九年級政治全冊學(xué)會親近社會教案新人教版

1、江蘇省蘇州張家港市一中九年級政治全冊 學(xué)會親近社會教案 新人教版學(xué)科政治課題執(zhí)教時間案例背景教材分析本節(jié)是行為指導(dǎo)，主要是如何親近社會，幫助學(xué)生了解并掌握親近社會的三方面具體要求或稱之為技能。學(xué)情分析本節(jié)主要講親近社會的基本技能或途徑，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)校園生活中或自己身邊的不守公德、不講文明的行為，指出其表現(xiàn)，議論其危害。從而培養(yǎng)自身行為或技能。教學(xué)目標知識技能1、親近社會的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。2、社會公德的主要內(nèi)容，遵守社會公德的必要性和重要性。3、明白判斷是非的標準，提高自身素質(zhì)，更好地親近社會。過程方法本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。情感價

2、值通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到惟有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地親近社會。教學(xué)策略本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。教學(xué)重點1了解社會公德的主要內(nèi)容。 2知道親近社會的道理。3理解親近社會的途徑。教學(xué)難點善于明辨是非教學(xué)準備ppt課件教學(xué)過程流程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境一、【設(shè)境示標】情境描述：1993年8月17日，軍人徐洪剛從家鄉(xiāng)返回部隊，當他乘坐的大客車路過偏僻的地方，幾個歹徒突然向一名青年婦女強行勒索錢財，當被拒絕后，歹徒一邊耍流氓，一邊把她往疾駛中的車外推。

3、此時，正在角落里打盹的徐洪剛被驚醒，見此情況，沖上前去，大吼一聲，住手。歹徒看到有人干預(yù)，把注意力集中在徐洪剛身上。歹徒打了徐洪剛兩巴掌，徐洪剛為了保護乘客的安全，沒有還手，這時，歹徒拿出匕首向徐洪剛刺去，徐洪剛身上連刺14 刀，腸子流出體外50厘米，此時車已停下來，歹徒下車逃跑，徐洪剛奇跡般地用背心兜住外流的腸子，緊跟下車，用全部的力氣往前追出50多米后一頭栽到在路旁。設(shè)疑導(dǎo)思：聽完這則故事后請問同學(xué)們有何感想？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。歸結(jié)導(dǎo)入：社會是許多個人組成的社會現(xiàn)實生活既豐富多彩，又繁紛復(fù)雜。我們要學(xué)會親近社會，積極參與社會生活，以實際行動關(guān)愛他人，熱愛祖國

4、，奉獻社會。（板書：學(xué)會親近社會）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標聽故事后讓學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。探索新知不能做“看客”情境描述：10歲的小男孩在河邊玩，不慎掉入水中，由于水太深，加上他不會游泳，所以在河里拼命掙扎呼喊，正在這時一男青年路過，聽到喊聲來到河邊看看便走了。結(jié)果這小男孩被淹死了。激疑導(dǎo)思：小組討論交流請你說說在你的周圍有類似的例子嗎？說說自己對這種“看客”現(xiàn)象的感想？親近社會的要求有哪些？感悟交流：學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。拓展知識：結(jié)合“知識鏈接”探究對社會的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象的主要表現(xiàn)。歸結(jié)過渡：我們親近社會，融入社

5、會不僅不能做“看客”，還必須要遵守社會公德。三、【閱讀探究】 遵守社會公德自讀思考：校園生活中，有哪些是屬于不守公德、不講文明的行為？不守公德，不講文明，對社會進步和自身成長有何影響？我國社會公德的主要內(nèi)容有哪些？公民遵守社會公德有何重要作用？討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。實踐創(chuàng)新：就學(xué)校開展社會公德教育或文明班級評比提幾點建議。環(huán)節(jié)過渡：人類社會是不斷發(fā)展的，在發(fā)展過程中也存在著許多陰暗和毒草，所以我們必須培養(yǎng)明辨是非的能力。四、【閱讀探究】 善于明辨是非情境表演：九年級（2）班學(xué)生小剛在放學(xué)的路上遇見幾個社會青年，他們每個人嘴里都叼著香煙，并誘惑小剛也學(xué)著他們抽煙。如不學(xué)的話，就對小剛不

6、客氣。（由學(xué)生分角色上臺表演小品）看完小品后，假如你是小剛，你會怎么做？現(xiàn)實生活中，還有哪些有害學(xué)生會身心健康的不良誘惑？我們中學(xué)生怎樣才能抵制這些來自社會不良現(xiàn)象的侵害？討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。點評補充：依據(jù)交流情況組織學(xué)生評價、激勵、補充。五、【提煉升華】人生價值的實現(xiàn)，與祖國的命運社會的發(fā)展休戚相關(guān)。我們青少年學(xué)生只有積極親近社會、切實遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能更美好。學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。讓學(xué)生例舉生活中的是非現(xiàn)象,從而正確認識社會生活中的是非現(xiàn)象知識應(yīng)用1、下列行為中屬于親近社會行為的是 ( ) 過馬路時，看見盲人，上前攙扶在公共汽車

7、上給老弱病殘孕讓座看到有人在公共場所亂寫亂畫而無動于衷參加獻愛心活動，為災(zāi)區(qū)人民捐款a b c d2、我們惟有積極主動地親近社會，才能 ( ) 適應(yīng)社會、融入社會發(fā)揮自己的智慧和力量在奉獻社會的過程中健康成長實現(xiàn)自身的全部價值a b c d3、“天下興亡，匹夫有責”是顧炎武的名言?，F(xiàn)在我把它改成“天下興亡，我的責任”。這啟示我們 ( ) 每一個公民都要承擔對社會的所有責任 關(guān)愛社會，親近社會，服務(wù)社會克服對社會的冷漠情緒和“看客”心態(tài)，以天下為己任 要有主人翁責任感a b c d由學(xué)生口答完成拓展延伸材料一：陽光少年黃舸為了對他進行過幫助的人說聲謝謝，不顧自己的身體已經(jīng)進入倒計時和父親踏上了“

8、感恩之旅”。 材料二：青島愛心群體“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來，擴散成一個愛心群體?！八麃碜匀巳海褚涣m土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心?！睆牟牧现校愀惺艿接H近社會、與人為善的意義是什么？你準備怎樣培養(yǎng)自己的親社會行為？由學(xué)生小組合作探究完成回顧反思1.這節(jié)課我的收獲是(涉及哪些知識點?)2.本節(jié)課我還有疑問是3.對此我的建議是小組討論并交流學(xué)生發(fā)言分層作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)練相關(guān)練習(xí)選擇題和判斷題為必做題，簡答和分析說明題學(xué)有余力的同學(xué)完成板書設(shè)計第三課時 學(xué)會親近社會一、克服“看客”心態(tài)1“看客”心態(tài)的表現(xiàn)2親近社會的含義和重要性3克服“看客”心