五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-第2單元《14框架式的桁架橋》粵教版

1、2.14 框架式的桁架橋一、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)（ 1）了解桁架橋由框架結(jié)構(gòu)組成，有穩(wěn)固和承重能力強(qiáng)的特點(diǎn)。（ 2）知道三角形框架比較穩(wěn)定，可以加固框架結(jié)構(gòu)。2. 科學(xué)探究（ 1）通過對(duì)各種形狀進(jìn)行對(duì)比，能發(fā)現(xiàn)三角形比較穩(wěn)定的特點(diǎn)。（ 2）能根據(jù)對(duì)桁架橋結(jié)構(gòu)的觀察，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)可以承載重物的框架結(jié)構(gòu)。3. 科學(xué)態(tài)度（ 1）激發(fā)學(xué)生探索生活中框架結(jié)構(gòu)的興趣。（ 2）體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作制作框架的必要，獲得成功的喜悅。二、教學(xué)指引活動(dòng)安排思路課程安活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求排活動(dòng) 1哪種結(jié)構(gòu)觀察桁架橋的結(jié)構(gòu)，了解桁架觀察和比較最穩(wěn)定橋主要由框架結(jié)構(gòu)組成。 運(yùn)用材料制作不同的框架，對(duì)

2、比同一平面上，不同形狀的穩(wěn)定性活動(dòng) 2框架里的模擬錢塘江大橋的框架結(jié)構(gòu)，比較和歸納三角形制作立體框，對(duì)比不同立體框架的承重能力。認(rèn)識(shí)三角形框架更穩(wěn)固，承重能力較強(qiáng)2. 活動(dòng)指引任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁生活情境：一列火車正從一座橋上飛馳而過。這是一座桁架橋。這座橋以桁架作為上部結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件，橫跨河兩岸。產(chǎn)生問題：仔細(xì)觀察這座橋的樣子，這座橋怎么有這么多格子呢 ?這些格子有什么作用呢？驅(qū)動(dòng)任務(wù)：組成這種橋梁的是什么結(jié)構(gòu)？這種結(jié)構(gòu)對(duì)橋梁會(huì)起到什么作用 ?活動(dòng) 1 哪種結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定教科書有兩段文字，第一段講述列車通過鐵路橋梁， 對(duì)橋梁要求更高，需要更穩(wěn)固且承重能力更強(qiáng)。 第二段提出鐵路橋梁都建有特別的框架結(jié)構(gòu)，引

3、導(dǎo)學(xué)生觀察這些框架結(jié)構(gòu)的形狀， 并要求學(xué)生使用一定的材料制作不同框架結(jié)構(gòu)， 對(duì)比穩(wěn)定效果。 左上角的圖引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料制作框架。下面兩幅圖引導(dǎo)學(xué)生可制作出三角形、 正方形等形狀進(jìn)行對(duì)比。妍妍的話引導(dǎo)學(xué)生將這些平面框架連接成立體框架結(jié)構(gòu)， 為下一活動(dòng)做準(zhǔn)備?；顒?dòng) 2 框架里的三角形本活動(dòng)共分兩部分。 第一部分圖文結(jié)合介紹錢塘江大橋， 左上角的圖即錢塘江大橋。右上角的對(duì)話框是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察錢塘江大橋的三角形框架結(jié)構(gòu)， 有助于學(xué)生模擬大橋結(jié)構(gòu)制作立體框架。 第二部分是學(xué)生在對(duì)比加固前的立體框架與加固后的立體框架，利用書本作為測量材料，測試各自的承重能力。左下圖是加固前的立體框架，右下圖是加固后的立體框架。下圖是學(xué)生的測試過程。本活動(dòng)是本課重點(diǎn)?；顒?dòng)最后要求學(xué)生觀察生活中除了桁架橋還有哪些地方使用了框架結(jié)構(gòu)，并