五年級(jí)下冊7、8單元

1、定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核白彩軍 校長審核 高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：22人物描寫一組（第一課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解背景，學(xué)習(xí)字詞。 2、初讀課文，感悟人物大致形象。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)你們看了小兵張嘎后，覺得他是一個(gè)怎樣的人？閱讀感悟 （5分鐘） 1請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2指名學(xué)生讀，正音。如“擻”，應(yīng)讀“su”，不要讀成“shu”；“綻”，應(yīng)讀“zhn”，不要讀成“zn”，也不要讀成“dng”；“扳”，應(yīng)讀“bn”，不要讀成“bi”。3思考：文章

2、的主要寫了什么4組內(nèi)小組交流，全班交流。合作探究 （20分鐘）1談?wù)劊鹤x了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。2、出示重點(diǎn)語句：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。寫小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語小組交流，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。鞏固提升 （5分鐘）說說對小嘎

3、子這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整 拓展延伸（5分鐘）指出下列各句的描寫人物的方法。（1）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于兩抓兩撓，揪在了一起。（ ）（2）他把兩眼睜的滴流圓，把頭又狠狠搖了搖，越發(fā)指得緊了。 （ ）（3）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著眼疾手快，從不單品力氣，自然不跟他一叉一樓。（ ）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 預(yù)習(xí)下個(gè)故事。2、 完成小練習(xí)冊1、2題。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍 校長審核 高雪芹 2013 年 12月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：22人物描寫一組（第二課時(shí)

4、）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、課堂交流，體會(huì)各個(gè)人物形象。2、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì)說些什么？會(huì)做些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。 閱讀感悟 （5分鐘）1用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。2指名學(xué)生朗讀，正音3交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象合作探究 （20分鐘）2交流，達(dá)成共識(shí)出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察。作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請同學(xué)們先找出

5、有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么？心理想些什么 3學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。老師巡視。讀讀評評，直到讀好為止 鞏固提升 （5分鐘）說說你是否喜歡文中的主人公？為什么？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征要集中筆墨，要面面俱到。要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣

6、摩。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來的。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人

7、在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。（二）要反映人物的思想感情描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。（三）要同行動(dòng)和語言描寫相結(jié)合神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。作業(yè)設(shè)計(jì)：嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說（ ）中的一個(gè)人物，作家是（ ）。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍 校長審核高雪芹 2013 年 12 月

8、備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：22人物描寫一組（第三課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流體會(huì)人物描寫的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)1抽學(xué)生朗讀全文，評議。2選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。） 閱讀感悟 （5分鐘）你覺得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？合作探究 （20分鐘）1、老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇紅樓夢中剪輯的“鳳辣子”初見林黛玉的

9、片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。2、出示句子：一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道；“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打。”讓學(xué)生（小組合作）通過句子感受人物形象，體會(huì)人物性格。 鞏固提升 （5分鐘）小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三人，你喜歡誰？說說原因；不喜歡，也說說原因。備

10、課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）課外閱讀紅樓夢作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一段話，把你印象最深的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)刻畫出來。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍 校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：23 刷子李二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。 2有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。 3繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮

11、活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是刷子李。板書課題 解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行） 閱讀感悟 （5分鐘）根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。合作探究 （20分鐘）交流自學(xué)心得?！八⒆永睢钡募妓嚫叱簿褪撬摹捌妗北憩F(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀： “他要是給您刷好一間屋子干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。”“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！薄案苫钋?，穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。”“可刷子李一舉刷子白得清爽?！薄芭九韭暲镅┌椎钠琳?。”“每一面墻刷完沒發(fā)現(xiàn)。”作家馮驥才是怎樣寫出“刷

12、子李”技藝高超的？鞏固提升 （5分鐘）通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。再和同位說一說。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）1教師推薦：泥人張快手劉 2學(xué)生推薦課前找到的同類文章。作業(yè)設(shè)計(jì)：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。板書設(shè)計(jì)23 刷子李 嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作 絕活 平整雪白的墻壁 讓人驚嘆，令人佩服 黑衣黑褲無白點(diǎn)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍校長審核 高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：24 金錢的魔力二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

13、1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。 2理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 3激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)孩子們，前段時(shí)間老師聽到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法？ 嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

14、 閱讀感悟 （5分鐘） 1孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？2讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。合作探究 （20分鐘）1出示自學(xué)提示：2、學(xué)生分組討論學(xué)習(xí) （匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。） 鞏固提升 （5分鐘）你想對托德和老板說些什么？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）1看百萬英磅全文。 2照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、這篇課文節(jié)選自 國著名作家 寫的短篇小說 。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先

15、遭到 ，而后由于拿出了 ，又倍受 的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民 、 的丑態(tài)。 2、文章主要采用前后內(nèi)容 的方法，通過描寫人物 、 、 等變化來刻畫人物形象。板書設(shè)計(jì)24金錢的魔力老板：見錢眼開、金錢的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故 教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍 校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：回顧拓展七 （第一課時(shí)） 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。 三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)回顧本單元學(xué)過的課文。哪些人物給你留下了深刻的印象？閱讀感悟

16、（5分鐘）本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代，有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。合作探究 （20分鐘）下面我們把對某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)交流。（2）小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。 鞏固提升 （5分鐘）你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)：請同學(xué)們將自己運(yùn)用寫人

17、方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會(huì)，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：回顧拓展七 （第二課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累一批描寫人物肖像、語言、動(dòng)作的成語。2.了解成語“入木三分”的來源和含義。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。

18、閱讀感悟 （5分鐘）出示成語，正確朗讀合作探究 （20分鐘）一、情境積累二、學(xué)習(xí)成語故事鞏固提升 （5分鐘）試著用線與這些成語連連看。黑旋風(fēng)李逵文質(zhì)彬彬拳王泰森儀表堂堂班級(jí)自選人名虎背熊腰班級(jí)自選人名身強(qiáng)力壯備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）你還知道哪些描寫人物語言的成語？作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦并默寫日積月累 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案 五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：25 自己的花是 別人看的（第一課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，感悟文章大意。

19、2、能正確有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄小苗與大樹的對話，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對，是我國著名的語言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花（學(xué)生齊讀課題）閱讀感悟 （5分鐘）1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音。合作探究 （20分鐘） 1在初讀課題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（誰把自己的花給別人看？為什么要給別人看？）2默讀課文，自己在文中找答案。3在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。鞏固提升 （5分鐘）談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分

20、鐘）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、看拼音，寫詞語。 tin xn y zhu zhn qi ( ) ( ) ( ) ch jn d i j lin ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞。 莞（ ） 姹（ ） 錦（ ） 完（ ） 詫（ ） 綿（ ） 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍 校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：25 自己的花是 別人看的（第二課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字新詞，熟讀課文。 2、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘

21、)這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課。（學(xué)生齊讀課題）閱讀感悟 （5分鐘）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你對課題的理解。合作探究 （20分鐘）1、課文中說：“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！痹谖覀兊纳钪姓乙徽?，哪些事是“人人為我，我為人人”的，然后和同學(xué)交流一下。2、作者說“我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢。”為什么這時(shí)候作者“思鄉(xiāng)”？他會(huì)“思”些什么？鞏固提升 （5分鐘）談?wù)勛x完這篇文章后的感受。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）小練筆： 自己的花是讓別人看的一文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最

22、精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的哲理。這一思路是按照由景到人再到理的順序?qū)訉诱归_的，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。 請你觀察一處景物，也按照由景到人再到理的順序試寫一個(gè)片段。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、按要求寫詞語。 表示笑的詞語有： 。 形容花多花美的詞有： 。 2、用下列詞語造 應(yīng)接不暇 耐人尋味 25自己的花是 別人看的 屋里養(yǎng)花 給別人看 我為人人 走在街上 看別人的花 人人為我 教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：26、威尼斯的

23、小艇（第一課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、朗讀課文，背誦課文第46自然段。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)根據(jù)意思寫出詞語。 1、課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。（ ) 2、形容做事慌張，沒有條理。（ ） 閱讀感悟 （5分鐘）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。合作探究 （20分鐘）1、威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。 2、請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。 3、直入課文，感受小艇“形之美”。 4、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”。鞏固提升 （5分鐘）讀了威尼斯的小艇一文，我發(fā)現(xiàn)-。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）這篇課文為我們展示了威尼斯這座水上名城

24、特有的風(fēng)光。課文主要介紹了 、 以及 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍 校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：26、威尼斯的小艇（第二課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。 2、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)“聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語。閱讀感悟 （5分鐘）你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。合作探究 （20分鐘）1、讀、說、想、演，感受船夫“駕技之

25、美”。2、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”。鞏固提升 （5分鐘）學(xué)完這課，你有什么收獲？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）我能理清課文順序，我知道課文是從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的 ，接著介紹了小艇 ，然后講了船夫 ，最后詳細(xì)介紹了小艇 。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、抄寫自己喜歡的句子。2、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景，要寫出特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)26 威尼斯的小艇 外形：窄、深、翹小艇的特點(diǎn)： 行動(dòng)：快威尼斯的小艇 駕駛技術(shù)： 特別好、操縱自如 小艇的作用 ： 主要交通工具 教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 鐘源冰 教務(wù)處審核 白彩軍

26、 校長審核高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：與象共舞 課時(shí)：一課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。 2了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(5分鐘)1、談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。 2、出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順

27、說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？ 3、出示課題：“與象共舞” 閱讀感悟 （5分鐘）1、自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。 2、讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。合作探究 （20分鐘）一、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象 二、自由朗讀第二自然段。 象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?三、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法： 鞏固提升 （5分鐘）說說威尼斯的小艇與本文在表達(dá)上有哪些異同？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇： 泰國的大象十分熱情。 泰國的大象是友誼的使者。 泰國的大象是勞動(dòng)的能手作業(yè)設(shè)計(jì)：1、看拼音，寫詞語。 n rn bn zhn to zu （ ） （ ） （ ） hu w n q fn （ ） （ ） （ ） 2、判斷下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括號(hào)里打“”，不是的打“”。（1）大象會(huì)對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵。 （ ）（2）那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。（ ）板書設(shè)計(jì)27* 與象共舞象 與人和諧象 泰國國寶和諧的美景 象 與人無距離（樣子、表情） 象 聰明而靈氣（舉例） 象