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文檔簡介

1、新課程下我們如何說課,樊曉紅,什么是說課？,說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。,說課的類型 說課的類型很多，根據不同的標準，有不同的分法。 按學科分：語文說課、數學說課、音體美說課等；按用途分：示范說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實踐型說課，一類是理論型說課。實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。,說課的基本步驟,說教材 說教法、學法 說教學程序,1、說教材內容 2、說教材目的要求 3、說教學重點、難點 4、說課時

2、安排、教具準備等,說教材,1.教法和學法可以分別敘述。 2.教法和學法可以合在一起說明。 3.教學方法可以穿插在教學過程中說。,說教法、學法,說教學程序,教學流程是指教學過程的系統(tǒng)展開，它表現為教學活動推進的時間序列。換句話說，它就是教學活動如何引入、如何展開以及如何結束等。根據學生學習活動的一般過程，教學流程先后順序一般為導入新課、新課研習、課堂小結、鞏固訓練等。當然，新課研習包含多個環(huán)節(jié)在其中，說課時要根據不同類型的學習內容來進一步的細化。,說課的注意事項,1、說課中的語言運用 2、理論依據，說課中應該說出哪些理論依據？,說課和講課的區(qū)別,1、說課與講課要求不同 2、說課與講課的對象不同

3、3、說課與講課的內容不同 4、說課與講課的意義不同,說課的意義,說課有利于提高教師備課的質量 說課有利于提高課堂教學的效率 說課有利于提高教師的自身素質 說課沒有時間和場地等的限制,1、從整體效果上抓住評委 （要做到自信、有感染力、要專業(yè)、要展現特色） 2、從說課過程凸顯優(yōu)勢,怎樣才能說好課,一、自我介紹：姓名、單位、課題 二、說課內容 1、說教材：對教材的分析和處理。 1）、教材的地位和作用： 2）、教學目標：教學目的與教學大綱相對應 3）、教學重點與難點的確立 4）、教材的處理： 教師駕馭教材的能力 2、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。,.,說課稿的一般格式,3、說教學程序（說教學設計） 1）、

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