如何做一名優(yōu)秀的班主任

1、最新資料推薦用心奉獻(xiàn)、任重而道遠(yuǎn)-淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任老師班集體是學(xué)校最基本的組成單位，班級工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，班主任任重而道遠(yuǎn)。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體，固然也會造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。那么，怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？下面我就談一談自己的看法：一、班主任應(yīng)為人師表，言傳身教。俗話說“其身正，不令而行，其身不正，令而不從”。班主任是每天陪伴學(xué)生時(shí)間最長的老師，如果不能讓學(xué)生從心底接受你的言行、文化

2、素養(yǎng)、協(xié)調(diào)能力以及對他們的關(guān)愛，可想而之，學(xué)生們就不可能心甘情愿地接受你的一切。隨之家長們也不會認(rèn)可你，班主任工作就很難開展了。所以，班主任必須嚴(yán)格要求自己的言行，用自己的模范行為來感染學(xué)生，教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，首先自己必須先做到。如：要求學(xué)生不遲到早退，首先自己就要以身作則，恪守職業(yè)道德，及時(shí)上課不遲到；要求學(xué)生不說謊，自己就應(yīng)該先信守諾言，答應(yīng)學(xué)生的事必須做到，不能此一時(shí)，彼一時(shí)。同時(shí)，班主任還應(yīng)時(shí)刻注意從小事做起，特別是一些細(xì)微的方面。讓學(xué)生看在眼里，記在心里，才能逐漸養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。二、班主任應(yīng)關(guān)心學(xué)生，揮灑愛心。語言學(xué)家、教育家夏丐尊先生曾說：“教育上的水是什么？就是情

3、，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷、總逃不出一個(gè)空虛?！卑嘀魅蔚膼坌木褪橇魈试诎嗉壷刂械乃瑫r(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。 老師通過言行、態(tài)度等把對學(xué)生的喜愛和期待的感情微妙地傳1最新資料推薦遞給學(xué)生，能使學(xué)生在老師的期待中看到自己的潛力和價(jià)值，充滿自信，從而更加努力奮發(fā)，力求自己不辜負(fù)老師的期望，最終取得進(jìn)步。由此可見，教師對學(xué)生的熱愛與期待可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力，促使學(xué)生積極向上，并樹立起強(qiáng)烈的自信心。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程。學(xué)

4、生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出父母般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。比如學(xué)生感冒了，你要隨時(shí)去觀察，有沒有吃藥，有沒有發(fā)燒，讓學(xué)生感受到老師是多么地在乎他；比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要劈頭蓋臉就是一頓批評，要尊重學(xué)生，先聽聽他的解釋，再做合適的處理。三、班主任應(yīng)尊重學(xué)生，寬容待人。一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大

5、海浩翰無比。哲人之言無疑是對尊重、寬容最生動直觀的詮釋。19 世紀(jì)美國哲學(xué)家、作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重?！彼^尊重學(xué)生，就是要將學(xué)生看作是與教師“平起平坐”、有著平等人格的活生生的人，和教師一樣有思想、有感情、有自尊。教師和學(xué)生之間就是一種互相平等、互相尊重的人際關(guān)系，教師要站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的感受和需要，努力營造和諧、民主、平等、寬松的環(huán)境，更好地做好班級學(xué)生的思想教育工作，方能取得良好的教育效果。作為班主任，更應(yīng)該具有這樣的2最新資料推薦意識，才不會傷害學(xué)生的人格，才不會無視學(xué)生的獨(dú)特見解和想法；才會在批評學(xué)生時(shí)，顧及學(xué)生的面子和尊嚴(yán)；才會在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能夠先耐心傾聽

6、學(xué)生的心聲；才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動地認(rèn)識錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、爭取進(jìn)步。也只有在這樣尊重的環(huán)境中，學(xué)生才能學(xué)會尊重，教育才會達(dá)到預(yù)期的效果。班主任每天都要處理大量的學(xué)生問題，如果稍一不慎，不注意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。此時(shí)班主任就應(yīng)該給學(xué)生改正機(jī)會，有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。周恩來總理也說過：“每個(gè)人都會犯錯(cuò)，但不要犯同一個(gè)錯(cuò)誤?！卑嘀魅尉褪遣灰o學(xué)生犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)會，但不要扼殺學(xué)生的悔過的機(jī)會。四、班主任應(yīng)一視同仁，平等對待。班主任在學(xué)生一生中影響是至關(guān)重要的，班主任的一句話或一個(gè)眼神都有可能影響到學(xué)生

7、的一生。 作為班主任應(yīng)該正確平等對待全體學(xué)生， 不能“偏愛”學(xué)生。偏愛會導(dǎo)致學(xué)生集體的分化和瓦解，由于老師的偏愛，對學(xué)生不能一視同仁，只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生易形成同學(xué)之間的隔閡，分化和對立。教師的偏愛有時(shí)表現(xiàn)為對不同學(xué)生的相同行為給予不同的評價(jià)，這自然引起這些學(xué)生的不滿，長此以往，必將引發(fā)師生關(guān)系的緊張，對立，對抗或疏遠(yuǎn)，使教育活動難以正常進(jìn)行，反而影響教育效果。不僅如此，受到不公平對待的學(xué)生可能因此喪失上進(jìn)心，進(jìn)取心，變的玩世不恭，這無疑是違背教育的原則，是極不可取的。所以做為班主任在處理任何班級事務(wù)或?qū)W生問題時(shí)，所持的原則和準(zhǔn)則都應(yīng)該是一致的，不能因人而已，出現(xiàn)不平等待遇。五、 班主任要有沉

8、著冷靜的自我控制能力做班主任，會遇到形形色色的事情。學(xué)生會不聽話，會給你惹事，會讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前丟面子。碰到這樣的事情，發(fā)脾氣，不理智地3最新資料推薦對待學(xué)生，只會事與愿違。論語中說“不遷怒，不二過”。對這類事，一定要了解清楚事情的來龍去脈，分清錯(cuò)是否在學(xué)生，錯(cuò)在學(xué)生，也要分清是過失，還是有意；是初犯，還是累犯。碰到這樣的事情一定要冷靜，冷靜，再冷靜。否則，對學(xué)生造成傷害就違背了教育的初衷。作為一名大學(xué)的班主任，我覺得除了要做好以上五點(diǎn)外，還要注意以下幾個(gè)問題：一、了解大學(xué)班主任與中小學(xué)班主任的差別，轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài)班主任在任何教育階段都有，但是所謂“小學(xué)”、“中學(xué)”、“大學(xué)”等

9、字樣，使得“班主任”這三個(gè)字在不同階段具有不同的含義，作為這三個(gè)字的代言人，在不同階段的具體工作中，也表現(xiàn)出極大的區(qū)別。所以，首先我們應(yīng)該對大學(xué)班主任的含義進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明。“班主任”顧名思義，班級的主任，是一個(gè)班級中所有事務(wù)的管理者與服務(wù)者；大學(xué)班主任則因?yàn)椤按髮W(xué)”二字，使其具有不同于小學(xué)、中學(xué)班主任的特征。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，不再像小學(xué)生那樣事事需要老師照顧，也不再像高中生那樣需要老師時(shí)刻強(qiáng)調(diào)升學(xué)考試的重要性，他們早已是成人，生活自理能力極強(qiáng)；沒有升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)也較為自由，可以在不耽誤專業(yè)課的同時(shí)，擴(kuò)展自己的興趣和愛好；他們也即將面臨進(jìn)入社會，需要在幾年的大學(xué)生活中培養(yǎng)社會人應(yīng)該具有的素

10、養(yǎng)，以適應(yīng)社會的需要。所以大學(xué)班主任就應(yīng)該根據(jù)大學(xué)的特點(diǎn)，展開具體的工作，不應(yīng)事躬親為，不應(yīng)因?yàn)槠谀┑目荚?，限制學(xué)生興趣的自由發(fā)展，不應(yīng)把學(xué)生限制在課堂，不應(yīng)限制他們廣闊的人生空間。二、明確大學(xué)班主任的具體工作職責(zé)，把握管理的細(xì)節(jié)1、大學(xué)班主任是工作的組織者和管理者組織者和管理者是一個(gè)懂得如何讓學(xué)生發(fā)揮積極性和主動性的領(lǐng)導(dǎo)4最新資料推薦和服務(wù)者，不是一個(gè)專制者，也不是一個(gè)完全放任者，而是采取民主型管理模式的人。大學(xué)生即將進(jìn)入社會，專制與放縱并不可取，前者容易使學(xué)生失去自我，后者則容易使學(xué)生過度自我的同時(shí)也失去自我，都不利于社會的需要，而且這兩種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅是家庭的不幸，也會為社會帶

11、來不幸。所以作為大學(xué)班主任，我們身上肩負(fù)著為所有父母與國家負(fù)責(zé)的雙重責(zé)任，不能不慎重。民主型則是一種理想的模式，那么如何展開民主型的管理？首先，需要班主任有強(qiáng)烈的責(zé)任心和較高的管理素質(zhì)；其次，班主任應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生明確的人生目標(biāo)和正確的價(jià)值觀，和一定的提出問題和處理問題的能力；第三，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主動性和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己管理班級，自己管理生活、學(xué)習(xí)等等事務(wù)，當(dāng)然這并不是放任，而是班主任潛藏在學(xué)生背后巧妙的管理行為，一切看似無班主任，其實(shí)一切都在他的掌握和調(diào)控之中，所以班主任工作也是一項(xiàng)十分講究技巧的事情。2、大學(xué)班主任是學(xué)生心理工作的具體執(zhí)行者心理問題可以說

12、在學(xué)生每個(gè)階段都存在，但比較而言，大學(xué)生則較為嚴(yán)重，小學(xué)時(shí)期的單純，中學(xué)時(shí)期的緊張的學(xué)習(xí)考試，使得心理問題離他們相對遙遠(yuǎn)。然而，大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了小學(xué)生的單純，也離開了中學(xué)緊張的考試學(xué)習(xí)氛圍，在相對寬松的環(huán)境下，他們往往不知如何適從，習(xí)慣了別人為其安排生活，一下子什么都要自己拿主意，甚至學(xué)習(xí)的安排，他們就不知道怎么去做，學(xué)生也會常常出現(xiàn)種種心理空虛。這時(shí)就需要班主任在學(xué)生心理健康教育工作中能夠發(fā)揮積極的作用，因?yàn)榘嘀魅伪绕鹌渌蠋焷?，與學(xué)生每日接觸更為頻繁。此外，面對現(xiàn)代社會的就業(yè)壓力，學(xué)生的心理往往會產(chǎn)生低落、前途渺茫、生活無著落種種對心理產(chǎn)生不良影響的情緒，嚴(yán)重者會使學(xué)生厭生，輕易放棄自己的

13、生命。所以，大學(xué)班主任應(yīng)該對自己的工作提出更5最新資料推薦高的要求，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔，不怕挫折的精神品質(zhì)，讓他們正視現(xiàn)實(shí)，正視自己的人生，正視生命，在當(dāng)下的情況下放低姿態(tài)，走迂回曲折的道路實(shí)現(xiàn)人生理想，明白只要是為國家、為人民服務(wù)，干什么事都是光榮的，不應(yīng)讓世俗的眼光阻擋前進(jìn)的步伐。所以大學(xué)班主任應(yīng)該時(shí)刻加強(qiáng)自己的心理學(xué)修養(yǎng)，以便使自己的工作順利展開。3、大學(xué)班主任應(yīng)積極參與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作就業(yè)難已不是某一個(gè)人的問題，而是所有大學(xué)畢業(yè)生的問題，作為大學(xué)生管理者的班主任，是無法回避這一嚴(yán)肅而重要的問題的，必須積極參與到這一項(xiàng)艱巨的任務(wù)當(dāng)中。我們并不是讓班主任肩負(fù)起為學(xué)生找工作的具體任務(wù)，相信也

14、不可能有為所有人找到工作的能力。只需要在學(xué)生找工作中起到指導(dǎo)的作用，很多高校為了提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量 , 不僅成立了就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組 , 還設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)機(jī)構(gòu) , 可以說就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍已頗具規(guī)模 , 從而忽略了班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。但我認(rèn)為班主任有必要參與到就業(yè)指導(dǎo)工作中去，具體參與就業(yè)工作應(yīng)從五個(gè)方面展開：第一，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作；第二，明確現(xiàn)實(shí)形勢；第三，讓學(xué)生正確認(rèn)識人生的價(jià)值；第四，讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；第五，使學(xué)生對大學(xué)教育對素質(zhì)的培養(yǎng)與就業(yè)之間的不存在必然關(guān)系有清醒的認(rèn)識。4、大學(xué)班主任應(yīng)教育大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系小學(xué)和中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)緊緊圍繞著考試展開，尤

15、以中學(xué)為甚。大學(xué)則注重素質(zhì)與專業(yè)培養(yǎng)，考試不是最終的目的，只是作為一項(xiàng)考察，使學(xué)生明了自己的對專業(yè)知識掌握的程度。此外，大學(xué)也不以傳授知識為主要目的，而是教授學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。面對這樣的教育目標(biāo)，大學(xué)班主任應(yīng)該在平時(shí)具體工作中時(shí)時(shí)刻刻為這些教育目標(biāo)服務(wù)，并將其貫穿到平常的管理工作中，應(yīng)該在新生剛?cè)雽W(xué)之初，就使學(xué)生明確大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)不同，使他們有充分的心理準(zhǔn)備，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。6最新資料推薦5、大學(xué)班主任應(yīng)努力提高學(xué)生的道德修養(yǎng)中華民族的文化博大精深，而且這些偉大的文化中融入了華夏民族傳統(tǒng)的倫理道德。當(dāng)今社會改革開放，科技迅猛發(fā)展，西方的不良文化步步侵入，這些必會對年輕的大學(xué)

16、生產(chǎn)生不良的影響，作為大學(xué)班主任應(yīng)該有時(shí)代意識和憂患感，配合國家的工作，時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)大學(xué)生道德和人文素質(zhì)，將中國傳統(tǒng)倫理道德中值得吸取的部分深入滲透到大學(xué)生的思想意識深處，可以從三個(gè)方面做起： 第一，在學(xué)生中間開展傳統(tǒng)文化教育； 第二，使學(xué)生理解孝親尊師的真正含義；第三，讓學(xué)生在孝順父母，尊敬師長的基礎(chǔ)上，將孝敬之心擴(kuò)展到整個(gè)社會，整個(gè)自然，整個(gè)宇宙。6、大學(xué)班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)代社會到處充滿了信息，可以說是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對這一現(xiàn)狀，是否說明信息容易得到？我看不盡然，那要看你想得到什么樣的信息，還要看你是以什么樣的心去尋找信息，如果你是以一顆丑陋的心，那么你找到的將是丑陋的信息

17、，如果你是以一顆學(xué)習(xí)、健康的心，那么你得到的將是有益的信息，所以在搜集信息中，用什么心十分重要，而用什么心則正是學(xué)生的素養(yǎng)問題，所謂信息素養(yǎng)，就是指學(xué)生在搜集信息中所持有的心態(tài)。當(dāng)今的學(xué)生需要與信息打交道，也必須與信息打交道，因?yàn)樾畔⒕褪侵R。再者，課堂上開設(shè)的課程是有限的，學(xué)生如若想獲得更加廣闊的知識面，就必須自己搜集信息，搜集信息離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)丑與美均承載的工具，所以，作為班主任，必須將培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的工作貫徹執(zhí)行，既對學(xué)生個(gè)人，也對整個(gè)學(xué)校，整個(gè)社會利益無窮。三、大學(xué)班主任應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，注重養(yǎng)成教育7最新資料推薦班主任除班委和班風(fēng)建設(shè)外班主任應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，

18、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由高中生活和學(xué)習(xí)方式到大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式的順利轉(zhuǎn)變，是班主任工作的又一重要任務(wù)。為此，班主任應(yīng)從關(guān)心學(xué)生日常生活入手，從生活上引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)獨(dú)立生活和自我約束、自我管理，處理好寢室同學(xué)之間的關(guān)系，營造融洽、和諧的班級氛圍。在學(xué)習(xí)方式上，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)向新生傳授經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)們在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動和公益活動。四、班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，師生相處為朋友班主任應(yīng)在工作之余經(jīng)常會找各種機(jī)會與同學(xué)交流、談心。了解學(xué)生的動態(tài)，及他們生活學(xué)習(xí)中的問題，并注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的變化，告訴他們當(dāng)今社會需要的不是只會學(xué)習(xí)的書呆子，而是全面發(fā)展的綜合型人才，所以，班主任在教授專業(yè)知識的同時(shí)，還要教給學(xué)生為人處世的道理，教會學(xué)生分析問題、處理問題的方法，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生觀