廣州市優(yōu)秀英語說課發(fā)言稿

1、大家早上好！一、點題：話說自從黃精靈誕生后，就成為了我們英語課堂的?？?，不管是在課初自主參與、課中自主探索還是課后自主延伸，都能看到他忙碌的身影。有了他，我們的英語課堂更精彩，有了他，我們的情景教學更富色彩。瞧，今天，黃精靈又自主參與到我的英語課來了，這節(jié)課是人教版五年級下冊第三單元“My Birthday”Part A的第一課時。相信大家都跟我一樣，對本節(jié)英語課充滿期待！二：講教材學情：1、地位與作用：首先，讓我交代一下這一節(jié)課的地位與作用：本課時要求四會掌握12個月份的單詞，以及運用句型When is your birthday?進行相關的語言交際。它既拓展了第一單元一般現在時以When引

2、導的特殊疑問句，又深化了月份與季節(jié)的學習；還為六年級進一步學習以when引導的各種時態(tài)的句式奠定基礎，可以說是起著承前啟后的作用。2、學情：進入五年級第二學期，跟大多數五年級學生一樣，本班學生具備好奇、活潑、模仿力強、英語學習興趣較濃厚、可塑性強等特點，部分學生具備了較強的單詞學習能力。但是，鑒于各種客觀原因，該班仍有相當一部分學生單詞拼讀水平低，甚至存在口語交際能力不強，缺乏自我表現力等問題。三、說教學目標； 據此，我認真鉆研英語課程標準，以小學英語教學的基本任務：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神為本課研

3、究方向，并結合教材及基于學生的實際，確定如下教學目標: （首先請看知識目標，能力目標如下，這是我要學生達到的情感目標）1.知識、能力目標：（1）能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并書寫其縮寫形式 （2）能夠運用句型：When is your birthday? My birthday is in 進行交際。2.情感目標：(1)鍛煉學生克服困難的意志，學會關心他人。(2)培養(yǎng)學生與他人合作交流能力。這些目標的設定，充分體現面向全體的原則，既有效突出學生的主體地位，滿足不同學生的發(fā)展需求，又充分給予老師發(fā)揮主導作用的空間，力求實現教學相長。三、說教學重點及難點: 1、教學重點：根據大綱要求，本課教學

4、重點如下： （1）能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并書寫其縮寫形式 （2）能夠靈活運用句型：When is your birthday? My birthday is in 2、教學難點：在對教材、學情、教學目標及重點進行分析后，我把本課難點聚焦在：(1)12個新單詞的讀與寫；(2)能夠就生日的話題開展簡單的交際四、說教法、學法為了突破這堂課的重難點，我吃透“全程自主學習模式”的精神，計劃采取以下教法：情景教學法、任務型教學法、多媒體輔助法、合作探究法等。與此同時，我知道，教師的教是為了培養(yǎng)學生的學，我將通過感知、體驗、實踐、參與、合作等教學活動途徑，培養(yǎng)學生以下學法：觀察法、歸納法、比較法、

5、合作學習法等，從而激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語言技能。五、說教學過程1，創(chuàng)設情境，導入新課。托爾斯泰說過：“興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎?！币虼耍掖竽懤谜n初2分鐘的自編童話，請學生表演花精靈被巫婆抓走的短劇，再設疑：花精靈在哪里？在有效活躍課堂氣氛的同時為新課呈現埋下伏筆。2，巧妙呈現，學習新知。在緊張的氣氛中，扮演黃精靈的老師出現并拉開了新課呈現的序幕。我計劃以黃精靈帶領全班通關拯救花精靈為主線，展開環(huán)環(huán)緊扣的教學活動。為保持學生高度的熱情，營造富有挑戰(zhàn)性的的課堂氛圍，學生在順利完成每關任務時，巫婆的戰(zhàn)斗指數都會下降，黃精靈的戰(zhàn)斗指數上升。環(huán)節(jié)一：Spring首先，我采

6、用直奔主體，突出重點的方式，把句型“When is your birthday?”及其答語扎根在首個教學環(huán)節(jié)。我利用突然響起的巫婆奸笑聲，順勢呈現“When is your birthday?”，讓學生自主思考答句“My birthday is in”，并寫下自己的生日月份，然后學生按自己生日的月份坐成四小組：命名為Spring, Summer, Fall, Winter。緊接著，我提問學生“When is your birthday?”,引出3、4、5月三個單詞的學習。單詞教學講究拼讀方法的傳授，更強調以舊引新，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。因此，在教學March時，我利用art, are單詞中a

7、r 的發(fā)音，使March的學習不攻自破。同理，May的學習就順理成章解決了，自主探索的味道可以說是濃香四溢。教April時，我會運用音標教學法，降低學習難度，讓學生有展示的信心，激發(fā)自主參與的欲望。環(huán)節(jié)二：Summer 我讓學生在12個月份的單詞卡中找到屬于夏天的June, July, August，然后學習。為凸顯語言的交際性功能，我拒絕孤立的單詞教學，遵循詞不離句，句不離境的教學原則，把句型“When is your birthday?”貫穿始末,做到把單詞教學與語言運用有機結合。環(huán)節(jié)三：Fall 面對第三個環(huán)節(jié)，我趁著帶領學生操練August，腳上踩到楓葉，發(fā)現有不完整的S-pt-mbe

8、r, -ct-ber, N-v-mber，并利用小組合作方式，讓學生利用聽音、拼音的方法自主學習。然后，以類比方式，引導學生發(fā)現三個單詞都具有ber及音節(jié)、詞形相近的規(guī)律，力求突破難點。環(huán)節(jié)四：Winter 在Winter，我大膽引入聽力理解。播放一段對話，以一道選擇題引出余下的三個月。值得一提的是，這三個詞的學習是本課的難點。據此，我發(fā)揮第三環(huán)節(jié)的作用，如引導學生比較January和February的異同并自主學習。3，鞏固提高，拓展運用至此，單詞及句型的教學在節(jié)奏分明、寬松愉悅的氛圍中有效解決。在一片歡呼聲中，黃精靈闖過成功，巫婆落荒而逃，花精靈獲救了！然后，我設計游戲：stand up and say作為調節(jié)，鞏固操練單詞、句型及點題。接著，切入情感教育，以Good to Know,滲透國家、黨和育賢的生日，進而培養(yǎng)愛國、愛集體、愛身邊的所有人的情操。 最后，我將充分利用教學資源，以一份問卷調查，鼓勵學