語文人教版五年級下冊人物描寫方法訓練.ppt

1、1,人物描寫方法訓練,讓人物活起來,龍子湖實驗學校 李婷,2,人物描寫方法：,外貌描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 神態(tài)描寫,知識回顧,3,心理描寫,指人物在特定環(huán)境中的心理活動描寫，其作用主要是揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，深化作品主題。,4,閱讀文段 分析原因,語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。,看了這段話是不是能感受到“我”的緊張和傷心？如果不能，那是為什么？,5,默讀例文 指出方法,例文一：阿Q越想越氣，終于禁不住滿心痛恨起來，毒毒的點一點頭：“不準我造反，只準你造反？媽媽的假洋鬼子，好，

2、你造反！造反是殺頭的罪名呵，我總要告一狀，看你抓進縣里去殺頭滿 門抄斬，嚓嚓！”,6,默讀例文 指出方法,例文二：阿Q站著看到自己發(fā)煩，也似乎還是先前一樣，在那里來來往往的搬，箱子抬出來了，器具抬出了，秀才娘子的寧式床也抬出了，抬得他自己有些不信他的眼睛了。,7,默讀例文 指出方法,例文三：這些想法都不是她原來有的，好像是有人從外面硬給她塞進去的。這些想法好像燒痛了她，劇烈地刺激她的頭腦，好像一根根燃燒的繩子抽打著她的心。這些想法使母親痛苦，并且侮辱了她，逼她離開自己，離開巴威爾，離開已經(jīng)和她的心聯(lián)系在一起的那一切。母親覺得有一種敵對的力量執(zhí)拗地緊抓住她，緊壓著她的肩膀和胸部，玷辱她，使她陷在

3、死一般的恐怖里。她太陽穴里的血管猛烈跳動起來。頭腦根覺得發(fā)熱。,8,默讀例文 指出方法,例文四：女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。,9,默讀例文 指出方法,例文五：幾個女人羞紅著臉告辭出來，搖開靠在岸邊上的小船?，F(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊跳蕩的水銀。 提問：上述例文各用了什么心理描寫方法？,10,小結(jié)：,一是內(nèi)心獨白，二是幻覺描寫，三是感覺描寫，四是動作描寫，五是環(huán)境描寫。 前三種是直接心理描寫，后面兩種是間接心理描寫。,11,片段練習,同學們用上述方法，描寫試卷發(fā)下來之前的緊張心理。,12,范文展示,范文一：我坐在位置上不停地念道：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不玩游戲機了。唉！都怪我自己，老想著耍游戲機了，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。都怪自己平時不好好學語文，懶得看書。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后一定好好學語文了?！?13,范文展示,范文二：卷子靜靜地反扣在我的課桌上，我慢慢地用有點顫抖的手指去掀它，一個鮮紅的“4”字印入我的眼簾，我的手指一抖，卷子又躺在了課桌上。我一咬