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文檔簡介
1、山雀,第二單元 閱讀,課文導入,“同學們,誰能告訴我這些鳥類都叫什么名字嗎? “鳥是人類的朋友,很多作家都喜歡觀察鳥、描寫鳥。 今天我們就來學習俄國著名作家普里什文的文章山雀。”,山雀是體型比麻雀纖細的食蟲鳥類,也是在平原或丘陵山地林區(qū)常見鳥類之一,在山間林區(qū)數(shù) 量較平原地區(qū)的種類及數(shù)量均多。山雀的體羽大多以灰褐為主,它們的鳴聲差異雖極顯著,但多少都帶有“仔仔黑”的音階,易于分辨。,知識拓展,鋸 斑 鑿 瓦 掌 頰 拘 喏,生字認讀,鋸末 一行 黑斑 鑿開 兩頰 手掌 山雀 耐心 附近,詞語積累,感受山雀樣子的可愛 這兩只小山雀都是瓦灰色的,白色的兩頰鼓鼓的,上面有幾個黑斑、 你喜歡這樣的描寫
2、嗎?為什么? 作者描寫顏色的詞用的非常準確,同時“鼓鼓“讓我們感受到了小山雀的憨厚可掬。,品詞析句,感受山雀行為的可愛 我順著這鋸末鋪成的白色小路朝上風頭走去,很快就看見兩只小山雀,正在用嘴鑿(zo)枯樹干,從爛木頭里找蟲子吃。 當”我看到小山雀時,它們在干什么? 它們正在鑿枯樹干,找蟲子吃。,品詞析句,它們干的那么起勁,在樹干上越鑿越深。 想一想,這句話哪個詞語運用得好?寫出了什么? “鑿子”字寫出了它們的動作,“干得起勁”寫出了它們的勤勞。,品詞析句,小山雀的身子一動不動,心里確實波瀾起伏,它在想? A.他不會把我抓住吃了吧? B.他想要干什么? C.上帝保佑,可別抓住我呀! 是呀,對于小
3、山雀來說,人是怎樣的龐然大物呀,被人堵在了樹洞了,是多么可怕的折磨呀!它真的很害怕啊!,品詞析句,我舉起手,用手指頭碰碰小尾巴,它躺在那兒紋絲不動;我用手指頭摸摸它的背,它還是像死了似的躺在那兒。 反復讀這句話,想一想,“紋絲不動”表達了什么?你從中感受到了什么? 從“紋絲不動”可以看出小山雀的機智。小山雀的身子一動不動,心里一定也是很緊張與害怕的。,品詞析句,這只小山雀被拘禁了,那只自由的小山雀又是怎樣的呢? 看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,有了危險,自由的小山雀發(fā)出叫聲提醒伙伴,不要輕舉妄動。是友情的力量讓它留下來,它對自己的伙伴不離不棄。,探究對話,你躺在那兒別出聲,我在他旁邊尖聲叫喚,
4、等他來追我,你就趕緊逃。 這句話表現(xiàn)了什么意味? 這句話表現(xiàn)出了“勸告”的意味。,探究對話,我站在那兒等了很久,因為自由的山雀能看見我,它在警(jn)告拘(j)禁中的山雀:“你還是再躺一會兒吧,他站在附近看呢” 這里為什么用“警告”而不用“勸告”呢?可以互換嗎?為什么? 不能互換,“警告”說明情況緊急,體現(xiàn)了自由的山雀對被拘禁的山雀的關(guān)心和它急切的心情。,“沒有辦法,出來吧他還在那兒站著?!?它是在什么情況下說出這句話的? “我”等了很長時間,自由的山雀才發(fā)出尖叫聲。它很慎重的向伙伴傳遞消息。 被拘禁的山雀飛出后與自由的山雀的對話,作者想象的依據(jù)是什么? 作者是根據(jù)“互相低聲交換意見”“東瞧瞧
5、”“西望望”想象它們說話的內(nèi)容。,探究對話,課文寫“我”發(fā)現(xiàn)兩只山雀在用嘴鑿枯樹干找蟲子吃,“我”堵住樹洞的那只山雀,而另一只山雀卻落在樹枝上不時的尖叫,“我”猜想它是為了救它的朋友而發(fā)出的勸告和警告。對于山雀幼小的生命來說“我”是一個多么龐大的“怪物”而“我”的“折磨”和“捉弄”無異于一場突如其來的災難。拘禁的山雀像死了一樣躺在樹洞里紋絲不動,而自由的山雀本來是可以逃走的,可是,它卻為了救它的朋友,站在二三步遠的樹枝上掩護它的朋友,不時向它的朋友傳送一哥哥“信息”,兩只多么友好,聰明,有趣的山雀!,思考課文,拓展資料,滅絕鳥類: (Raphus cucullatus),或作多多鳥(Dodo)
6、,又稱毛里求斯多多鳥、愚鳩、孤鴿,屬孤鴿科,渡渡鳥屬。是僅產(chǎn)于印度洋毛里求斯島上一種不會飛的鳥。這種鳥在被人類發(fā)現(xiàn)后僅僅70年的時間里,便由于人類的捕殺和人類活動的影響徹底絕滅,堪稱是除恐龍之外最著名的已滅絕動物之一。也是毛里求斯唯一被定為國鳥的已滅絕鳥類。,拓展資料,恐鳥(1800年以后滅絕)是數(shù)種新西蘭歷史上生活的巨型而不能飛行的鳥之一。目前根據(jù)從博物館收藏所復原的DNA,已知有十種大小差異不同的種類,包括2種身體龐大的恐鳥,其中以巨型恐鳥最大,高度可達3米,比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。小型的恐鳥則只有火雞大小。身高平均約3米的巨型恐鳥中,最大的個體高約3.6米,體重約250千克。在300多萬年以前,巨型恐鳥可稱得上世界第一
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