兵團廣播電視大學開放教育輔導教師

1、兵團廣播電視大學開放教育輔導教師教學工作手冊 輔導教師 印春蘭 職 稱 高級講師 輔導科目 漢語專題 課程性質 必 修 專 業(yè) 漢語言 層 次 本 科 課程注冊人數(shù)_ 學分 3學分 教學時間2006年9月1日至2006年12月30日兵團廣播電視大學 農十師分校開放教育輔導教師須知信息技術日新月異，現(xiàn)代遠程教育迅速發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫。以現(xiàn)代教育理論和學習理論為指導，以網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡教育資源為基礎，建立以學生自主學習為主、教師輔導為輔的新型課程教學模式已成為教師們共同努力的目標。加強教學過程各環(huán)節(jié)的指導和管理，切實提高教學質量，發(fā)揮教師在學生自主學習過程中的導學、助學、督學的作用是教

2、師的主要工作任務。根據(jù)中央電大和兵團電大有關要求，總結以往教學管理經(jīng)驗，現(xiàn)制定兵團廣播電視大學輔導教師教學工作手冊，希望本手冊對輔導教師的工作能夠提供一定的幫助。 一、此手冊是教師進行課程教學模式改革的具體實施方案，輔導教師應當認真學習中央電大和兵團電大的有關文件，按照手冊中規(guī)定的項目認真填寫并在教學過程中組織實施，不斷地進行課程教學模式改革的探索，有所總結，不斷提高。 二、輔導教師必須履行自己的職責，對自己所承擔的工作進行全面的記載和客觀的評價，并對重要教學環(huán)節(jié)的工作進行分析研究，努力改進教學，不斷提高教學質量。 三、輔導教師須認真填寫手冊并妥善保管，作為教學檢查工作和教學質量評價的重要依據(jù)

3、，同時也是教學模式改革研究的一手資料。兵團電大開放教育 漢語言專業(yè)漢語專題課程實施方案教師介紹請?zhí)顚懶彰?、e-mail、電話、主攻方向及所授課程、主要科研成果。姓名：印春蘭e_mail： 電話： 0906_3375774主攻方向及所授課程：中國現(xiàn)當代文學作品研究 中國現(xiàn)當代文學作品導讀 現(xiàn)代教育思想課程說明“漢語專題（2）”是為中央廣播電視大學漢語言文學專業(yè)?？粕究茖W員開設的一門必修基礎課，是中央廣播電視大學漢語言文學專業(yè)專科基礎課現(xiàn)代漢語的提高課。本課程課內學時為54課時，共3學分，開設一學期。教學目的及要求“古代漢語專題”是為電大開放教育中文專業(yè)開設的一門

4、必修課，是一門專業(yè)課程。本課程是“古代漢語”的一門后續(xù)課，在學生學習“古代漢語”課的基礎上比較系統(tǒng)地介紹古代漢語的基礎知識，其目的是使學習者對古代漢語的基礎知識有一個比較全面的了解，一方面為進一步學習專業(yè)知識打下良好的基礎，另一方面可以進一步提高學生閱讀古書以及運用古代漢語基礎知識分析解決古代漢語語言現(xiàn)象的能力。學習建議1）“古代漢語專題”是“古代漢語”的后續(xù)課程，學習者應當具備一定的古代漢語基礎，具有一定的文言文閱讀能力，還應當具備其他一些語言學方面的相關知識，特別是現(xiàn)代漢語和語言學理論方面的知識。2）本課程的特點主要體現(xiàn)在知識面的廣度和深度兩個方面，既有一定的理論性，又有很強的實踐性；既強

5、調對古代漢語基本知識全面的認識，又突出對閱讀古書實際中經(jīng)常遇到文字、詞匯、語法以及有關語音等方面知識的認識和把握，以便提高對古代漢語語言特點的認識，提高閱讀古書和分析研究古代漢語語言現(xiàn)象的能力。3）本課程的教學內容基本上屬于認知學習領域，理論性和實踐性都比較突出，教學過程離不開學生的主動參與，因此教學宜采用“學生自學教師輔導學生綜合分析實踐運用教師講評學生再認識”這樣一個過程。在這個過程中，學生實踐環(huán)節(jié)占有相當重要的位置。教學媒體介紹1文字資料本課程以古代漢語知識教程作為基本教材，另外編寫有古代漢語知識教程學習指導作為輔助教材。古代漢語知識教程是組織教學的基本依據(jù)，古代漢語知識教程學習指導是對

6、古代漢語知識教程內容的壓縮、提煉和必要的說明，目的是便于學生把握所學知識的要點和重點、難點。古代漢語知識教程學習指導中所附的思考練習是為了鞏固對所學內容的理解，學習者應當盡可能完成。古代漢語知識教程學習指導所附的閱讀書目供學生在學習時參考，在學習輔導時教師可以對閱讀書目作必要的說明。2音像資料組織學生觀看中央電大和兵團電大的教學輔導網(wǎng)頁。學生根據(jù)教師提供的網(wǎng)址自己上網(wǎng)查閱資料，完成教師布置的練習題。此外，嘗試通過電子郵件的方式對學生進行個別輔導。教學方式面授教學輔導設計面授輔導是實現(xiàn)教學目的重要方式，要全面系統(tǒng)掌握教學要求和文字材料，通過導學、講解、輔導、答疑、組織討論等方式幫助學生深入理解教

7、材內容。 在面授輔導的過程中，要求學生針對自己的自學提出問題，提高大家集思廣益的能力，更好地增強學習的效果。遠程教學輔導方式設計1.在農十師電大網(wǎng)站開辟教學輔導欄目，定期發(fā)布教學重點與難點的解析文章，定期刊載形式多樣的練習題，供學生學習參考。我們歡迎大家一起來做網(wǎng)上教學輔導工作。 2.根據(jù)教學情況安排三次，通過校園網(wǎng)播出，5月份一次，6月份一次。3.通過電子郵件的方式就學生提出的疑難問題進行解答，對學生進行個別輔導。4.觀看中央電大相關課程輔導。學習支持服務方式本課程的教學組織形式應靈活多樣，根據(jù)不同的內容，可采用“個別化學習”、“集中輔導”、“課堂答疑”、“集體討論”、“社會實踐”、“小組活

8、動”等多種方式。 1）個別化學習：自學文字教材、課前預習、課后復習、實踐練習等。這種形式有助于培養(yǎng)學習能力，學習的時間和空間的靈活性大，適合成年在職學生的主客觀條件，有助于發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，可以最大限度地獲得學習效益。 2）集中輔導：教師以課程為單位進行重點輔導，主要是解疑釋難、重點分析、作業(yè)講評等。具體內容可針對學生學習的實際情況靈活安排。這種形式有一定的雙向交流特點，能在規(guī)定的時間傳遞較多的教學信息，同時由于輔導對象較多，因而有一定的規(guī)模效益。應盡量避免單向的系統(tǒng)面授。 3）集體討論：集體討論的內容必須是教學重點和學生共同感興趣的問題，或當前社會語言文字運用方面的熱點問題。通過

9、討論，既可開啟學生思維，又可提高學生對這些問題的認識和分析能力。這種方式倘與集中輔導、課堂答疑等方法結合進行，教學效果更好。 4）書面練習：共安排四次書面作業(yè)，教學中還可根據(jù)自己的實際情況適當布置一些隨堂練習，以便于學生及時消化所學內容。 “集體討論”和“書面練習”有助于開拓學生的思路，加深對一些問題的認識，同時也有助于培養(yǎng)學生的不斷探索進取的精神，提高他們獨立思考問題的能力。 5）社會實踐：結合學生的實際情況和能力，引導學生多讀與所學課程相關的古文，并要求運用到實踐中去，以加深他們對課程教學內容的認識和理解，以及對我國漢語言文字悠久、輝煌歷史的體驗。 6）小組活動：通過經(jīng)常性的、多種形式的小

10、組活動增強學生之間的溝通交流和互動。 7）、電話答疑：090633757748）、網(wǎng)絡答疑： 中央電大電大在線 ： 農十師電大： 兵團電大：m 9）、平時作業(yè)形成性考核方案1)形成性考核 本課程安排4次平時作業(yè)，平時作業(yè)內容由中央電大提供，可在“電大在線”下載或向農十師電大教材中心征訂。要求學員隨學習進度同步完成相應的作業(yè)并及時提交輔導教師批閱。平時作業(yè)成績按20計入期末總成績。 平時作業(yè)由輔導教師批閱給分，每次作業(yè)的成績以百分計算，4次作業(yè)的平均分數(shù)即為形成性考核的成績。輔導教師在確定每次平時作業(yè)的成績時，應該綜合考慮學員的學習

11、態(tài)度、自學情況。作業(yè)應精批細改，并就存在的共性問題在課堂上進行講評。 2)課程總成績 課程考核由形成性考核與期末考試兩個環(huán)節(jié)組成，課程總成績亦由兩部分組成，即課程總成績=形成性考核成績的20%+期末考試成績的80%。自主學習指導1、 學員根據(jù)自己的時間作出學習計劃，合理分配學習內容，并在學習的同時做記錄。2、 每月交自主學習登記表由老師審閱，并給出相應成績，最高2.5分。期末累計4次，自主學習成績總分10分小組協(xié)作學習指導1、活動內容第一次小組活動：針對古代漢語現(xiàn)象進行討論。第二次小組活動：結合所學知識的運用組織討論。2、活動方式各小組依照指定內容，在小組長的帶領、組織下，收集資料，進行討論并

12、做記錄，形成文字材料，并在規(guī)定的上課時間向老師和同學匯報。3、活動考核：老師根據(jù)該小組活動的質量給出成績，最高2.5分?？偣?分。輔導計劃授課進程及實施方案教學內容教學重點、難點使用媒體教學實施過程課后學習指導作業(yè)布置集中上網(wǎng)指導（一）文字部分詞匯部分（三）語法部分語音部分重點提示：漢字的字體演變；漢字的字形結構；漢字的應用和發(fā)展。 第一章漢字的產(chǎn)生和性質 第二章漢字的字體演變 第三章漢字的字形結構 第四章 漢字的應用和發(fā)展第五章 漢字的歷史貢獻 第六章第一節(jié)單音節(jié)詞的優(yōu)勢地位第二節(jié) 古代漢語中值得注意的幾種詞匯類型：聯(lián)綿詞、疊音詞、偏義復詞第七章 古代漢語中詞匯與文字的關系：異體字、同形字、

13、假借字第八章古漢語詞匯中詞的意義：義位、詞義、義素第九章詞義的發(fā)展變化：古今詞義的異同、詞義的引申，詞的本義和引申義、詞義引申的方式、詞義范圍的變化、詞義變化的義素分析第十章 古代漢語中詞與詞的意義關系：同義關系、上下義關系、類義關系、反義關系、詞義關系的變化、詞的同源關系第十一章詞匯的發(fā)展變化：重要的內容有：使動動詞 意動動詞 無定代詞 復指代詞 時間副詞 范圍副詞 程度副詞 情態(tài)副詞 語氣副詞 表敬副詞 助詞；聯(lián)合結構 偏正結構 主謂結構 述補結構 述賓結構 連謂結構 助詞結構；判斷句 被動句 主動句 等立復句 承接復句 進層復句第一節(jié) 名詞、第二節(jié) 代詞、第四節(jié) 數(shù)詞、第三節(jié) 形容詞、第

14、六節(jié) 副詞、第五節(jié) 動詞、第八節(jié) 連詞、第七節(jié) 介詞、第九節(jié) 助詞、第十節(jié) 語氣詞第十三章 古代漢語的基本句法結構 第一節(jié) 聯(lián)合結構、第二節(jié) 偏正結構、第五節(jié) 述賓結構、第四節(jié) 述補結構、第三節(jié) 主謂結構、第六節(jié) 連謂結構、第七節(jié) 助詞結構、第一節(jié) 判斷句第十四章 古代漢語的基本句類：第一節(jié) 判斷句、第二節(jié) 描寫句、第三節(jié) 敘述句、第四節(jié) 復句和單句重要的內容有：音韻學 音類 音值 上古音 中古音 近代音 韻書 韻 小韻 韻類 聲類 韻部 反切 反切上字 反切下字 被切字 系聯(lián)法 等韻圖開、合、 四等 韻系 韻攝 五音 七音 唇音 重唇音 輕唇音 舌音 舌上音 牙音齒音 齒頭音 正齒音 喉音

15、半舌音 半齒音 全清 次清 全濁 次濁 字母 三十六字母網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學導學、網(wǎng)上資源介紹專題輔導講座(一）導學、網(wǎng)上資源介紹專題輔導講座（二）導學、網(wǎng)上資源介紹專題輔導講座（三）導學、網(wǎng)上資源介紹專題輔導講座（四）按自主學習計劃學習按自主學習計劃學習按自主學習計劃學習按自主學習計劃學習做第一次作業(yè)做第二次作業(yè)做第三次作業(yè)做第四次作業(yè)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上提問指導學員自主學習記錄表時間指導學習的章節(jié)及重難點對學員自主學習的要求第一次輔導 （一）文字部分重點提示： 漢字的字體演變；漢字的字形結構；漢字的應用和發(fā)展。 重

16、要的名詞概念：文字畫圖畫文字字符甲骨文甲骨卜辭金文鐘鼎文秦書八體大篆小篆刻符 隸書古文籀文楷書草書章草今草狂草行書石鼓文古隸隸定六書三書四體二用本字假借字古今字 根據(jù)輔導結合作業(yè)鞏固知識參看農十師電大網(wǎng)上作業(yè)題（一），進行知識的消化和反饋。第二次輔導重點提示：1 從詞的音節(jié)構成看，單音節(jié)詞在古代漢語中占有優(yōu)勢地位，這決定了古代漢語詞匯與現(xiàn)代漢語詞匯的面貌有很大的不同。2 從詞匯的構成類別看，與現(xiàn)代漢語比較，古代漢語中有幾種詞匯類型應當引起注意。這就是聯(lián)綿詞、疊音詞、偏義復詞、通名和專名、成語典故等。3.漢字與漢語中的詞的復雜的對應關系。4.詞的意義是古代漢語詞匯研究的核心內容和基本對象，必須對

17、它有一個正確的認識。5.詞匯是一個系統(tǒng)，詞匯的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)為詞與詞的意義關系。6.把詞義放在詞匯系統(tǒng)中考察是我們應當樹立的一個基本觀點。結合輔導完成中央電大和兵團電大布置的相關作業(yè)完成農十師電大網(wǎng)上作業(yè)題（二），進行知識的消化和反饋第三次輔導語法部分 重點提示：了解古代漢語的基本詞類系統(tǒng)，了解古代漢語詞類與現(xiàn)代漢語詞類的不同特點。掌握詞類活用以及判斷詞類活用的標準，了解古代漢語代詞的系統(tǒng)，掌握常用的介詞與連詞的用法，掌握助詞“者、所、之、其”的語法功能，了解古代漢語謂詞性成分的指稱化和名詞化，了解古漢語語氣詞的系統(tǒng)。音韻部分要靠學生自己通過多做練習來加以理解。根據(jù)中央電大的網(wǎng)上輔導及答疑學習

18、新知識、鞏固舊知識。完成農十師電大網(wǎng)上作業(yè)題（三）（四），進行知識的消化和反饋12月底期末復習、迎接考試全面整理所學知識，提出疑難問題，完成測試題（見農十師電大網(wǎng)站：）學習小組分組名單第一組組長：吳彩霞學員：蒲愛民、李洪軍、熊曄、陳新興、張海潮第二組組長：王玉霞學員：麻紅、李偉、丁欣婷、鄭蕾等第三組組長：安海維學員：李菲、鄭福湘、馮娟麗第四組組長：劉喜學員：董秀美、馬玉華、朱慧敏、朱麗霞第五組組長：包海英學員：潘玉紅、唐新春、張鴻芝、彭強梅第六組組長：黃秋輝學員：杜明、劉金芳、付國霞、楊曉玉、劉莉、王萍、高英、陳梅、程向英、韓靜、金旭輝 第七組組長：王文輝學員：熊向陽、王淑華、魏成根、呂永強、

19、蔡軍、第八組組長：黃衛(wèi)疆學員：溫學琴、李萍、王美蓉、楊冬美、鄭春玲、楊爽、成冰、鄒麗娜、張雪蓮、常春玲第九組組長：盛興福學員：王為麗、胡小英、路文斌、徐萍、竇江梅第十組組長：尚永紅學員：武娜、施云、張江軍、劉紅梅、吳惠燕、李曉姬、胡智萍指導學員小組學習記錄表時間小組學習形式小組學習內容小組學習情況記錄5月6月專題討論專題討論作業(yè)分析作業(yè)分析見自主學習登記表見自主學習登記表指導學員集中網(wǎng)上學習記錄時間建議訪問網(wǎng)址上網(wǎng)學習主要內容學習情況記錄10月輔導期間b安徽電大中央電大農十師電大網(wǎng)站：）資源瀏覽網(wǎng)上測試課程討論區(qū)專題討論計劃及實施情況記錄表時間專題討論課題專題討論情況記錄10月

20、11月作業(yè)討論語言現(xiàn)象分析討論課程實踐教學計劃及實施情況記錄表時間地點實踐教學環(huán)節(jié)計劃實踐（實驗）教學情況記錄開放教育輔導教師批改學生作業(yè)記錄表第（一）次批閱記錄應交作業(yè)份數(shù) 實交作業(yè)份數(shù)40未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：大多數(shù)按時交作業(yè)的同學作業(yè)認真，字跡清晰、工整作業(yè)存在的問題1、許多同學未按時交作業(yè)2、有不少同學對知識的運用能力較差，答題過于簡單 2006年11月 日第（二）次批閱記錄應交作業(yè)份數(shù)實交作業(yè)份數(shù)未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：能按時交作業(yè)的同學作業(yè)認真，字跡清晰、工整批閱作業(yè)存在的問題1、許多同學未按時交作業(yè)2、有個別同學答題過于簡單，有不少同學答題不認真，敷衍了事作業(yè)中存在

21、雷同現(xiàn)象。 2006 年 月 日輔導教師批改學生作業(yè)記錄表第（三）次批閱記錄應交作業(yè)份數(shù) 實交作業(yè)份數(shù)未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：凡按時交作業(yè)的同學作業(yè)比較認真，字跡清晰、工整批閱作業(yè)存在的問題部分同學不能按時交作業(yè)，有個別同學答題過于簡單，答題不夠認真，敷衍了事 2006 年 月 日第（四）次批閱記錄應交作業(yè)份數(shù)實交作業(yè)份數(shù)未交作業(yè)份數(shù)批閱作業(yè)整體情況：多數(shù)按時交作業(yè)的同學作業(yè)認真，字跡清晰、工整，分析比較透徹。批閱作業(yè)存在的問題許多同學未按時交作業(yè)，有個別同學答題過于簡單，態(tài)度不認真，敷衍了事 2006 年 月 日開放教育專業(yè)課程課程素質教育活動記錄表專業(yè)：漢語言 課程：漢語專題(二)素質教育活動名稱： 教師簽名： 2006年 月 日開放教育_漢語言_專業(yè)_漢語專題2課程_印春蘭_教師學期教學工作總結漢語專題屬于開放教育漢語言本科專業(yè)課程，屬于導學重點點撥型即指導學習方法、引導教學資源、梳理課程脈絡、點撥重點難點教學模式。根據(jù)現(xiàn)代遠程開放教育學生基本學習模式，漢語專題（1）的教學比較適合用“前導、中達、后練”的方法開展教學?，F(xiàn)將本學期的教學情況總結如下：教學態(tài)度：作為一個輔導教師，我深深了解學生對知識的渴望。在教學中，認真?zhèn)湔n，精心設計教學方案，一