六年級(jí)上語(yǔ)文A、B案-猴王出世長(zhǎng)春版

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的西游記的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。2.了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。課時(shí)安排1 課時(shí)A 案課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件及小說(shuō)西游記學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文， 理解難懂的字詞并做出注釋?zhuān)?標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1.你們誰(shuí)看過(guò) 西游記，在這部小說(shuō)中， 給你留下印象最深的是那個(gè)人物？ （孫悟空）2.你知道孫悟空打哪來(lái)？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)猴王

2、出世，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。二、掃清文字障礙1.默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。（對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀課文、借助注釋和查字典解決。）2.交流自學(xué)情況，逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。例如：課文第一自然段中“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)就有了，日久天長(zhǎng)，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。三、初讀課文了解大意1.邊讀邊想：石猴是從哪來(lái)的？又是怎樣成為美猴王的？遂2.交流討論。（ 1）問(wèn)題：石猴是從哪來(lái)的？（課文第一自然段前七句話(huà)介紹了石猴的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句后

3、用自己的話(huà)概括。 ）（ 2）問(wèn)題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語(yǔ)句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話(huà)復(fù) 述這一過(guò)程作準(zhǔn)備。 ）例如：課文第二自然段中“ 哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。 連呼了三聲， 忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴， 應(yīng)聲高叫道：我進(jìn)去！ 我進(jìn)去！”課文第三自然段中“石猴笑道： 真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。 ”課文第四 自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。小結(jié)過(guò)渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程

4、，孫悟空給你留下怎樣的印象？三、品詞析句，感悟人物品質(zhì)1.學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。（勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。）2.再 文，從 文的哪些具體的描寫(xiě)中可以看出他的 些個(gè)性、品 特點(diǎn)？3.反 交流：（ 1）忽 中跳出一個(gè)石猴， 聲高叫道：“我 去！我 去！ ”他瞑目蹲身，將身一 ，徑跳入瀑布泉中（勇敢無(wú)畏，毛遂自薦，身手不凡）（ 2）石猴端坐上面道： “列位呵，人而無(wú)信，不知其可。 你 才 有本事 得來(lái)，出得去，不 身體者，就拜他 王。我如今 來(lái)又出去，出去又 來(lái)， 了 一個(gè)洞天與列位安眠 睡，各享成家之福，何不拜我 王？”（敢作敢 ， 充 自 信，當(dāng)仁不 ）4.感情朗

5、 文， 出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。四、復(fù)述 文四人小 合作： 一個(gè)自然段， 用自己的 復(fù)述 文， 比 文的敘述和我 的敘述有什么不同之 ？感受 文的 言 、概括，我 在使用的 言淺 、易懂。五、布置作 1.把下面兩個(gè)片斷多 幾遍，用自已喜 的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě) 作的 ，體會(huì) 寫(xiě)的好 ，然后寫(xiě)一個(gè)同學(xué) 或活 的片斷。（ 1）他瞑目蹲身， 將身一 ， 徑跳入瀑布泉中， 忽 睛抬 看，那里 卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架 梁。（ 2）那些猴有膽大的， 都跳 去了； 膽小的， 一個(gè)個(gè)神 ， 抓耳 腮， 大聲叫喊， 一會(huì)；也都 去了。跳 ，一個(gè)個(gè) 盆 碗，占灶爭(zhēng)床，搬 來(lái)，移 去，正是猴性 劣，再無(wú)一個(gè)寧 ，只搬得力倦

6、神疲方止。2. 西游 或西游 故事 ，準(zhǔn) 召開(kāi)一個(gè)西游 故事會(huì)，看 的故事最精彩。(福建省廈 市康 小學(xué)陳 玉云 )B 案教學(xué) 程一、揭示 1.揭 ，在 部小 中， 你留下印象最深的是那個(gè)人物？2. 你 人物的了解。3.你知道 悟空是怎 成 美猴王的 ？今天我 就學(xué) 一篇新 文，了解 悟空 成美猴王的 。二、初 感知1.大聲 文，把句子 通 ， 不懂的地方畫(huà)出來(lái)。2. 想， 篇文章 的是一件什么事？3.交流自學(xué)情況。三、了解石猴的由來(lái)1.自由 第一自然段，了解石猴是從哪兒來(lái)的。2.交 流。（ 1）蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月 ，感之既久，遂有靈通之意。理解“蓋自” （自從）、“即久”（已

7、久）、遂（于是）提示： 一句交代 石生成的 境。（ 2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂， 一石卵，似 球 大。因 ，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，初步領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。提示：這幾句寫(xiě)石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛(ài)、勇敢。寫(xiě)出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。四、了解石猴成為猴王的原因1.自由讀讀2 4 自然段，畫(huà)出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。2.交流。（ 1）“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！保?2）他瞑目蹲身， 將身一縱，徑跳入瀑布泉中， 忽睜睛抬頭觀看， 那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。 （石猴入洞的情景：敏捷可愛(ài)。 ）（ 3）石猴端坐上面道： “列位呵，人而無(wú)信，不知其可。 你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他