人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第1單元大數(shù)的認(rèn)識第5課時億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略說課稿(2)

1、億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略1.說教材：億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)這節(jié)課在本章的內(nèi)容是有承上啟下的作用，前面有億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做鋪墊，來進(jìn)一步的構(gòu)建億以內(nèi)數(shù)的新知識，數(shù)的改寫以及求近似數(shù)也是為后面改寫成億單位的數(shù)埋下了伏筆，打下了基礎(chǔ)。學(xué)好這一課時很必要的。教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識與技能：掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。（ 2）過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（ 3）情感態(tài)度與價值觀：利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。2.教學(xué)難點：億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大數(shù)的改寫方法和3.教學(xué)重點：

2、大數(shù)的改寫，掌握改寫的方法，4.教學(xué)過程：(1) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :在復(fù)習(xí)鋪墊時，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，我出示了一些整萬數(shù)和一些非整萬數(shù)， 讓學(xué)生先通過讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)和非整萬數(shù)的特點引出本節(jié)課的課題，效果很好。(2)課前預(yù)習(xí)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是非常好的一種學(xué)習(xí)方法，通過預(yù)習(xí)可以使好學(xué)生在學(xué)習(xí)時更有自信，不好的學(xué)生先預(yù)習(xí)如果不懂經(jīng)過第二天老師的點撥會豁然開朗。所以本節(jié)課我讓學(xué)生在課前自己預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)改寫成用萬作單位的時候教學(xué)效果非常好。 我以身體里流淌著很多血液， 在血液里有很多的白細(xì)胞和紅細(xì)胞，你知道白細(xì)胞和紅細(xì)胞的作用嗎？學(xué)生由于課前已經(jīng)預(yù)習(xí)所以說的非常好。然后我又

3、問你知道一小滴血液里含有多少紅細(xì)胞和白細(xì)胞嗎？學(xué)生馬上就說出了紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個數(shù)，我自然而然引出萬以內(nèi)數(shù)的改寫。第1頁共2頁（3）教師引導(dǎo)小組合作，交流匯報展示在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的改寫時，我先讓學(xué)生自己獨立完成，然后小組交流，并讓學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，一個孩子說：“把各級的四個零去掉改寫成萬字 ”。我及時表揚并強調(diào)順利的完成了這個教學(xué)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、合作者這一新課程理念。（4）鞏固練習(xí)加拓展延伸精致的練習(xí)題的選擇， 課本基礎(chǔ)題、教師口述題、課外梯度小測等不同的環(huán)節(jié)聯(lián)系達(dá)到實戰(zhàn)應(yīng)用的目的。（5）點播總結(jié)完成課堂必要的總結(jié)， 突出了重點， 明確了目標(biāo)?？?/p>

4、以讓老師把控學(xué)生的真實的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略，本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個例題： 例 6 是：億以內(nèi)數(shù)的改寫的學(xué)習(xí)。 對于省略 “萬位”后面的尾數(shù)求近似數(shù)， 這一知識在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中是比較難的， 因此我充分利用教材和多媒體課件通過情景的環(huán)節(jié)引入，常言道： “授之以魚不如授人以漁 ”。在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想問，敢問，更應(yīng)該讓他們會問，這才是具備質(zhì)疑能力的重要標(biāo)志。本節(jié)課的教學(xué)注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、 理念自覺地運用于教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，關(guān)注學(xué)生的情感和情緒體驗，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)素材，形成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生投入到現(xiàn)實的、充滿探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去。教師創(chuàng)造性的運用教材也是努力從學(xué)生身邊挖掘、選取教學(xué)的素材，讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生的生活。學(xué)生所學(xué)的知識來源于他們的生活，學(xué)生必定倍感親切，也就能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。重