2017家長(zhǎng)會(huì)教學(xué)課件

1、家 長(zhǎng) 會(huì) 熱烈歡迎各位家長(zhǎng)光臨,小學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）秋季,為什么孩子的成績(jī)不如一二年級(jí),本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)好習(xí)慣,對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求,一、 為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí),PART,1,有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子一、二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，到三年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級(jí)從各方面來說都不能與一、二年級(jí)相提并論，三年級(jí)臺(tái)階高，知識(shí)面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有些別題目家長(zhǎng)都很難想出來?，F(xiàn)在有些知識(shí)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)有一定的困難。,常言道：逆水行舟，不進(jìn)則退，這句話形容三

2、年級(jí)的孩子是非常適合。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。,第一單元 時(shí) 分 秒 1、鐘面上有3根針，它們是（時(shí)針）、（分針）、（秒針），其中走得最快的是（秒針），走得最慢的是（時(shí)針）。（時(shí)針最粗最短，秒針最細(xì)最長(zhǎng)）

3、2、鐘面上有(12)個(gè)數(shù)字，(12)個(gè)大格，(60)個(gè)小格；每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是(1)個(gè)大格，也就是(5)個(gè)小格。 3、時(shí)針走1大格是(1)小時(shí)；分針走1大格是(5)分鐘，分針走1小格是( 1)分鐘；秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。 4、時(shí)針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時(shí)。時(shí)針走1圈，分針要走(12)圈。 5、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。 6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(1小時(shí))。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(5分鐘)。秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(5秒鐘)。 7、鐘面上時(shí)針和分針正好成直角的時(shí)間有：（

4、3點(diǎn)整）、（9點(diǎn)整）。 8、公式。（每?jī)蓚€(gè)相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60） 1時(shí)=60分 1分=60秒 半時(shí)=30分 60分=1時(shí) 60秒=1分 30分=半時(shí) 9、（1）計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位秒。 （3）計(jì)算一段時(shí)間，可以用結(jié)束的時(shí)刻減去開始的時(shí)刻。,第二、四單元 萬以內(nèi)的加法和減法,1、最大的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：最大的一位數(shù)是9， 最小的一位數(shù)是0；最大的二位數(shù)是99， 最小的二位數(shù)是10，最大的三位數(shù)是999， 最小的三位數(shù)是100；最大的四位數(shù)是9999， 最小的四位數(shù)是1000；最大的五位數(shù)是99999， 最小的五位數(shù)是10000；最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。 2、筆

5、算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1；哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減；如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?。 （兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。） 3、加法公式：加數(shù)+另一個(gè)加數(shù)=和 加法的驗(yàn)算：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍。 另一個(gè)加數(shù)+加數(shù)=和 和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù) 減法公式：被減數(shù)-減數(shù)=差 減法的驗(yàn)算:差+減數(shù)=被減數(shù) 減數(shù)+差=被減數(shù) 被減數(shù)-差=減數(shù),第三單元 測(cè) 量,1、在生活中，量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；量比較長(zhǎng)的物體，常用（米）做單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的路程一般用（千米）做單位，

6、千米也叫（公里）。 2、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。 3、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減。 小技巧：換算長(zhǎng)度單位時(shí)，把大單位換成小單位就在數(shù)字的末尾添加0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就添幾個(gè)0）；把小單位換成大單位就在數(shù)字的末尾去掉0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就去掉幾個(gè)0）。 4、長(zhǎng)度單位的關(guān)系式有 進(jìn)率是10： 1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米, 10分米=1米, 10厘米=1分米, 10毫米=1厘米, 進(jìn)率是100： 1米=100厘米, 100厘米=1米, 1分米=100毫米, 100毫米=1分米 進(jìn)率是1000： 1千米=1000米,

7、1公里= =1000米, 1000米=1千米, 1000米 = 1公里。,5、當(dāng)我們表示物體有多重時(shí)，通常要用到（質(zhì)量單位）。在生活中，稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用（ 克 ）做單位；稱一般物品的質(zhì)量， 常用（千克 ）做單位；計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用（ 噸 ）做單位。 6、相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位進(jìn)率是1000。 1噸=1000千克 1000千克= 1噸 1千克1000克 1000克1千克,第五單元 倍的認(rèn)識(shí),1、倍的意義,要知道兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，先確定誰(shuí)是1倍數(shù)，然后把另一個(gè)數(shù)和它作比較，另一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)1倍數(shù)就是它的幾倍。,2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法 一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)=倍數(shù),3、求一個(gè)數(shù)

8、的幾倍是多少用乘法; 這個(gè)數(shù)倍數(shù)=這個(gè)數(shù)的幾倍,1、多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的數(shù)積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，與哪一位相乘，積就寫在哪一位下面。 2、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法： 0和任何數(shù)相乘都得0； 因數(shù)中間有0，用一位數(shù)去乘多位數(shù)每一位數(shù)上的數(shù)，與中間的0相乘時(shí)，如果后面沒有進(jìn)上來的數(shù)，這一位上要用0來占位，如果有進(jìn)上來的數(shù)必須加上。 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算：筆算時(shí)，可以把一位數(shù)與多位數(shù)0前面那個(gè)數(shù)字對(duì)齊，再看多位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0. 因數(shù)中間有0積的中間不一定有0；因數(shù)末尾有幾個(gè)

9、0積的末尾不一定有幾個(gè)0. 3、 0和任何數(shù)相乘都得0； 1和任何不是0的數(shù)相乘還得原來的數(shù)。 因數(shù)中間有0積的中間不一定有0；因數(shù)末尾有幾個(gè)0積的末尾不一定有幾個(gè)0.,第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù),第七單元 長(zhǎng)方形和正方形,1、有4條直的邊和4個(gè)角封閉圖形我們叫它四邊形。 2、四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角。 3、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng),兩條寬，對(duì)邊相等。四個(gè)角都是直角， 4、正方形的特點(diǎn)：有4個(gè)直角，4條邊相等。 5、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。 6、平行四邊形的特點(diǎn)：對(duì)邊相等、對(duì)角相等。平行四邊形容易變形。（三角形不容易變形） 7、 封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。 8、

10、公式： 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 公式變形：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=周長(zhǎng)2寬 長(zhǎng)方形的寬=周長(zhǎng)2長(zhǎng) 正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)4,9、結(jié)論： 周長(zhǎng)相同的圖形可以是不同的圖形。 如周長(zhǎng)是20CM ,202=10所以長(zhǎng)+寬的和是10CM,所以可能是長(zhǎng)是9CM,寬是1CM的長(zhǎng)方形，可能是長(zhǎng)是8CM,寬是2CM的長(zhǎng)方形，可能是長(zhǎng)是6CM,寬是4CM的長(zhǎng)方形， 也可能是邊長(zhǎng)是5CM的正方形。 至少四個(gè)小正方形可以拼成一個(gè)大的正方形。 幾個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形或正方形長(zhǎng)和寬越接近拼成的圖形周長(zhǎng)越小。如12個(gè)小正方形，12=112，所以可以拼成一個(gè)長(zhǎng)是12寬是1的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是（12+1）2=26； 1

11、2=26，所以可以拼成一個(gè)長(zhǎng)是6寬是2的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是（6+2）2=24；12=34，所以可以拼成一個(gè)長(zhǎng)是4寬是3的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是（4+3）2=24，它的周長(zhǎng)最小。 不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)：如凹，凸 可以通過平移轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或正方形在加一些沒平移還要算的線段。而 樓梯形可以全部通過平移轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或正方形。 長(zhǎng)方形中畫出一個(gè)最大的正方形，邊長(zhǎng)= 長(zhǎng)方形的寬； 圍成一個(gè)長(zhǎng)方形一面靠墻、另外三條邊，長(zhǎng)邊靠墻所需的材料最少。,第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),1、分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾，所分的份數(shù)作分母，所取的份數(shù)作分子。 2、幾分之一：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾

12、份，每一份就是它的幾分之一。幾分之幾：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，取其中的幾份， 就是這個(gè)物體或圖形的幾分之幾。,3、把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)越多，它的每一份所表示的數(shù)就越小。 4，比較大小的方法： 分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)反而大，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。 分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小。 5、分?jǐn)?shù)加減法： 同分母的分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加、減。 1減幾分之幾的計(jì)算方法：計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，先把1寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。 6、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的計(jì)算方法： 先用這個(gè)數(shù)除以分母（求出1份的數(shù)量是多少），再用商乘分子（求出其中幾份是

13、多少）。,1上課專心聽講的習(xí)慣。 為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)專心聽講，積極思考并能回答問題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。2善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。,50%,75%,25%,

14、二、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣,3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。4、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。我觀察到，現(xiàn)在有些孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。這些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的學(xué)生，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。（細(xì)節(jié)決定成敗!）5嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。起碼要做到書寫工整、格式規(guī)

15、范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。,三對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求,1.每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。,YOUR TITLE,3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相加或相減，經(jīng)常在我們剛學(xué)加減法時(shí)題目