九年級數(shù)學(xué)第二次模擬考試質(zhì)量分析(肖榮緒)

1、20132014學(xué)年九年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析 擬寫人：肖榮緒一、參考人數(shù)：本次考試共有63人參加考試。二、分?jǐn)?shù)段、及格率： 90-100分1人 80-90分5人 70-80分12人 60-70分10人 60分以下35人及格率：13.2 三、考題分析：1立足教材，體現(xiàn)雙基試題基本上源于課本，能在數(shù)學(xué)課本和課程標(biāo)準(zhǔn)中找到原型。如第1、3、4、5、6、8、9、10、11、12、14、15、16、17、18、20、21、22、23題，與以往比有所增加。2適當(dāng)控制了運算量，避免繁瑣運算在考查計算時，減少運算的難度，重點考查算理即對運算的意義、法則、公式的理解如第1、5、6、8、9、13、19、21題

2、。3突出考查基本圖形的認(rèn)識和基本方法的分析如第5、9、12、13、16、21、23題，考查學(xué)生對圖形本質(zhì)的理解和說理的邏輯性、準(zhǔn)確性和完整性。第25題通過圖形與運動、方程的結(jié)合，強化數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗。4設(shè)計了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題。如第7、13、14、23題，滲透了的數(shù)形結(jié)合思想，第4、8、23、25題中的方程思想，第8、16、22、25、26題的變換和轉(zhuǎn)化的思想方法等。5關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價值。全卷帶有實際意義的應(yīng)用問題有8題（第4、6、8、14、20、23、24題），占總分的31.7%這些試題中所設(shè)置的背景都是學(xué)生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學(xué)的方法解釋生活中的現(xiàn)象，

3、以及用數(shù)學(xué)模型解決簡單的實際問題6考查學(xué)生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第24題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行合理的解釋。四、存在的問題：1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。2、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。3、部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。4、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤五、改進(jìn)方法：1進(jìn)一步加強基礎(chǔ)知識的數(shù)學(xué)教學(xué)每次數(shù)學(xué)考試，考卷都不難，基本知識，基礎(chǔ)知識的考察占大比重。但學(xué)生總是東丟一份，西失一

4、分的，不能拿高分，即使是平時層度比較好的同學(xué)，也經(jīng)常在基礎(chǔ)題上失分。所以，在以后的教學(xué)中，要夯實基礎(chǔ)，做到每個學(xué)生都把握好基礎(chǔ)題不失分。對好的同學(xué)，是拿高分的保障，對差的同學(xué)是及格的墊腳石，有助于進(jìn)一步提高班級的平均分。 2增強學(xué)生的數(shù)感在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感能力。比如，在化簡實數(shù)時，就極大地運用了數(shù)感，無形中提高了做題的速度。其次，數(shù)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對自己所作題目的感性檢驗，增加學(xué)生做題的正確率，有助于提高學(xué)生的審題能力，做到選擇題“快，準(zhǔn)，好“。3.培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數(shù)學(xué)能力這次之所以平移和旋轉(zhuǎn)的題目得分率不高，就是因為學(xué)生缺乏空間想象能力，而這一能

5、力對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分重要的，對今后高中學(xué)好空間幾何起著舉足輕重的作用！另外，數(shù)學(xué)就是一門邏輯性極強的科學(xué)，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性，有助于學(xué)生做好證明題和大體步驟的完整解答。另外，要加強培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使在有限的答題紙上寫最簡略的答題過程，使人一目了然。4變教學(xué)方式，采取由生活到數(shù)學(xué)再到生活的啟發(fā)教學(xué)方式這是增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生克服困難的信念的一個途徑。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有收獲地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，肯學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)逐步發(fā)展。這樣，就會減少學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，敢于克服考試難題，敢于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，積極面對生活?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)考試，考的不僅是能力，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改