2020年九月小班區(qū)域游戲幼兒個(gè)案觀察分析

1、九月小班區(qū)域游戲幼兒個(gè)案觀察分析 觀察對(duì)象：貝貝班 XXX 觀察時(shí)間：星期六 觀察情景： 今天，角色游戲正常開(kāi)展，孩子們自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。王石磊選擇了菜場(chǎng)，只見(jiàn)他和李巷伸商量好各自的任務(wù)就忙開(kāi)了，王石磊主要負(fù)責(zé)各種菜。他先把大的菜從一堆雜亂菜中挑出來(lái)，一一按類(lèi)別分別擺放。正當(dāng)他在認(rèn)真擺放菜時(shí)，看見(jiàn)隔著墻的姚宇龍把他好的菜往外扔。這下，他可生氣了，說(shuō)：“你別扔啊!我理好了。”姚宇龍不聽(tīng)，還是照樣扔著玩，王石磊只好走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“你怎么這樣，我理好的菜被你弄亂了?！币τ铨埥妻q說(shuō)：“我沒(méi)弄亂?！薄澳阌?，我看見(jiàn)了。你明明就是把我理的菜弄亂了?！蓖跏诶碇睔鈮训卣f(shuō)。但游戲還是繼續(xù)進(jìn)行著。王石磊見(jiàn)沒(méi)人

2、來(lái)買(mǎi)菜，就自言自語(yǔ)地說(shuō)：“如果我說(shuō)菜是的，那肯定就有人來(lái)買(mǎi)菜?！睕](méi)想到，這話被姚宇龍聽(tīng)到了，他更來(lái)勁了，繼續(xù)玩弄著菜。這下，王石磊急得大聲說(shuō)：“你別玩了，好不好?待會(huì)我還要賣(mài)菜呢!”“你不是說(shuō)這些菜是的嗎?”“ _說(shuō)，你在胡說(shuō)?！蓖跏隈R上為自己解圍?？墒牵瑑扇说臓?zhēng)辯沒(méi)有停止。最后，王石磊只能求助于老師，說(shuō)：“老師，我拿姚宇龍沒(méi)辦法，他不聽(tīng)我的。”“那你有沒(méi)有說(shuō)菜是的呢?”我蹲下身問(wèn)他。王石磊不吭聲了，點(diǎn)頭表示自己是跟自己說(shuō)的。“既然自己說(shuō)過(guò)，就不怕承認(rèn)，你再跟姚宇龍說(shuō)清楚自己的道理，我想他肯定不搗亂了。”我鼓勵(lì)著跟他說(shuō)?！翱墒牵蠋?，我真的不知道怎么對(duì)他說(shuō)，你幫我說(shuō)說(shuō)吧?！蓖跏诩绷?。后來(lái)，

3、在老師的調(diào)解下，兩人又恢復(fù)到各自游戲區(qū)域里進(jìn)行游戲了。 分析： 王石磊在玩“菜場(chǎng)”游戲時(shí)非常認(rèn)真，他知道自己所扮演的角色，并把每種菜理得很整齊?？墒怯龅酵嫱尥藜业囊τ铨垞v亂時(shí)，他顯得非常生氣，一而再再而三地跟他說(shuō)不要弄亂，可姚宇龍非但不聽(tīng)，還增加弄亂次數(shù)，加上他自己跟自己說(shuō)的話讓姚宇龍聽(tīng)見(jiàn)了，使得菜場(chǎng)游戲出現(xiàn)了他人認(rèn)為菜的情況，那姚宇龍就更有理由弄亂菜了。說(shuō)明王石磊對(duì)游戲規(guī)則沒(méi)有做到及時(shí)更正，他認(rèn)為只是說(shuō)著玩的，可別人就當(dāng)真了。所以孩子們玩游戲時(shí)說(shuō)話要真實(shí)，不能帶假，否則容易產(chǎn)生誤解，致使游戲場(chǎng)面出現(xiàn)混亂?！拔乙材靡τ铨垱](méi)辦法”一句小大人的話說(shuō)明王石磊在解決矛盾時(shí)還欠缺一點(diǎn)方法，“以理服人”對(duì)于他來(lái)說(shuō)，該如何使小朋友聽(tīng)他話不再搗亂還需要老師給予指點(diǎn)和幫助，在一日活動(dòng)時(shí)候增強(qiáng)他解決問(wèn)題的能力。 措施： 1.在平時(shí)一日活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)他解決問(wèn)題處理矛盾的方法。(如和他人商量著玩、跟同伴講道理等) 2.游戲環(huán)節(jié)中，明確游戲規(guī)則，不能自己隨便打亂游戲方