如何正確引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺來提高寫作興趣

1、如何正確引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺來提高寫作興趣？目前，無論城市、鄉(xiāng)村，九年制義務(wù)教育學(xué)校都設(shè)有計算機教室，配備有信息技術(shù)教師.那么，作為一位語文教師，如何利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學(xué)生的寫作興趣呢？一、做好動員工作，樹立寫作信心。讓學(xué)生寫出滿意的作文，除了正常的作文訓(xùn)練、嚴格要求，讓學(xué)生注意發(fā)生在身邊的事，收集優(yōu)美的詞句，為自己的作文錦上添花外，還必須采取其他措施，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生的寫作興趣，展示自己的作文能力?，F(xiàn)在各校都有信息技術(shù)教室，并且與互聯(lián)網(wǎng)連接了起來，語文教師完全可以借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，進行動員，讓學(xué)生通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，看到希望，給學(xué)生搭建一個展示自我的舞臺，讓學(xué)生通過這個舞

2、臺，看到自己潛在的能力。在動員之前，語文教師事先要與信息技術(shù)教師進行溝通聯(lián)系，借上信息技術(shù)課的機會，輔導(dǎo)學(xué)生登錄指定的網(wǎng)站，瀏覽的網(wǎng)站與學(xué)生作文相關(guān)的子欄目，初步感受網(wǎng)上作文的魅力，并且讓學(xué)生通過百度、搜狗等瀏覽器進行搜索，讓學(xué)生知道，只要在相關(guān)網(wǎng)站或雜志上發(fā)表文章，不能在什么地方，只要打開電腦輸入作者地址、姓名，或文章題目進行搜索，就能搜索出相關(guān)信息，此時，語文教師對學(xué)生進行動員，告訴學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表自己的文章，對于提高自己的寫作能力有很大幫助，只要我們愿意在網(wǎng)上發(fā)表文章，教師可以助他一臂之力，實現(xiàn)這個愿望，從他們的內(nèi)心深處，喚醒學(xué)生的表現(xiàn)欲望，樹立他們的寫作信心，讓他們卯足勁，準備一試。二、

3、學(xué)生精心準備，教師指導(dǎo)修改。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹立了學(xué)生寫作信心以后，在學(xué)生還未掌握寫作技巧的情況下，讓學(xué)生信馬由韁的進行自由寫作，他們會犯難，不知從何處下手，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔?，這樣不利于學(xué)生寫作水平的提高，此時，作為語文教師可采用兩條腿走路的方式，提高學(xué)生寫作能力：一是結(jié)合單元寫作訓(xùn)練，有意識的引導(dǎo)學(xué)生去思考，掌握圍繞中心選擇材料的方法，揣摩結(jié)構(gòu)安排，語言錘煉的技巧；二是給學(xué)生以自由寫作，放飛心情的空間。學(xué)生通過單元練習(xí)，掌握了一定的寫作技巧后，可以讓學(xué)生把發(fā)生的身邊有趣的、有意義的事，用他們的思維方法寫作出來。不論是那種方式，都必須要求學(xué)生，在動筆寫作之前，首先要打好腹稿，做到有感而

4、發(fā)，初稿完成以后，要進行初步修改，進行適當(dāng)調(diào)整，成就自己滿意作文。學(xué)生習(xí)作上交后，教師要及時進行批改，對作文中的亮點進行放大，對存在的問題，開出藥方，指導(dǎo)學(xué)生再次修改，達到優(yōu)秀作文的標(biāo)準。三、設(shè)置共享文件，收集學(xué)生作文。學(xué)生習(xí)作修改后，該怎么辦，是教師替學(xué)生把作文輸入電腦中，還是讓學(xué)生自己操作，答案是明確的學(xué)生進行操作。因為，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word文字編輯軟件的使用，完全能夠讓他們對文字進行輸入與簡單的編輯，那么，學(xué)生在什么時間到學(xué)校計算機教室進行輸入編輯呢？這還需要語文教師與信息技術(shù)教師進行溝通，利用課外活動時間，到學(xué)校計算機教室進行操作，學(xué)生操作完成后，最簡單的方式就

5、是讓學(xué)生把輸入電腦中的作文，上傳到信息技術(shù)教師，指定的電腦中。這樣做就需要在一個信息技術(shù)教室常用的電腦中，選擇一個文件設(shè)置共享。設(shè)置文件夾共享的辦法非常簡單，一般來說，設(shè)置共享的文件夾，是選擇系統(tǒng)盤以外的盤符。設(shè)置共享的一般步驟是：雙擊我的電腦選擇所設(shè)共享的盤符單擊右鍵選擇屬性中共享選擇中共享文件夾設(shè)置訪問權(quán)限為讀取單擊應(yīng)用后，再單擊確定按鈕，隨后在所選擇盤符圖標(biāo)，就會變成一只手托著，按照提示要求，重新啟動計算機，設(shè)置就完成了。只要學(xué)生把輸入在電腦中的習(xí)作，先保存在本地電腦中，然后通過本地計算機查找欄中輸入信息技術(shù)教師所給的計算機名稱，單擊查找，在出現(xiàn)的計算機中共享盤符，打開盤符后，把習(xí)作復(fù)制

6、到指定的盤符中即可。四、展示錄用作品，享受成功喜悅。學(xué)生習(xí)作上傳到信息技術(shù)教師指定的電腦中后，語文教師的工作重點就是，把習(xí)作在教育門戶網(wǎng)站或其他專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表。一般來說，各校都有負責(zé)學(xué)校通訊報道的教師，他們經(jīng)常向各網(wǎng)站投稿，具有敏銳的觀察力，對各網(wǎng)站稿件的需求比較清楚，稿件命中率高，語文教師可以委托他們把學(xué)生習(xí)作，根據(jù)情況，有選擇的把學(xué)生習(xí)作上傳到網(wǎng)絡(luò)的投稿系統(tǒng)，或指定的信箱中，供網(wǎng)站子欄目的管理員審核錄用。當(dāng)然，如果語文教師不愿讓別人代替，也可以自己做。不管采用哪里種形式，都應(yīng)時時關(guān)注網(wǎng)站的錄用情況，及時把采用的頁面保存在收藏欄中，選擇合適機會，向?qū)W生通報錄用情況，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索作品，感受到成功的喜悅，在班內(nèi)掀起多讀書，多寫作的漣漪，把學(xué)生寫作文的熱情推向一個新的高潮?？傊?，要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作質(zhì)量，盡量利用學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺，采取措施，激發(fā)學(xué)