人教版小學四年級英語上冊全冊教案-

1、Unit One My classroom第一課時教學設計方案教學目標：1能聽懂、會說：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3能聽懂并能按照指令做事情。教學重點： 學習Whats in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學難點：1 window一詞注意w的

2、發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。2 在回答Whats in the classroom?時，注意單詞復數(shù)的讀音。教具準備：1 教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教學錄音帶3 教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學過程：（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1 教師播放第一冊Recycle 1單元中得Chant and find部分，學生跟著錄音一起說。2 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：Whats in the picture?讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。3引導學生用pencil, rul

3、er, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?2 告訴學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容，教讀classroom 3 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Lets learn/A4 讓學生看著課件的畫面回答：Whats in the

4、classroom?（A board, two lights, many desks and chairs）5. How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。9 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroo

5、m. What are they?10讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關事物問學生：Whats this?讓學生回答。12教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話14學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。 15 教師和學生用英語進行交流，導入Lets do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the windo

6、w, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作。17教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：做Listen an find的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀

7、下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做找朋友的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。（四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windo

8、ws, six lights , many desks and chairs.第二課時教學設計方案教學目標： 1 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.這一句型。 2 聽懂、會說表建議的句子Lets go and see 3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 復習已學句型：Thi

9、s is I have 2 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have

10、a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題

11、，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）6 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。7 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9 讓學生三人一組，分角色表演

12、對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。（三）趣味操練（Practice）游戲1做找朋友的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了朋友，并讓擁有相同物品的朋友一起說：We have 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找朋友，繼續(xù)游戲。 游戲2做拍手的游戲。教師播放Lets chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟

13、錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。（四）作業(yè)布置：1、listen to the tape.第三課時教學設計方案教學目標：1能認讀并會書寫cake,face,name,make能聽懂、會說單詞：cake,face,name,make2 能根據(jù)單詞的發(fā)音

14、，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點： 學習書寫cake,face,name,make教具準備：寫有本課單詞的單詞卡教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 教師播放chant，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Lets chant/B） 2讓學生背誦字母表（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 播放教學課件（字母A） 1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：Whats this? 隨著學生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant時，用

15、鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2 播放教學課件（字母B）1）教師分別用鼠標點擊男

16、孩和球，讓學生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。3 同樣步驟學習字母C、D、E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。5 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。6 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡

17、的學生為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。（四）作業(yè)布置：1 本單元Lets find out/C部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。第四課

18、時教學設計方案教學目標：1 能聽懂、會說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教學重點：1.學習This is my classroom The wall is white. The floor is green；2.學習單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor教學難點： the 的發(fā)音與運用表

19、達復數(shù)時be動詞的運用教具準備：1 教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/B2 自制顏色轉盤教學過程：（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復習本單元A部分Lets learn的內(nèi)容。T：Look！Th

20、is is our classroom. Whats in the classroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物.)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：Whats this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3 播放本部分的教學課件Unit1 Lets learn/B教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件

21、的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子部分。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。7 學生跟讀并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom.

22、 The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10復習本單元所學有關classroom

23、的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為Lets play 部分。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroo

24、m。2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。 （四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）第五課時教學設計方案教學目標：1 能聽懂、會說Lets. 和Let me.及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。2 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clea

25、n the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。3 能聽懂會用Its nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。教學重點： 學習Lets 和Let me及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學難點： 區(qū)分和正確使用Lets與Let meclean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教學過程：（一）熱身

26、、復習 （Warm-up / Revision）1 復習本單元A部分Lets do的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。2讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Lets.這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean

27、the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。3 師生帶著以下問題共同觀看教學課件.Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)4. Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All r

28、ight)5 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6 學生回答問題，教師進一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7 讓學生看黑板讀出詞組和句子。8 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Lets talk/B）9 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。10學生展示練習情況，教師

29、要做適當?shù)谋頁P和鼓勵。11讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找12組進行展示，并及時進行評價。第六課時教學設計方案教學目標：1、繼續(xù)鞏固本單元所學單詞。2、能夠完成Lets find out中找字母的任務。3、理解Story time中的小故事。教學重點：理解Story time中的小故事。教學難點：聽懂全英文式的課件。教學用具：教學課件、字母卡片、錄音磁帶。教學過程：（1） 熱身、復習 （Warm-up / Revision）1、 出示本單元單詞卡，指名認讀。2、 齊讀。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、Game :write、 say and draw教師出

30、示幾個單詞，如_at、_ish等（包括A write and say、Bwrite and draw在內(nèi)的單詞）指名幾位學生上黑板填寫單詞所缺的首字母，看哪個同學寫得又準又快，還要把相應的圖形大致畫出來，完成好的給予獎勵，最后全班讀一讀這些單詞并說說它們的中文意思。2、練習：Lets find out.認真觀察圖畫，并從中找出big letters and small letters.3、Story time（1）課件呈出問題Whats in the classroom?What does the teacher ask?What does zoom answer?（2）觀看故事課件，引導學生

31、根據(jù)圖片揣測故事內(nèi)容。（3）請學生看圖回答問題。（4）Read after the tape,并給圖片配音。（5）師生或男女分組進行角色表演。Unit 2 My schoolbag 第一課時A.Lets learn教學目標： 1 能聽懂會說本課的會話。2 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have.教學重點：1句型：How many do you have? I have2詞匯：Chinese book, E

32、nglish book, math book, notebook, story-book, schoolbag教學難點：1發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag2區(qū)別書寫形式：storybook與Chinese book, English book, math book教具準備：1教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 復習第一單元My classroom所學內(nèi)容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the blackboard.學生根據(jù)游戲規(guī)則做出

33、動作。2 復習與本課內(nèi)容有關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 讓學生熟悉句型How many do you have? I have教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?學生回答：I have 教師手拿一個書包，提問：How many schoolb

34、ags do you have? 學生回答：I have教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）教師提問：How many books do you have? 學生回答：I have2 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two

35、story-book. 3 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?學生回答：6。教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。4 讓學生觀看教學課件。Unit 2 Lets learn/A5 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。

36、指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 7 學生聽錄音跟讀、模仿。8 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。9 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a storybook.（三）趣

37、味操練 （Practice）游戲1 Listen and do學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your English book

38、. Show me your Chinese book學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。 游戲 3 Listen and draw教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。（四）擴展性活動（Add-activities）啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：How many Chinese books do you have?How many En

39、glish books do you have?How many math book sdo you have?How many storybooks do you have?第二課時A.lets talk教學目標：1 能聽懂會說本課的會話。2 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? Its. 及感嘆句How nice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3 能聽說認讀本課主要詞匯：colour, fat教學重點：1句型：What colour is it? Its2詞匯：colour , fat教學難點：1發(fā)音：Whats colour is it?2在回答句

40、子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤。教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 做本單元A部分Lets do內(nèi)容，聽指令做動作。2 復習上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做對話：How many books do you have? I have 3 教師播放錄音，學生模仿錄音做對話 （使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really?May I have a

41、look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. Its black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句Its 讓學生重復。2 讓學生用身邊的物品做What colour is it? Its的問答練習。3

42、 教師出示一只玩具熊貓，問學生：Whats this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：Its a panda.Its a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。4 教師指著熊貓，與學生做問答。教師：What colou is it?學生：Its black and white.教師：How nice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）5 讓學生模仿著做這組對話。6 讓學生觀看本部分教學課件。Unit 2 Lets talk/A7 讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。Chen Jie h

43、as a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句錯誤，應為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正確。8 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學錄音帶，Unit 2 Lets talk/A）9 觀看課件，讓學生給人物配音。10讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生

44、在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 11學生匯報練習結果，教師要進行評價。（三）趣味操練 （Practice） 游戲1 猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：Its 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。游戲 2 遵守交通規(guī)則小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回

45、答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：Its green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學生又問：What colour is it? 回答：Its red.那這時大家必須停止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續(xù)游戲。 （四）作業(yè)布置：可結合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。第三課時A.lets spell教學目標： 1.學生能夠感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能

46、夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 2.能夠根據(jù)i/i-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過對比i/i-e的發(fā)音，強化 i/i-e的音形對應關系。 3. 能夠按照i/i-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進一步學習在四線三格中正確書寫單詞，并辨認詞形。教學重點： 學生能夠感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學難點： 能夠按照i/i-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學過程（1） 熱身復習（Warm-up/Revision）以豬豬自己的口吻自我介紹：Im a big big pig.Im six. I like milk. 然后出示big, pig, six, 總結字母i的發(fā)音為/i/

47、. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、接著提問，T: Whats pigs name?Ss: T: Mike. a.然后出示Mike, like, bike, 總結i-e組合的發(fā)音為/ai/ b. What does Mike see? 圖片出示一只大風箏，然后討論風箏的顏色，出示white kite. Whats on the kite? 讓學生猜一猜。最后顯示是一個大大的9. Its a big number n_n_. (Look and say: The kite with the big number nine.)Its very f_n_. 讓學生根據(jù)教師的發(fā)音完成填

48、空，寫出相對應的輔音字母。c. T: What else does Mike see? Mike: I see five mice, too. 教師呈現(xiàn)一只老鼠的圖片，并顯示1 mouse，再加一只，讓學生說說怎么表達兩只老鼠，揭示答案為2 mice，依次教授3 mice5 mice. 然后完成填空，學生在練習紙上完成相應題目。d. T: What are they looking for? Hahaha Rice. They are so nice. （三）趣味操練 （Practice） Read and chantSee the nice new kite,With the big num

49、ber nine.Do you like the nice new kite?Yes, it is very fine.Can you read more words?bike dike fike hike Jike kike nike dine line mine dive sive nite lite hite rite site bite fice sice 第四課時B. lets learn教學目標：1能聽懂會說單詞：candy,notebook,toy,key。2能用單詞和句子問答Whatsinmyschoolbag?Threekeys,twotoys,andanEnglish bo

50、ok.3. 單復數(shù)的初步應用。教學重點：1能聽懂會說單詞：candy,notebook,toy,key。教學難點：能用單詞和句子問答Whatsinmyschoolbag?Threekeys,twotoys,andanEnglishbook.教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1Games：真真假假教師任意出示一張單詞卡，例如出示單詞卡storybook，教師讀：story-book，表達是正確的，學生就立即跟讀單詞：storybook；如果教師讀：maths book，表達不正確時，學生就不能跟讀并要說：No?？梢砸孕〗M競賽的形式進行，如果學生跟讀了正確的單詞時，反應快

51、的小組加分，當教師表達不正確時，如果學生跟讀不正確的表達，那他所在的小組就要被扣分，教師可適當加快速度，活躍課堂的氣氛。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教學單詞toy教師指著一名男生說：Hes a boy.(板書boy)Come here，please. Guess. Whats in my schoolbag?先由這名男生猜，接著請其他學生猜，最后教師打開書包，拿出玩具說：Look! Its a toy.將板書boy改成toy，帶領學生用升、降調(diào)讀單詞，引導學生說chant：Boy，boy，A good boyToy, toy,A new toyBoys like toys.To

52、ys like boys.2教學單詞key教師出示鑰匙說：This is a key教師板書：key，接著教師帶領學生用升、降調(diào)讀單詞，引導學生說：Key，key，the key is big.然后再用“高低音”的游戲操練單詞：教師用高音說單詞，學生則用低音說；如果教師用低音說，學生就用高音說。3教學單詞candy教師出示糖果說：This is candy. It -s beautiful candy。板書：candy，采用“大小聲”的游戲操練單詞：即教師大聲說單詞，學生則小聲說；如果教師小聲說，學生就大聲說。4教學單詞notebook教師對全體學生說：Show me your noteboo

53、k.如果學生沒有反應，教師就拿起自己的筆記本說：This is a notebook. Show me your notebook，please.教師板書：notebook，告訴學生：這個單詞是由note加上book，note的意思是“筆記”。帶讀notebook。5學生打開課本，教師播放BLets learn的錄音，學生逐句跟讀。（三）趣味操練 （Practice） 教學BDraw and say(1)學生畫出書包里的東西。(2)兩人一組，就所畫內(nèi)容進行對話。(3)請幾組學生到臺前表演。（四）、家庭作業(yè)( Homework)1聽錄音，跟讀對話和單詞。2完成活動手冊配套練習。3用英語向家長介紹你所畫的書包里的東西。第五課時B.lets talk教學目標：1能聽、說單詞：lost。2 能聽懂、會說問答句：What colour is it? ItsWhats in it?并能在情境中加以運用。教學重點：能聽懂、會說問答句：What colour is it? Its blue and white. Whats in it? An English book，two toys and a notebook.并能在情境中加以運用。教學難點：能正確使用名詞的單、復數(shù)形式。教學過程：一、熱身( Warm- up)1Say a chant: