄉(xiāng)規(guī)劃，環(huán)境保護(hù)，政治地理，地理信息技術(shù)應(yīng)用，地理野外實(shí)習(xí)。;.圖 3-1高中地理課程結(jié)構(gòu)（三）學(xué)分與選課必修課程全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊2 學(xué)分， 2 個(gè)模塊

11、共計(jì) 4 學(xué)分，建議安排在高中一年級(jí)。選修課程共設(shè) 3 個(gè)模塊，建議安排在高中二年級(jí)和三年級(jí)， 學(xué)生可以結(jié)合其未來(lái)高等教育學(xué)業(yè)與職業(yè)方向進(jìn)行選擇（ 06 學(xué)分）。選修課程共設(shè) 9 個(gè)模塊，建議安排在高中二年級(jí)和三年級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選擇（ 04學(xué)分）。;.四、課程內(nèi)容（一）必修課程地理 1本模塊主要包括三方面內(nèi)容：地球科學(xué)基礎(chǔ)，自然地理實(shí)踐，自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本的地球科學(xué)知識(shí)； 理解一些自然地理現(xiàn)象的過(guò)程與原理 ; 增強(qiáng)對(duì)生活中的自然地理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、 識(shí)別、描述、解釋、欣賞的意識(shí)與能力?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 】1.1 運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境， 說(shuō)明太

12、陽(yáng)對(duì)地球的影響。1.2 運(yùn)用示意圖，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3 運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過(guò)程。1.4 野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別34 種地貌，說(shuō)明其景觀的主要特點(diǎn)。1.5 運(yùn)用圖表資料，說(shuō)明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。;.1.6 運(yùn)用示意圖等，說(shuō)明大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理, 并解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.7 運(yùn)用示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的過(guò)程及其地理意義。1.8 運(yùn)用圖表，說(shuō)明海水性質(zhì)和海水運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。1.9 野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說(shuō)明土壤的主要形成因素。1.10結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明不同生態(tài)系統(tǒng)（類型）對(duì)人類活動(dòng)的影響。1.11 運(yùn)用資料，說(shuō)明常見(jiàn)自然災(zāi)害的成因和對(duì)

13、人類活動(dòng)的影響，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。1.12 運(yùn)用地理信息技術(shù)，探究有關(guān)自然地理的問(wèn)題?！窘虒W(xué)提示 】以認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境要素及其與人類活動(dòng)的關(guān)系為線索組織教學(xué)。充分利用景觀圖像、地理視頻、虛擬技術(shù)、遙感影像、地理信息系統(tǒng)和周邊自然與社會(huì)資源支持教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、野外考察等方式開(kāi)展地理實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。幫助學(xué)生理解自然環(huán)境是人類生存、 發(fā)展的基礎(chǔ)，辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的各種影響?！緦W(xué)業(yè)要求】;.學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，觀察、識(shí)別、描述與地貌、大氣、水循環(huán)、海水、土壤、生態(tài)系統(tǒng)等有關(guān)的自然現(xiàn)象；具備一定的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等方式進(jìn)行科

14、學(xué)探究的意識(shí)和能力（ 地理實(shí)踐力 ）。運(yùn)用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，說(shuō)明自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過(guò)程（ 綜合思維 ）。說(shuō)明自然災(zāi)害與人類活動(dòng)之間的聯(lián)系（ 人地協(xié)調(diào)觀 ），并能在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域內(nèi)的自然現(xiàn)象（ 區(qū)域認(rèn)知 ）。地理 2本模塊主要包括四方面內(nèi)容：人口分布，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇，環(huán)境與發(fā)展。本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)， 樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀，以及人類共同發(fā)展的理念?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 】2.1 運(yùn)用資料，描述人口分布、遷移的特點(diǎn)及其影響因素，并結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量。2.2 結(jié)合實(shí)例，解釋城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)特征，說(shuō)明合理利用城鄉(xiāng)空間的

15、意義。;.2.3 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。2.4 運(yùn)用資料，說(shuō)明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過(guò)程和特點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)化的利弊。2.5 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。2.6 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明運(yùn)輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。2.7 以國(guó)家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略舉措為例，運(yùn)用不同類型的專題地圖，說(shuō)明其地理背景。2.8 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明國(guó)家海洋權(quán)益、 海洋發(fā)展戰(zhàn)略及其重要意義。2.9 運(yùn)用資料，說(shuō)明南海諸島是中國(guó)領(lǐng)土的組成部分，釣魚(yú)島及其附屬島嶼是中國(guó)固有領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)其擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。2.10 運(yùn)用資料，描述人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，解釋協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。2.11

16、 運(yùn)用地理信息技術(shù)，探究有關(guān)人文地理的問(wèn)題?！窘虒W(xué)提示 】以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索組織教學(xué)內(nèi)容。 采用案例學(xué)習(xí)的方法，具體分析體現(xiàn)人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的典型實(shí)例， 幫助學(xué)生掌握分析人文地理問(wèn)題的思路和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。注重社會(huì)調(diào)查等方法，聯(lián)系生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升實(shí)踐;.能力。加強(qiáng)培養(yǎng)人文地理學(xué)的空間思維習(xí)慣，強(qiáng)化人文地理信息的運(yùn)用?！緦W(xué)業(yè)要求 】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，收集和呈現(xiàn)人口、 城鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等人文地理數(shù)據(jù)及圖表（ 地理實(shí)踐力）。描述人文地理事物的空間現(xiàn)象及其變化，說(shuō)明人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位選擇的形式， 解釋不同地方的人們對(duì)

17、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行區(qū)位選擇的依據(jù)（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知 ）。形成判斷人類活動(dòng)與資源環(huán)境問(wèn)題關(guān)系的初步意識(shí)（ 人地協(xié)調(diào)觀 ）。（二）選修課程選修 -1自然地理基礎(chǔ)本模塊主要包括三方面內(nèi)容：地球運(yùn)動(dòng) , 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換過(guò)程 , 自然地理環(huán)境的整體性和差異性。本模塊旨在幫助學(xué)生了解人類生存的地球環(huán)境特征， 理解自然地理環(huán)境及其演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響， 從而提升認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與意識(shí)水平?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】;.-1.1 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。-1.2 運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。-1.3 結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)、外力因素對(duì)地表形態(tài)變化的影響，并說(shuō)明人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。-1

18、.4 運(yùn)用示意圖，分析鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的成因。-1.5 運(yùn)用示意圖，說(shuō)明氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并分析氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候形成的作用 ，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的影響 。-1.6 繪制示意圖，解釋各類陸地水體之間的相互關(guān)系。-1.7 運(yùn)用世界洋流分布圖，說(shuō)明世界洋流的分布規(guī)律，并舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。-1.8 運(yùn)用圖表，分析海氣相互作用對(duì)全球水、熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。-1.9 運(yùn)用圖表并結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律?！窘虒W(xué)提示】以自然地理環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、

19、 演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響為線索組織教學(xué)。提倡用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“案例分析”“專題研討”等;.方法，設(shè)計(jì)特定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境整體性、差異性與各要素的特征、演變過(guò)程。注重從具體的地理事物和現(xiàn)象出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形成系統(tǒng)、全面、動(dòng)態(tài)地分析地理問(wèn)題的方法。注重現(xiàn)代地理信息技術(shù)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方法，提高學(xué)生解釋地理事物和現(xiàn)象與認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，結(jié)合地球運(yùn)動(dòng)、 自然地理環(huán)境要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換， 以及地理基本過(guò)程，分析現(xiàn)實(shí)世界的一些自然現(xiàn)象、 過(guò)程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響（綜合思維，地理實(shí)踐力） 。運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)、

20、自然地理環(huán)境的整體性等知識(shí)，說(shuō)明自然地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系， 以及尊重自然規(guī)律的重要性 （人地協(xié)調(diào)觀）。 運(yùn)用自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律，解釋區(qū)域環(huán)境的整體性或差異性， 并具備空間思維能力與因地制宜等基本地理思想方法（ 區(qū)域認(rèn)知 ）。選修 -2區(qū)域發(fā)展本模塊主要包括三方面內(nèi)容：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。;.本模塊旨在幫助學(xué)生了解區(qū)域特點(diǎn)及發(fā)展路徑，樹(shù)立因地制宜、人地和諧的區(qū)域發(fā)展觀?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】-2.1 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明區(qū)域的含義及類型。-2.2 結(jié)合實(shí)例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)的角度，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同，說(shuō)明因地制宜對(duì)于區(qū)域發(fā)展的重要意義。-2.3 以某大都市

21、區(qū)為例，從區(qū)域空間組織的視角出發(fā)，說(shuō)明其輻射功能。-2.4 以某產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)為例，分析該類地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過(guò)程及原因。-2.5 以某資源枯竭型地區(qū)為例，分析該類地區(qū)發(fā)展的方向。-2.6 以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說(shuō)明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，以及綜合治理措施。-2.7 以某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。-2.8 以某些流域?yàn)槔?，說(shuō)明該流域內(nèi)部協(xié)作開(kāi)發(fā)水資源、保護(hù)環(huán)境的意義。;.-2.9 結(jié)合“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，說(shuō)明國(guó)家之間協(xié)作發(fā)展的重要意義。【教學(xué)提示】以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展方向?yàn)榫€索組織教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)典型的或身邊的案例，讓學(xué)生了解區(qū)域及其發(fā)展的多樣性。提

22、供不同類型的區(qū)域發(fā)展條件、 問(wèn)題和若干途徑的素材， 引導(dǎo)學(xué)生分類思考區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。 給學(xué)生提供基本的區(qū)域數(shù)據(jù)來(lái)源， 讓學(xué)生了解這些數(shù)據(jù)對(duì)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人地協(xié)調(diào)問(wèn)題的支撐作用。 依據(jù)區(qū)域調(diào)查資料，建立區(qū)域部分與整體、以及區(qū)域動(dòng)態(tài)變化的思維方式?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，觀察比較不同區(qū)域的特點(diǎn)， 掌握歸納區(qū)域特點(diǎn)的方法； 運(yùn)用公眾可獲取的基本信息，對(duì)所在的區(qū)域特征作出解釋 （區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力 ）。從要素綜合、時(shí)空綜合等角度，說(shuō)明區(qū)域發(fā)展特定階段的城市、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，以及出現(xiàn)資源環(huán)境問(wèn)題的主要原因， 并從人地協(xié)調(diào)的角度提出對(duì)策（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀 ）。選

23、修 -3資源、環(huán)境與國(guó)家安全;.本模塊主要包括三方面內(nèi)容：自然資源開(kāi)發(fā)利用，環(huán)境保護(hù)，資源、環(huán)境對(duì)國(guó)家安全的重要意義。本模塊旨在幫助學(xué)生了解資源、 環(huán)境與國(guó)家安全的關(guān)系， 增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境、維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 】-3.1 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。-3.2 以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀。-3.3 運(yùn)用圖表，解釋中國(guó)耕地資源的分布，說(shuō)明其開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系。-3.4 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋空間資源開(kāi)發(fā)對(duì)國(guó)家安全的影響。-3.5 運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對(duì)環(huán)境的影響，說(shuō)明碳減排國(guó)際合作的重要

24、性。-3.6 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對(duì)生態(tài)安全的意義。-3.7 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明污染物、有害物跨境移動(dòng)對(duì)環(huán)境安全的影響。-3.8 舉例說(shuō)明環(huán)境保護(hù)政策、措施與國(guó)家安全的關(guān)系。;.【教學(xué)提示 】以資源、環(huán)境與國(guó)家安全的關(guān)系為線索組織教學(xué)內(nèi)容。 提倡采用圖表判讀、綜合分析等方法，幫助學(xué)生理解資源、環(huán)境問(wèn)題的基本內(nèi)涵，并能站在國(guó)家安全、國(guó)際合作的高度，認(rèn)識(shí)資源、環(huán)境的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策措施，了解資源、環(huán)境問(wèn)題對(duì)于國(guó)家安全的重要性。組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和專題探究。創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，諸如資源短缺、環(huán)境惡化的模擬情境，調(diào)查家鄉(xiāng)的資源、環(huán)境問(wèn)題，討論建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)的意義，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)

25、度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則等。【學(xué)業(yè)要求 】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，或?qū)嵉卣{(diào)查身邊的資源、環(huán)境狀況，分析問(wèn)題及成因，有理有據(jù)提出可行性對(duì)策（ 地理實(shí)踐力 ）。綜合分析各種區(qū)域性或全球性資源和環(huán)境問(wèn)題對(duì)國(guó)家安全的影響， 了解國(guó)家資源利用現(xiàn)狀及政策和法規(guī)對(duì)維護(hù)國(guó)家安全的意義（ 綜合思維、區(qū)域認(rèn)知 ）。樹(shù)立和諧的人地關(guān)系是國(guó)家安全的重要保障的意識(shí)（ 人地協(xié)調(diào)觀 ）。（三）選修課程選修 -1天文學(xué)基礎(chǔ);.本模塊主要包括四部分內(nèi)容：天體觀測(cè)，太陽(yáng)系和地月系，太陽(yáng)與恒星世界，銀河系與宇宙。本模塊旨在幫助學(xué)生形成對(duì)天文現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)， 激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣，逐步建立科學(xué)的宇宙觀。

26、【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 -1.1 在星圖、天球儀上認(rèn)識(shí)主要星座，辨認(rèn)四季星空的主要星座，說(shuō)出一些星座的地理導(dǎo)向意義。 -1.2 了解現(xiàn)代天文學(xué)工具。 -1.3 簡(jiǎn)述太陽(yáng)系的發(fā)現(xiàn)和起源。 -1.4 運(yùn)用太陽(yáng)系模式圖和其他資料，描述太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)和大行星運(yùn)動(dòng)特征。 -1.5 運(yùn)用圖表、軟件等資料，簡(jiǎn)述地月系的組成及其運(yùn)動(dòng)特征。 -1.6 觀察并描述月相、月食、日食、潮汐等現(xiàn)象，并運(yùn)用圖表等資料解釋其成因。 -1.7 繪制太陽(yáng)大氣的圈層結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球萬(wàn)物的影響。 -1.8 運(yùn)用圖表等資料，描述恒星概況，說(shuō)明其演化過(guò)程。;. -1.9 觀察并運(yùn)用圖表等資料，描述銀河系的外貌和結(jié)構(gòu)，說(shuō)明其演化過(guò)程。

27、 -1.10 說(shuō)明“宇宙大爆炸”假說(shuō)的主要觀點(diǎn)，描述宇宙的基本組分。【教學(xué)提示 】教學(xué)中幫助學(xué)生形成對(duì)天文現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)， 逐步建立科學(xué)的宇宙觀。組織學(xué)生觀測(cè)星空，指導(dǎo)學(xué)生閱讀星圖，通過(guò)參觀天文館、天文臺(tái)、大學(xué)天文系和請(qǐng)科學(xué)家做講座等方式， 提高學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣，激發(fā)探索宇宙的愿望。組織閱讀、辯論、撰寫(xiě)天文學(xué)小論文等活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)天體形成、宇宙演化的看法。讓學(xué)生掌握天象拍攝的基本方法，制作簡(jiǎn)單的天文模型，如月相變化模型。在課堂上講述“星云、星系鑒賞”等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙天體的欣賞能力。選修 -2海洋地理本模塊主要包括四方面內(nèi)容：海岸與海洋，海洋資源與開(kāi)發(fā)，海洋災(zāi)害與污染，海洋權(quán)益。本模

28、塊旨在幫助學(xué)生感知海洋的浩瀚， 認(rèn)識(shí)不同海洋區(qū)域的共性和差異性，理解海洋對(duì)人類的重要意義， 以及人類對(duì)海洋的巨大影響。;.【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 -2.1 運(yùn)用圖片資料，說(shuō)明海岸的主要類型以及從海岸到海洋的地形變化特點(diǎn)。 -2.2 觀察海底地形圖，運(yùn)用大陸漂移學(xué)說(shuō)、海底擴(kuò)張理論與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)原理，分析海底地形的特點(diǎn)和形成過(guò)程。 -2.3 說(shuō)明從近海到大洋海水水文特征以及海水運(yùn)動(dòng)形式。 -2.4 解釋海洋與大氣的相互作用關(guān)系，運(yùn)用圖表說(shuō)明其對(duì)全球水循環(huán)和水熱平衡的影響。 -2.5 說(shuō)明主要海洋資源的基本特點(diǎn)和應(yīng)用前景。 -2.6 舉例說(shuō)明當(dāng)前海洋資源開(kāi)發(fā)的重大技術(shù)。 -2.7 舉例說(shuō)明主要的海洋災(zāi)害及其成

29、因，以及相應(yīng)的減災(zāi)舉措。 -2.8 說(shuō)明海洋污染的形成以及對(duì)海洋環(huán)境的危害，簡(jiǎn)述保護(hù)海洋環(huán)境的主要對(duì)策。 -2.9 根據(jù)聯(lián)合國(guó)海洋法公約，解釋內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、公海和國(guó)際海底區(qū)域的概念。;. -2.10 結(jié)合近些年發(fā)生的海洋爭(zhēng)端事件，了解釣魚(yú)島及其附屬島嶼、南海諸島屬于中國(guó)的立場(chǎng)和依據(jù)， 說(shuō)明維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益的重要性。【教學(xué)提示】從海岸到海洋、 海表面到海底兩大空間維度展開(kāi)， 引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)海洋，理解海洋和熱愛(ài)海洋，在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)海洋意識(shí)。運(yùn)用綜合分析的方法， 理解人類與海洋長(zhǎng)期以來(lái)的相互關(guān)系， 關(guān)注海洋自然特征、海洋資源、海洋保護(hù)、海洋權(quán)益等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生感知不同海

30、洋區(qū)域的差異性。 有條件的學(xué)校盡可能在海洋自然環(huán)境或與海洋事件有關(guān)的真實(shí)情境下教學(xué)， 或者在假設(shè)性和模擬性的海洋環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。選修 -3自然災(zāi)害與防治本模塊主要包括四方面內(nèi)容：自然災(zāi)害的構(gòu)成要素， 主要自然災(zāi)種的成因、特點(diǎn)與危害，自然災(zāi)害的地域差異與空間分布，防災(zāi)減災(zāi)的策略與措施。本模塊旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生與分布的規(guī)律， 形成對(duì)自然災(zāi)害的科學(xué)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的災(zāi)害觀與減災(zāi)意識(shí)， 提高其生存能力?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】;. -3.1 說(shuō)明自然災(zāi)害的類型及其對(duì)人類社會(huì)的影響。 -3.2 解釋地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的成因與危害。 -3.3 分析臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害的成因與危害

31、。 -3.4 舉例說(shuō)明蟲(chóng)災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害的危害。 -3.5 舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。 -3.6 運(yùn)用圖表資料，說(shuō)明世界主要自然災(zāi)害的空間分布，比較同一自然災(zāi)害危害程度的地域差異。 -3.7 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。 -3.8 以地震等一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法或應(yīng)急措施。 -3.9 說(shuō)明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、災(zāi)情監(jiān)測(cè)和評(píng)估中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)提示】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的形成機(jī)制及其危害，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。創(chuàng)設(shè)假設(shè)性自然災(zāi)害情境， 引導(dǎo)學(xué)生綜合分析自然災(zāi)害的成因與特征，幫助學(xué)生理解針對(duì)性預(yù)防、自救、互救措施的重要性。創(chuàng)設(shè)自;.然災(zāi)害危害的模擬性情境，

32、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的災(zāi)害觀與減災(zāi)意識(shí)，探討針對(duì)某一災(zāi)害發(fā)生前、發(fā)生時(shí)和發(fā)生后應(yīng)采取的防災(zāi)減災(zāi)措施。選修 -4旅游地理本模塊主要包括三方面內(nèi)容： 旅游資源及空間分布， 旅游產(chǎn)業(yè)活動(dòng)及空間分布，旅游資源和旅游地的保護(hù)。本模塊旨在幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)區(qū)域旅游資源的意識(shí)， 學(xué)會(huì)欣賞區(qū)域環(huán)境差異帶來(lái)的美感，成為熱愛(ài)自然、尊重文化的人?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 -4.1 描述旅游資源的分類和內(nèi)涵。 -4.2 舉例說(shuō)明某種旅游資源的成因和價(jià)值。 -4.3 區(qū)別自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)基本概念，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明保護(hù)世界遺產(chǎn)的意義和方式。 -4.4 結(jié)合實(shí)例，評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)條件。 -4.5 結(jié)合實(shí)例，分析旅游目的地旅游客源地范圍。 -

33、4.6 結(jié)合實(shí)例，分析旅游業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的帶動(dòng)作用。;. -4.7 舉例說(shuō)明旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中的生態(tài)、環(huán)境保護(hù)措施。 -4.8 根據(jù)旅游資源和交通運(yùn)輸狀況，結(jié)合實(shí)例設(shè)計(jì)旅游出行的時(shí)間、線路、設(shè)計(jì)景區(qū)內(nèi)部線路。 -4.9 舉例說(shuō)明自然地理?xiàng)l件與旅游安全的關(guān)系，以及對(duì)應(yīng)的安全防范措施?！窘虒W(xué)提示】結(jié)合案例，幫助學(xué)生初步掌握發(fā)掘區(qū)域自然和人文旅游資源的基本方法，以及評(píng)價(jià)旅游資源等級(jí)的簡(jiǎn)單方法。注重創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解旅游資源的開(kāi)發(fā)條件，以及旅游開(kāi)發(fā)對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響；嘗試設(shè)計(jì)旅游活動(dòng)的時(shí)間選擇和空間路徑。利用角色扮演，了解游客、旅游地居民、開(kāi)發(fā)商等對(duì)待旅游地開(kāi)發(fā)與保護(hù)的立場(chǎng)， 從而思考旅

34、游地可持續(xù)發(fā)展面對(duì)的問(wèn)題。 觀看影視資料或進(jìn)行實(shí)地考察， 啟迪學(xué)生欣賞旅游資源的心智。選修 -5城鄉(xiāng)規(guī)劃本模塊主要包括三方面內(nèi)容：城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，城鎮(zhèn)化，城鄉(xiāng)布局和規(guī)劃。;.本模塊旨在幫助學(xué)生形成城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展觀， 以及在城鄉(xiāng)規(guī)劃中保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，逐步樹(shù)立正確的城鄉(xiāng)發(fā)展觀。【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 -5.1 舉例說(shuō)明城市的形成和發(fā)展，歸納城市在不同階段的基本特征。 -5.2 舉例說(shuō)明不同地理環(huán)境中鄉(xiāng)村聚落的特點(diǎn)，并分析其成因。 -5.3 結(jié)合實(shí)例，分析城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的空間形態(tài)和景觀特色。 -5.4 運(yùn)用資料，闡述新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)涵和意義。 -5.5 舉例說(shuō)明促進(jìn)城鎮(zhèn)合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑。 -5.6 舉例說(shuō)

35、明交通運(yùn)輸對(duì)城市分布和空間形態(tài)的影響。 -5.7 運(yùn)用資料，說(shuō)明城鄉(xiāng)規(guī)劃的主要作用和重要意義，了解城鄉(xiāng)總體規(guī)劃的基本方法。 -5.8 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明城鄉(xiāng)規(guī)劃中工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)的布局原理。 -5.9 結(jié)合實(shí)例，評(píng)價(jià)居住小區(qū)的區(qū)位與環(huán)境特點(diǎn)。;. -5.10 運(yùn)用資料，說(shuō)明保護(hù)傳統(tǒng)文化和特色景觀應(yīng)采取的對(duì)策措施?！窘虒W(xué)提示】幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本內(nèi)涵， 了解城鄉(xiāng)規(guī)劃的原理和方法。除課堂講授外，注重組織學(xué)生上網(wǎng)查詢，收集資料，進(jìn)行案例分析，開(kāi)展專題探究等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以運(yùn)用有關(guān)資料，開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃的模擬練習(xí)活動(dòng)， 讓學(xué)生以規(guī)劃者的身份， 提交規(guī)劃方案，開(kāi)展比較評(píng)價(jià)。 還可

36、以組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施布局的問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。選修 -6環(huán)境保護(hù)本模塊主要包括五方面內(nèi)容：環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境過(guò)程，水環(huán)境，大氣環(huán)境，土壤環(huán)境，生態(tài)。本模塊旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境狀況， 了解環(huán)境問(wèn)題的形成， 以及環(huán)境保護(hù)的方法與措施?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 -6.1 簡(jiǎn)要說(shuō)明地球上碳、氮、氧等元素循環(huán)的過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。;. -6.2 運(yùn)用資料，說(shuō)明全球環(huán)境的基本問(wèn)題，以及主要的環(huán)境修復(fù)原理。 -6.3 說(shuō)明我國(guó)水資源概況，運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)水環(huán)境污染的嚴(yán)峻性。 -6.4 學(xué)會(huì)水質(zhì)采樣方法，用簡(jiǎn)易方法檢測(cè)水質(zhì)。 -6.5 針對(duì)某一具體區(qū)域，設(shè)計(jì)水資源保護(hù)方案。 -6.6 結(jié)合實(shí)例說(shuō)明全球變暖

37、對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。 -6.7 解釋大氣污染的基本機(jī)理，說(shuō)明大氣污染的危害。 -6.8 運(yùn)用資料，分析我國(guó)霧霾的時(shí)間、空間分布特征，提出治理霧霾的有效措施。 -6.9 運(yùn)用資料，分析我國(guó)固體廢棄物污染的狀況。 -6.10 解釋土壤污染的形成機(jī)理，說(shuō)明常見(jiàn)的土壤污染類型。 -6.11 簡(jiǎn)要說(shuō)明污染土壤修復(fù)原理， 以及常見(jiàn)污染土壤的修復(fù)。 -6.12 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段?！窘虒W(xué)提示】幫助學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題、 環(huán)境保護(hù)與修復(fù)措施等。 除課堂講授外，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究身邊的環(huán)境問(wèn)題， 提出相應(yīng)的解決措施。 鼓勵(lì)學(xué)生;.走訪調(diào)研，如調(diào)查學(xué)校附近農(nóng)田農(nóng)藥、地膜、化肥的使用，以及垃圾分類情

38、況；采集農(nóng)田土樣，分析土壤污染情況。采集河流水樣，測(cè)試水污染狀況，提出水資源保護(hù)方案。建議學(xué)校配備地圖或遙感影像，水、土、氣樣本或標(biāo)本，采集水樣、土樣的基本設(shè)備，以及測(cè)試水、土、氣樣本的試劑、試紙、稱量工具等。選修 -7政治地理本模塊主要包括三方面內(nèi)容：國(guó)家的空間特征，綜合國(guó)力，世界政治地理格局。本模塊旨在幫助學(xué)生從國(guó)家的空間特征、 綜合國(guó)力、世界政治地理格局等方面， 認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的政治地理的基本問(wèn)題和背景， 理解國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化和趨勢(shì)， 認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊地緣政治的主要問(wèn)題和背景?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】-7.1 解釋國(guó)家領(lǐng)土的概念，從領(lǐng)土的角度說(shuō)明國(guó)家的基本特征。 -7.2 結(jié)合首都選址實(shí)例，說(shuō)明首

39、都的職能與影響。 -7.3 結(jié)合實(shí)例，了解邊界糾紛與解決途徑。;. -7.4 解釋綜合國(guó)力的概念，并舉例說(shuō)明綜合國(guó)力的基本要素。 -7.5 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明綜合國(guó)力分析的方法，以及提高綜合國(guó)力的途徑。 -7.6 描述當(dāng)代國(guó)際政治格局及世界政治多極化趨勢(shì)。 -7.7 結(jié)合實(shí)例和熱點(diǎn)地區(qū)，說(shuō)明國(guó)際合作與沖突的背景、表現(xiàn)形式和前景。 -7.8 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明目前世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及變化。 -7.9 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明國(guó)際組織、區(qū)域組織、跨國(guó)組織在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)中的作用。【教學(xué)提示】提示學(xué)生經(jīng)常觀看、 閱讀國(guó)際新聞， 使學(xué)生獲得對(duì)政治地理現(xiàn)象的感知。創(chuàng)設(shè)以問(wèn)題解決為中心的國(guó)際政治地理學(xué)習(xí)情境，例如，解釋國(guó)家

40、領(lǐng)土范圍、大小、形狀、位置對(duì)政治地理的影響，分析邊界的糾紛與解決等。采用角色扮演、時(shí)事分析、社會(huì)調(diào)查等方法，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)特定政治地理現(xiàn)象的體驗(yàn)和感受， 進(jìn)行判斷和決策， 并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合在線學(xué)習(xí)，或借助地理信息技術(shù)，關(guān)注當(dāng)前國(guó)際政治地理和經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等問(wèn)題，與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。;.選修 -8地理信息技術(shù)應(yīng)用本模塊主要包括四方面內(nèi)容： 地理信息系統(tǒng)（GIS），遙感（RS），全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（ GNSS），數(shù)字化生存。本模塊旨在幫助學(xué)生掌握初步的數(shù)字化生存技能， 在生活或工作中學(xué)會(huì)用電子地圖、遙感、 定位系統(tǒng)等解決問(wèn)題，并會(huì)用地理信息技術(shù)分析地理問(wèn)題?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 -8.1 描述地理信息技術(shù)的基本內(nèi)