36正方形的周長(2)

1、導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)內(nèi)容】人教版第三 單元 P43 第 6課 正方形的周長 【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握正方形的周長計(jì)算方法。2、能運(yùn)用正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)自主探究的意識和應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：理解并掌握正方形周長的計(jì)算方法。 2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及計(jì)算方法的運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點(diǎn)問題）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人

2、、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題課前預(yù)習(xí)3了解有關(guān)的知識。 師布置： 什么叫做周長?求長方形的周長。（1）課外知識：第一個(gè)算出地球周長的人2000多年前，有人用簡單的測量工具計(jì)算出地球的周長。這個(gè)人就是古希臘的埃拉托色尼。埃拉托色尼博學(xué)多才，他不僅通曉天文，而且熟知地理；又是詩人、歷史學(xué)家、語言學(xué)家、哲學(xué)家，曾擔(dān)任過亞歷山大博物館的館長。細(xì)心的埃拉托色尼發(fā)現(xiàn)：地球的周長大約為4萬公里，這與實(shí)際地球周長(40076公里)相差無幾。他還算出太陽與地球間距離為

3、1.47億公里，和實(shí)際距離1.49億公里也驚人地相近。這充分反映了埃拉托色尼的學(xué)說和智慧。（2）課內(nèi)知識： 正方形周長=邊長4正方形的邊長=正方形周長4一、導(dǎo)入新課3獨(dú)立思考回答問題談話：師：1、長方形、正方形各有什么特征？它們之間有什么不同？（讓學(xué)生明確長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長，掌握了長方形周長的計(jì)算方法。那么，正方形的周長如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)3 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解、掌握正方形的周長計(jì)算方法。2、 能運(yùn)用正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。三、小組學(xué)習(xí)+展示12上臺比畫正方形紙片的周長。(個(gè)人)摸一

4、摸自己的正方形紙片的周長。（小組）獨(dú)立列式，在和同桌說說想法。個(gè)別說說自己的想法。1. 理解正方形的周長。（1）出示準(zhǔn)備好的正方形紙片。2. 探究正方形周長的計(jì)算方法。(1)引導(dǎo)測量。（讓生用尺子量一量正方形紙片邊長的長度，并說說是怎樣量的）（2） 學(xué)生計(jì)算。（已經(jīng)知道了正方形紙片的邊長，會求出這個(gè)正方形紙片的周長嗎？）3. 組織討論不同的算法。4. 對照比較，哪種方法比較簡便？四、小結(jié)2 個(gè)別回答，集體回答。 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？只要找出什么，就可以求出正方形的周長了？五、當(dāng)堂檢測10獨(dú)立解答，相互交流想法。1、完成課本第43頁的“做一做”的第2題。提問：長方形的周長與兩個(gè)正方形的周長有什么關(guān)系？兩個(gè)正方形的周長總和就是長方形的周長嗎？為什么？六、拓展提升2學(xué)生合作