時(shí)集小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

1、時(shí)集小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，增強(qiáng)學(xué)生綜合人文素質(zhì)”為突破口，以建設(shè)書(shū)香校園和構(gòu)建理想課堂為載體，努力提升辦學(xué)品味，提高教師素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓每位教師成功，讓每個(gè)學(xué)生成功，過(guò)一種幸福完整的教育生活。 二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo) 1、總體目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長(zhǎng)基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展；促進(jìn)教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，探索學(xué)校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。 2、具體目標(biāo)：改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的教師職業(yè)

2、生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學(xué)校發(fā)展之路；推進(jìn)素質(zhì)教育，深化學(xué)校課程改革，總結(jié)和推廣教育改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。 三、活動(dòng)內(nèi)容 主題一建設(shè)書(shū)香校園 （一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學(xué)校，并以此為載體，影響和帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。 （二）主要內(nèi)容 1、營(yíng)造書(shū)香校園。開(kāi)展經(jīng)典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動(dòng)，師生同建書(shū)

3、香校園。通過(guò)閱讀，使他們從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地。 2、師生共寫(xiě)隨筆。師生積極寫(xiě)讀書(shū)筆記，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。 3、家校讀書(shū)共建。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。 （三）實(shí)施辦法 1、營(yíng)造書(shū)香校園氛圍 （1）讓校園彌漫書(shū)香。在走廊、過(guò)道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩(shī)等，在校園布置富有人文氣息的宣傳標(biāo) 語(yǔ)，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小

4、處著手，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書(shū)香氛圍中。 （2）讓班級(jí)散發(fā)書(shū)香。通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和“學(xué)習(xí)園地”，創(chuàng)設(shè)“書(shū)香班級(jí)”。教室里設(shè)置“讀書(shū)臺(tái)”，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書(shū)香氣息的教室中學(xué)習(xí)。 （3）讓墻壁飄逸書(shū)香。加強(qiáng)文化櫥窗的建設(shè)，記錄師生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感言，使它成為“書(shū)香櫥窗”，為師生展示讀書(shū) 成果提供一個(gè)平臺(tái)。精心設(shè)計(jì)“書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就，為校園增添書(shū)香氣息。 （4）讓家庭充滿書(shū)香。學(xué)生在家中建立個(gè)人小書(shū)柜，在家中與父母共賞，在家中與小伙伴共讀。 2、深化師生共讀寫(xiě) 師生共讀的內(nèi)容主要包括：新教育實(shí)驗(yàn)書(shū)籍、古

5、今詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)等 （1）對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：熟讀經(jīng)典詩(shī)詞。一二年級(jí)要熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞30首；三四年級(jí)要熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞50首；五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞70首。精讀推薦書(shū)目。一二年級(jí)每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目2本；三四年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目4本；五六年級(jí)：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目6本；建好班級(jí)圖書(shū)角。引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書(shū)角，專門(mén)配備12名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱工作；優(yōu)化班隊(duì)活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，

6、交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的讀書(shū)氛圍。黑板報(bào)開(kāi)設(shè)“格言欄”、“成語(yǔ)苑”、“詩(shī)歌園”、“每周一詩(shī)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書(shū)方法，感受名人刻苦讀書(shū)的精神。勤寫(xiě)讀書(shū)筆記。每個(gè)學(xué)生人手一本“讀書(shū)筆記”，每周至少寫(xiě)2篇，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的感悟等記錄下來(lái)。定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級(jí)各類征文比賽，或向報(bào)刊推薦發(fā)表。保證讀寫(xiě)時(shí)間。學(xué)校每天分別安排一節(jié)20分鐘的晨誦課和15分鐘的午讀課，三至六年級(jí)每周至少寫(xiě)5篇隨筆。 （2）對(duì)實(shí)驗(yàn)教師讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：每年每一位教師必須認(rèn)真閱

7、讀2本教育專著。開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我；組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行讀書(shū)交流。30歲以下教師每期至少寫(xiě)8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫(xiě)教育隨筆4篇；40歲以上教師每學(xué)期至少寫(xiě)2篇教育隨筆。 3、開(kāi)展精彩活動(dòng) 活動(dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)，用“活動(dòng)激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。 （1）捐書(shū)獻(xiàn)書(shū)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書(shū)建圖書(shū)角活動(dòng)。要求每個(gè)同學(xué)在捐書(shū)、獻(xiàn)書(shū)的同時(shí)，制作一張圖書(shū)卡，展示自己的才藝，卡上還要寫(xiě)上愛(ài)書(shū)格言，激勵(lì)同學(xué)們愛(ài)護(hù)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。學(xué)校將評(píng)選出一定數(shù)量的“最佳圖書(shū)卡”設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。 （2）圖書(shū)交換活動(dòng)

8、。每學(xué)期舉辦一次學(xué)生“圖書(shū)交換周”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)交流，使學(xué)生將自己閱讀過(guò)的不想珍藏的圖書(shū)帶到學(xué)校，交換給其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。 （3）“我讀書(shū)，我快樂(lè)”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校制定的優(yōu)秀書(shū)目，號(hào)召全校學(xué)生在課余時(shí)間加入到讀書(shū)活動(dòng)中，給學(xué)生提供充足的圖書(shū)，加大學(xué)校圖書(shū)的使用效率，使圖書(shū)室的書(shū)更廣泛地走進(jìn)學(xué)生中間，伴著他們健康成長(zhǎng)。 （4）讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)。以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書(shū)征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動(dòng)，樹(shù)立讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生典型，推動(dòng)全校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。 （5）成果展示活動(dòng)。每學(xué)期都舉行一次讀書(shū)展示比賽，通過(guò)比賽，展示

9、讀書(shū)成果，激發(fā)讀書(shū)熱情，使傳統(tǒng)美德在學(xué)生身上得到傳承。 （6）家庭讀書(shū)系列活動(dòng)。開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，要求家長(zhǎng)督促孩子每天閱讀課外書(shū)、按要求做好讀書(shū)筆記、為孩子購(gòu)買一些文學(xué)書(shū)籍、與孩子共同寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。 主題二構(gòu)建理想課堂 （一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 努力使每個(gè)教師能合理地組織教學(xué)，熟練地運(yùn)用新課程理念下的教學(xué)技能，構(gòu)建符合校情、班情的課堂教學(xué)模式；學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，生生間、師生間有效互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)理想的課堂。 1、構(gòu)建體現(xiàn)理想課堂的教學(xué)操作模式。 2、形成新課程理念下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐策略。 3、通過(guò)研究，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，使教師掌握理想課堂的內(nèi)涵，享受專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

10、4、通過(guò)對(duì)理想課堂的研究和構(gòu)建，打造學(xué)校的教育特色，使學(xué)校成為全體師生的“精神家園”。 （二）主要措施 1、激活三條主線，構(gòu)建理想課堂框架 第一條主線：三個(gè)理念引領(lǐng)五個(gè)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展一體化?！叭齻€(gè)理念”是指：課堂教學(xué)充滿生活氣息，課堂教學(xué)充滿成長(zhǎng)氣息，課堂教學(xué)充滿生命活力?！拔鍌€(gè)發(fā)展”是指：教師教學(xué)行為向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、點(diǎn)撥學(xué)生感悟發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)方式向預(yù)習(xí)先導(dǎo)、自主探索發(fā)展；課堂生命成長(zhǎng)模式向民主合作、自主建構(gòu)發(fā)展；教師成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)向和諧相長(zhǎng)發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容向凸現(xiàn)學(xué)科文化內(nèi)涵發(fā)展。 第二條主線：“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)貫穿“預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、拓展、作

11、業(yè)”五個(gè)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)效率最大化。 第三條主線：三重整合帶動(dòng)五個(gè)突破，奠基學(xué)生生命成長(zhǎng)多元化?！叭卣稀敝福航?、學(xué)、練的整合，多邊互動(dòng)與小組合作的整合，多感官刺激與動(dòng)腦思考的整合。“五個(gè)突破”指：語(yǔ)文教學(xué)突破閱讀、寫(xiě)作關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)突破思維、應(yīng)用關(guān)，英語(yǔ)教學(xué)突破口語(yǔ)交際關(guān)，藝體教學(xué)突破健康、審美關(guān)，其它學(xué)科突破實(shí)踐體驗(yàn)關(guān)。 2、落實(shí)備課時(shí)效性，奠定理想課堂研究基礎(chǔ) 以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重在學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的結(jié)果如何，“我”如何指導(dǎo)等方面做文章，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。強(qiáng)化集體備

12、課，實(shí)現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的研究與落實(shí)，切合實(shí)際，落實(shí)好一周的教學(xué)進(jìn)度、課前導(dǎo)學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析與策略，以及達(dá)標(biāo)措施等，力爭(zhēng)做到群策群力，智慧共享，真正做到集體備課立足于課堂，不流于形式。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、推進(jìn)上好平實(shí)課，搭建理想課堂研究平臺(tái) 根植于全體教師的平時(shí)課，立足于師生的長(zhǎng)足發(fā)展，全體教師共同參與、營(yíng)造研究氛圍。實(shí)驗(yàn)教師要率先垂范，帶頭進(jìn)行理想課堂的研究和實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度，開(kāi)展部分年級(jí)、部分學(xué)科教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，承辦縣理想課堂研討活動(dòng)，真正以聽(tīng)評(píng)課促研究、以開(kāi)放促發(fā)展，引導(dǎo)、激勵(lì)

13、廣大教師投入到課堂教學(xué)改革中來(lái)。 4、突破預(yù)習(xí)和作業(yè)布置難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛質(zhì) 重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)兩個(gè)突破口。把預(yù)習(xí)上升到尊重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)權(quán)利的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。當(dāng)堂完成作業(yè)，不僅是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，也是教師的一種職業(yè)道德操守。推行課內(nèi)限時(shí)作業(yè)，提高作業(yè)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我的有效方式，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)足的學(xué)習(xí)勁頭。 5、聘請(qǐng)名人專家專業(yè)指導(dǎo)，為構(gòu)建理想課堂指路引航 為保證老師們及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，學(xué)校將聘請(qǐng)有關(guān)專家到校作報(bào)告，組織教師參加全國(guó)及省、市、縣有關(guān)學(xué)科教學(xué)

14、研討活動(dòng)；組織學(xué)生參加上級(jí)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉。 6、組織“理想課堂”專題研討，探討理想課堂有效模式 為了促進(jìn)理想課堂改革的持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校定期組織教師和學(xué)生，開(kāi)展以“我心目中的理想課堂”為主題的研討活動(dòng)，不斷充實(shí)、完善理想課堂理念與模式。 四、成果匯報(bào)形式 學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記集、?？?、班級(jí)活動(dòng)成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆集等。 五、實(shí)施步驟 第一階段：準(zhǔn)備階段（2010年4月下旬至2010年5月底） 確定實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)班；組建課題組領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和行動(dòng)實(shí)驗(yàn)組；借鑒先進(jìn)地區(qū)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，制定課題實(shí)施方案。 第二階段：實(shí)施階段（2010年6月至2011年6月） 學(xué)習(xí)朱永新我的教育理想、新教育之夢(mèng)、與理想同行“新教育實(shí)驗(yàn)”指導(dǎo)手冊(cè)等著作以及有效課堂、上好課