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文檔簡介
1、讓學生心里充滿陽光銅川市王益區(qū)王家河教育辦 唐小雪 郵編727008我以為作為一名教師,要想使自己的課上的成功,學生愛聽,首要的一點就是讓孩子們先喜歡這位教師本人,由于孩子們喜歡這位教師本人,從而愿意主動接近他、接受他,然后才會喜歡他的課,進而接受他的教誨,在他的影響下變得自信、堅強,從而得以成才。在新課改如火如荼現(xiàn)在,做為一名班主任要深入理解,認識新教學理念,轉變教育觀念,善于發(fā)現(xiàn)學生。在信任、了解的基礎上給孩子充分的成長空間,讓學生在自我體驗中成長,在老師真心關愛中認真聽講,在與同學友好合作中共同學習,而在這個過程中如果班主任老師能夠做到讓開一點,不擋住學生成長的陽光,那么,將會給孩子們帶
2、來愉悅的心情,美好的希望,也必將更有利于他們健康成長。一、首先,寬容互對學生許多老師太愛利用“師權”“壓制”學生,從而扼殺了學生的創(chuàng)造性潛能,造成學生膽怯,害羞,缺乏自信,喪失尊嚴,泯滅自強而不能健康成長,在這些老師面前學生感到太缺乏民主、平等的師生觀,老師用“師權”對學生造成了許多不應有的傷害,特別是新世紀教學改革的今天,這種“師權”更不適應時代潮流,已到了“非絕之”的時候了。陶行知曾說過:你冷眼下有瓦特,教鞭下有牛頓,譏諷中有愛迪生,因此,時代也在呼喚,教師必須在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上,喚醒,激發(fā)起學生的自覺性,調動他們學習的積極性,從而,最大限度挖掘潛能發(fā)奮學習。二、善待學
3、生過錯教師必須用愛心真正地關心愛護,教育學生。常言道:“宰相肚里能撐船”我認為教師心中有藍天才行。案例1:發(fā)揮特長一天,班長向我報告,班中“刺頭”才利把班委會剛辦好的班級板報給涂亂了,我雖然也很生氣,但我并沒有急于批評和處罰他,我經過冷靜思考,把才利叫到辦公室對他心平氣和地說:“你的畫畫技術和書法都是大家佩服的,那么,發(fā)揮自己的特長,把板報重新辦一下好嗎?”才利見我并為生氣,便眨眨疑惑的眼神答應了,很快他把板報重新辦好了,而且確實比班委會辦得好,我便趨勢在全班宣告一項決定:“鑒于才利同學畫畫水平確實好,字也寫的漂亮,我宣布,我們班的板報今后由才利同學負責。希望才利同學不負重望,為班集體多得榮譽
4、。”果然,才利同學辦的板報在多次評比中取得了好成績,現(xiàn)在再沒人叫他“刺頭”了,而改為辦板報的“報頭”了。案例2:某日,我班一學生發(fā)現(xiàn)自己放在書包中的30元錢被盜,急急忙忙跑來向我報告,我經過調查了解后,確實為班內同學所為,我運用了從某本書上看到的老師處理本班學生失竊的辦法,在當天放學前給全班同學每人發(fā)了一個一模一樣的信封;并附信說明某同學的30元錢肯定是我們班內部同學所為的根據(jù),然后,要求拿錢的同學能自己悄悄地把錢放進信封,放學時,老師會把所有信封都收回來,希望這位同學能及時改掉拿別人東西的壞毛病,并告訴大家:“人非圣賢,孰能無過,有則改之,善莫大焉的道理。”結果丟失的30元錢找到了,我在處理
5、這件事時,運用了從書上看到的好辦法,事情就這樣順利的解決了,而且班里再未發(fā)生過失竊等事情,全班同學團結友愛,生活平靜又充滿了歡樂。雖然我掩蓋了一個學生的錯誤,但我認為,這是個美麗的謊言,因為作為教育者,切不能因為烏云蔽日就否定太陽的光和熱,別讓孩子因為一時的錯誤,而終生背負沉重的十字架,抬不起頭來。三、主動拉近與學生的距離其實,班級里每一個學生,都渴望著老師的目光,渴望老師的重視。而在現(xiàn)實中,許多老師就忽略了這個細節(jié),而只關愛那些學習,表現(xiàn)好的同學身上,從而造成了一部分學生與老師之間有了一定的距離,而且這些距離在一定程度上,或多或少影響著這部分學生學習的積極主動性。我在教學與平時的管理中,特別重視這方面。課堂上,我會給每一位同學補習、發(fā)言、做練習的機會。然后,我會友好地以語言激勵,鼓掌表揚,和他們親切握手,拍拍某學生的肩膀,等形式讓學生感覺到我對他們的重視,課后我會和同學一起游戲、打乒乓球、討論學習方法、和學生聊天
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