湘教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11.石壁上的九色鹿

1、課題：十一、石壁上的九色鹿授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)備課時(shí)間：2015-2-27授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、了解敦煌石窟的演化歷史，欣賞經(jīng)典藝術(shù)2、學(xué)習(xí)敦煌壁畫的構(gòu)圖和色彩，并嘗試運(yùn)用在自己的作品里教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敦煌壁畫的顏色。教學(xué)重點(diǎn)：賞析敦煌壁畫。課前準(zhǔn)備：九色鹿的故事，繪畫工具教學(xué)過程：第一、二課時(shí)：一、故事導(dǎo)入恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，掉進(jìn)河里去，把那個(gè)人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只

2、要你不告訴大家。”說完話，就回去了。那個(gè)人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家。”說完話，就回去了。這個(gè)國家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對(duì)國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了。”國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國家，還給他滿滿一盆金子?？墒钦l也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個(gè)人，就是九色鹿救了他的那個(gè)人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個(gè)國家呢！”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站

3、在樹枝上，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？”那個(gè)人說不出話來。國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個(gè)命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿?！蹦莻€(gè)人呢？他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個(gè)國家。國王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。 二、石壁上的九色鹿1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞2、壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝；王后夢(mèng)見鹿王，要求國王捕捉鹿王；國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過；國王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到報(bào)應(yīng)，身上長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼

4、承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點(diǎn)綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。三、作業(yè)要求：欣賞九色鹿的造型特點(diǎn)，嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動(dòng)物的場(chǎng)景圖。四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。第三、四 課時(shí)：一、敦煌石窟的色彩分析：敦煌壁畫色彩極為鮮明，它主要體現(xiàn)在壁畫的整體色彩方面、局部補(bǔ)色等。敦煌壁畫在色彩純度方面要求較為嚴(yán)格，通常情況下，在補(bǔ)色對(duì)比方面，采用的是橙色跟藍(lán)色，抑或是綠色跟紅色；局部補(bǔ)色時(shí)，所采用的是藍(lán)紫跟金黃，還有壁畫變色之后的白色跟黑色。繪畫剛開始，含有鉛白元素的紅色會(huì)逐漸變化成為暗灰色，但是綠色卻

5、依然如昔，大放異彩。因此，色彩變化之前，在補(bǔ)色對(duì)比結(jié)構(gòu)方面，大多采用的是綠色跟紅色，兩者明晰度較高，色彩相近。在敦煌壁畫中涉及的色彩較多，它是將補(bǔ)色視作重要前提，在此基礎(chǔ)上，對(duì)多種色彩作以適宜安排。此種較為復(fù)雜化的色彩結(jié)構(gòu)，加之同樣極為復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)，顯現(xiàn)出古代畫工的細(xì)膩與精致。古代畫匠在繪制初期，都是依靠自身本能找尋繪畫色彩的自然對(duì)比。除此之外，因?yàn)槊娣e等其他外在因素的影響，畫匠在安排繪畫色彩時(shí)，有時(shí)候需要對(duì)同樣補(bǔ)色的地方作以處理，有時(shí)候要對(duì)不一樣的復(fù)調(diào)補(bǔ)色作以處理，如此一來，色彩能夠有效混合，呈現(xiàn)出精美之效。與此同時(shí)，黑白對(duì)比能夠最大限度地彌補(bǔ)壁畫在色彩明度方面存在的不足之處。加之洞窟面積很大，如此一來，諸多變色畫面中的黑白對(duì)比將會(huì)產(chǎn)生色彩上的互補(bǔ)，這就是敦煌壁畫所特有的補(bǔ)色對(duì)比結(jié)構(gòu)。二、學(xué)生作業(yè)1、學(xué)生完成涂色。2、教師巡回指導(dǎo)。三、作品展示四、課堂小結(jié)：莫高窟，俗稱千佛洞，被譽(yù)為20世紀(jì)最有價(jià)值的文化發(fā)現(xiàn)，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁畫和塑像聞名于世。莫高窟最初開鑿于前秦建元二年（366），至元代（12711368）基本結(jié)束，其間經(jīng)過連續(xù)近千年的不斷開鑿，使莫高窟為集各時(shí)期建筑、石刻、壁畫、彩塑藝術(shù)為一體，世界上規(guī)模最龐大，內(nèi)容最豐富，歷史最悠久的