西花廳的海棠花又開了教案

1、 3、西花廳的海棠花又開了鄧穎超一：教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。 2.過程與方法目標(biāo)： 理解飽含深情的句子。 3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。 二：教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)1.2.3三：教學(xué)時數(shù)：一課時 四：初三年級備課組：李保國 崔潔 席曉嵐五：教學(xué)過程一、導(dǎo)入 這篇文章選自1997年3月5日人民日報。該文寫于1988年4月中南海西花廳海棠花盛開之際。84歲高齡的鄧大姐觀賞西花廳海棠花時，睹物思人，口述本文，后由身邊工作人員整理而成。今天我們來學(xué)習(xí)她的西花廳的海棠花又開了以表達對這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。（見教參P45）二、學(xué)生講述周恩來與鄧穎超

2、的事跡 見教參P42三、朗讀課文，整體感知 （一）、跨越障礙1字音字形甬（yng）道澎湃（pngpi）2詞語注釋落紅不是無情物，化作春泥更護花意思是花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，來培育、養(yǎng)護來年春天的花朵，使之更鮮艷。語出龔自珍己亥雜詩，全詩為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！痹谒幌А霸凇焙汀八边B用，表示強調(diào)，下面多連“不”。課文里強調(diào)一點也不吝惜?；茧y與共在不利處境中，共同承受困難或災(zāi)禍。浮想聯(lián)翩形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（二）學(xué)生概括課文內(nèi)容（概括能力） 明確：作者借海棠花回憶與周恩來相識、相知、相愛的過程，表達深切的思念之

3、情。 教師：同學(xué)們在概括的過程中已經(jīng)大體了解文章思路 ，請同學(xué)們劃分一下段落。學(xué)生討論，交流明確：全文可分為四個部分 第一部分（1）：見花思人，引起下文。 第二部分（2-6）：回憶在中南海西花廳共同生活的日子。抒發(fā)對周恩來的思念之情。 第三部分（7-9）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。 第四部分（10-11）：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。 四、分析第一和第二部分1、文章從西花廳前的海棠花寫起?！按禾斓搅?，西花廳的海棠花又開了”，一個“又”飽含無限深意，觸發(fā)了作者對已經(jīng)走了十二年的看花人的深情回憶。2. 作者深情地回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？ 學(xué)生討

4、論、交流、明確： 因為海棠花是周恩來的心愛之物，在海棠樹前留下了周恩來的足跡和身影，留下了兩人許多美好的回憶，睹物思人，勾起對與周恩來共同生活的點點滴滴的回憶。 3. 作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些片斷？能否加個小標(biāo)題？每個片斷最感人的地方在哪里？抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 討論并歸納： 第一個片斷：因花而居。因為愛海棠花，就選定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。 這部分詞用得很精彩“偶爾”“就”“整整”，表明對海棠花的喜愛非常執(zhí)著，也說明了兩人的愛情非常堅貞。 第二個片斷：賞花。細(xì)致描繪了周恩來生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時獨自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此得以稍稍休息

5、，有時與鄧穎超并肩賞花。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前?！薄笆瓯緛硎嵌虝旱?，但是我感到又是漫長漫長的?！?因為深愛對方，所以過去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”；但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的。第三個片斷：寄花。鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達她的思念，體貼之心。 這段寫得頗為真摯動人，這對革命的伴侶，他們愛得那么真，那么純，令人動容。 第四個片斷：花開人已逝?！拔艺J(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山，平原，飄進了黃河、長江進入了無邊無際的海洋?！?這句話寫出了作者對

6、周恩來的無限敬意，寫出了周恩來并沒有離開我們，他正為我們的國家，為全人類的進步事業(yè)繼續(xù)工作著，祖國的山山水水都留下了他的足跡。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里。 五、分析課文第三部分（7-9） 在周恩來傳 革命婚姻中這樣寫道：“后來的事實證明這是一次在中國公眾生活中最成功、最忠誠和最持久的婚姻，這是具有信念的婚姻，是兩個具有相似思想的共產(chǎn)主義革命者之間的結(jié)合”我們閱讀第7-11段，去解讀這真摯的愛情和成功的婚姻。1. 這三個自然段分別寫了什么？ 學(xué)生討論并歸納： 第7段：概述“我們”的愛情總是和革命交織在一起。 第8段：詳細(xì)寫了在革命斗爭中的相識、相知、相愛的

7、過程。 第9段：二人簡單而樸素的結(jié)合。 2. 討論、 探究 （1）找出文中鄧穎超與周恩來在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會其思想感情?！跋Ｍ覀儍蓚€人，將來也像他們兩個人那樣，一同上斷頭臺。我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。我們的愛情總是和革命交織在一起。只是為著我們共同的斗爭，發(fā)揚愛國主義，追求新思潮，追求進步。建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗” 明確：文中多次出現(xiàn)“我們”的共同理想，為共同理想奮斗的句子，這說明了“我們”之間的關(guān)系是同志、戰(zhàn)友、伴侶的關(guān)系，“我們”始終把革命放在首位。 （2）第8段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾主張獨身主義，而“我”也

8、對婚姻抱悲觀的想法？ 明確：這段文字意在說明為了革命事情也無暇談及個人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個人的目的，它使兩個抱定獨身的青年走到了一起，從友誼發(fā)展到愛情。 （3）文中提到了1919年的五四運動，進步學(xué)生組織的“覺悟”起到了什么作用？ 明確：說明兩人相識的時代大背景，作為進步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹?，反封建、反賣國賊，為了救亡圖存他們走到了一起來，在那個年代注定了他們的愛情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，患難與共。 （4）文章的結(jié)尾句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？明確：他們都有著共同的革命理想和為理想而獻身的崇高精神，所以稱“同志”；他們的一

9、生都在為革命理想而奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們是兩個相似思想的共產(chǎn)主義革命者之間的終身結(jié)合，“是具有信念的婚姻”，所以是伴侶。精選段落和語句朗讀，品味本文的語言 1. 你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花?；ㄏ聵淝?，仿佛你仍在我們中間。（朗讀這句話，體會字里行間飽含著的深情。）海棠花是楚楚動人的，而由此引出的周恩來與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要動人?？吹竭@蘊含著深情厚誼的海棠花，就會使人們引起許多美好遐想。觸物生情，追憶“看花的主人”。七、小結(jié) 1. 運用融情于事和直接抒情等多種抒情方式抒發(fā)的情感。2. 語言樸素自然，深摯感人。從全文的字里行間我們感受到作為無產(chǎn)階級革命家

10、，政治家，中國婦女運動領(lǐng)導(dǎo)的鄧穎超具有堅強，剛毅的一面，又有女性感情細(xì)膩，深沉的一面，它并不一味沉緬于深深的思念之中，在深情的回憶之中給我們以鼓舞，以力量、以啟發(fā)。3. 運用托物抒情的寫作方法。,西花廳的海棠花又開了同步練習(xí)1、 語言實踐1給下列粗體字注音，并解釋詞語。（1）甬（）道_（2）鴻（）雁_（3）在（）所不惜_（4）患（）難與共_（5）不屈不撓（）_（6）浮想聯(lián)翩（）_2解釋下列詞語，并用它們各造一個句子。（1）中堅_（2）共勉_（3）泰然_（4）風(fēng)習(xí)_（5）闊氣_（6）澎湃_二、閱讀實踐（一）海棠花開的時候，叫人那么喜愛，但是花落的時候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開

11、花更好看?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！蹦阆矚g海棠花，我也喜歡海棠花。在你參加日內(nèi)瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書本里頭，經(jīng)過鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能會使你有些回味，這樣也是一種享受。3文中所引“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這一詩句出自何處？詩句的意思是什么？_4作者是通過什么來組織全文的？第二人稱的敘述方式對直接把自己的真情實感抒發(fā)出來有什么好處？_5找出文章中飽含深情的句子抄寫在下面，朗讀并體會其中蘊含的情感。_參考答案1（1）yng 庭院里居中的路。還指走廊、過道

12、。 （2）hng 課文中指的是書信。 （3）zi “在”和“所”連用，表示強凋，后面多連“不”。課文里強調(diào)一點也不吝惜。 （4）hun 在不利處境中，共同承受困難或災(zāi)禍。 （5）no 形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。 （6）pin 形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來。2（1）在集體中最有力的并起較大作用的成分。 （2）共同勉勵。 （3）安然。形容心情安定。 （4）風(fēng)俗習(xí)慣。 （5）豪華奢侈。 （6）課文中指心情很不平靜。原指波浪相互撞擊，也用來形容聲勢浩大。3語出龔自珍己亥雜詩，全詩為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！痹娋涞囊馑际?，花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，培育、養(yǎng)護來年春天的花朵，使之更鮮艷。4作者是通過海棠花來組織全文的。第二人稱的敘述方式對直接把自己的