院校文化基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

1、院校文化基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇【篇一】在課堂教學(xué)尤其是數(shù)學(xué)課，必須要做到課堂氛圍熱烈，師生互動(dòng)頻繁,知識(shí)獲得與情感收獲同步，這樣的教學(xué)效果才好。我以前走進(jìn)教室首先整頓紀(jì)律，往往會(huì)臭罵學(xué)生一頓，再把自己覺(jué)得最好的方法教給學(xué)生，但是上課前學(xué)生情感上得不到認(rèn)可，情緒低落，他們還能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣嗎?在一次普通的數(shù)學(xué)上，上課鈴已經(jīng)響過(guò)了，但是同學(xué)小王和小張卻興致勃勃地在聊天，投入得連上課鈴響了都沒(méi)注意，這兩個(gè)學(xué)生本來(lái)就是班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的”困難戶”，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課沒(méi)精神，卻特別沉溺于電腦游戲。我仔細(xì)聽(tīng)了一下他們的聊天內(nèi)容，聊的正是當(dāng)下比較火熱的網(wǎng)絡(luò)游戲，正好這節(jié)課的內(nèi)容需要大量的計(jì)算，于是我拿出我提

2、前準(zhǔn)備的PPT，放出兩個(gè)英雄的圖標(biāo)，他們馬上雙眼放光:”老師，原來(lái)你也玩游戲啊.”我沒(méi)理會(huì)，而是基于這個(gè)游戲設(shè)置了一道關(guān)于傷害計(jì)算的題，他們倆史無(wú)前例地拿出了封塵已久的筆開(kāi)始計(jì)算，不僅算得正確，而且是班里算得最快的，我望著他們,說(shuō):”你們兩個(gè)人非常聰明，但是這些聰明都用到游戲上了，你們花了那么多的時(shí)間來(lái)打游戲，難道只是為了一個(gè)虛無(wú)縹緲的段位嗎?老師也玩游戲，可老師不會(huì)整天玩游戲，只是把游戲當(dāng)成是一個(gè)放松消遣的工具，我們作為學(xué)生，我們最主要的任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)。”兩位同學(xué)默默低下了頭。沒(méi)有興趣為切入點(diǎn)，中職生能不怕數(shù)學(xué),能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?我也反思了自己，要努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，“以學(xué)為本，

3、因?qū)W論教”，注重學(xué)生感受，想學(xué)生所想，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！酒坑行襾?lái)到*技師學(xué)院參加全國(guó)*院校文化基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)，培訓(xùn)第一天*老師給我們講了教育隨筆寫(xiě)作的重要性，我深深地被陳老師豐富的學(xué)識(shí)和真誠(chéng)的講解所折服。兩個(gè)小時(shí)的講座很快結(jié)束了，最后陳老師給我們留了一個(gè)作業(yè)：分享身邊的師德故事。對(duì)于我這種半路出家的教師而言，什么是師德？我特意百度了一下，師德：教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。有人說(shuō)“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”為師德的內(nèi)涵。成為一名技校的老師后，我

4、發(fā)現(xiàn)技校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，即使上課內(nèi)容極其簡(jiǎn)單，學(xué)生還是聽(tīng)不懂，而學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課的考核也不是很嚴(yán)格，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂的抬頭率，而學(xué)生掌握知識(shí)的多少卻不是很重視，這樣就使得老師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生不在課堂玩手機(jī)、睡覺(jué)、說(shuō)話等。于是我也依據(jù)前輩的經(jīng)驗(yàn)，只要把控好學(xué)生上課抬頭率就萬(wàn)事大吉了。這樣愉快的度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，第二學(xué)期時(shí)由于辦公人員的變動(dòng)，我們辦公室搬進(jìn)來(lái)一位看上去很年輕的數(shù)學(xué)老師陳老師，她給人的感覺(jué)是個(gè)文靜、柔弱的女老師，很有親和力。有一次我看到她下課后叫了三名同學(xué)來(lái)辦公室，原來(lái)是他們沒(méi)有交作業(yè)，于是陳老師利用課余時(shí)間看著他們把作業(yè)補(bǔ)完，并一一給他們講解錯(cuò)題，直到他們完全弄懂。自

5、從陳老師來(lái)到我們辦公室后，這樣的風(fēng)景幾乎隨時(shí)可見(jiàn)。這樣看似再正常不過(guò)的行為卻凸顯出陳老師作為一名教師教書(shū)育人的品質(zhì)。反觀我自己，只是把教師作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的工作，我深感慚愧，愧對(duì)教師這個(gè)身份。在以后的工作中一定要反思怎樣成為一名合格的人民教師，做到對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)信任我的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。【篇三】我問(wèn)過(guò)很多同事為什么當(dāng)初選擇當(dāng)老師，大部分人的回答都是不清楚、不是自己選的、沒(méi)有別的更好的工作；甚至我清楚地記得大學(xué)的會(huì)計(jì)老師說(shuō)過(guò)，她當(dāng)初最不愿意選的職業(yè)就是當(dāng)老師。雖然走入教師這個(gè)行業(yè)可能比較倉(cāng)促，但我想應(yīng)該極少有人當(dāng)了教師會(huì)后悔。因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)職業(yè)能像教師一樣收獲滿滿的成就感，因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)職業(yè)能像教師一樣

6、對(duì)自己的職業(yè)懷有那么深的情懷。我記得很久前曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)故事：一位三十多歲的班主任，在學(xué)生放學(xué)以后，別的老師都下班了，他還在加班。他把沒(méi)有批改完的作業(yè)認(rèn)真批完，把班級(jí)近期的情況進(jìn)行梳理和總結(jié)，把下周的工作提前準(zhǔn)備好。當(dāng)他終于把手頭的事情全都處理完，即將奔回自己的小家，和妻子、孩子團(tuán)聚一起吃飯的時(shí)候，突然接到了一個(gè)陌生的電話。電話里對(duì)方說(shuō)話很客氣：“請(qǐng)問(wèn)您是某學(xué)生的班主任嗎？我們這里是市圖書(shū)館，您的學(xué)生在我們圖書(shū)館偷書(shū)被監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)您過(guò)來(lái)處理一下吧！”對(duì)方掛完電話后，這位老師心里暗想：學(xué)生都已經(jīng)放學(xué)了，我也已經(jīng)下班了，有事情為什么不找家長(zhǎng)，還要給我打電話，平時(shí)在學(xué)校的事情已經(jīng)夠煩的了，好不容

7、易可以回家了還要找我！雖然心里這么想，但一點(diǎn)也沒(méi)阻擋他當(dāng)即走到馬路邊打車的速度。坐在出租車上的時(shí)候，這位老師已經(jīng)想好了一百種方法來(lái)處理偷書(shū)的學(xué)生，甚至到了之后先給他一個(gè)耳光，大罵一通然后再通知家長(zhǎng)過(guò)來(lái)領(lǐng)人，到時(shí)讓家長(zhǎng)再罵一遍才能解恨。但是，當(dāng)這位老師下車那一刻，他突然改變了想法。他走進(jìn)圖書(shū)館，看到學(xué)生被圖書(shū)管理員攔在一邊。他徑直走過(guò)去，站立在管理員的面前，深深地鞠了一躬：“對(duì)不起，先生，我真誠(chéng)地向您道歉。我的這名學(xué)生平時(shí)很愛(ài)看書(shū)，他可能看到了自己非常喜歡的書(shū)，身上又沒(méi)有帶錢(qián)，所以才會(huì)做出愚蠢的行為。您的一切賠償要求我都可以答應(yīng)，請(qǐng)您能夠原諒他，謝謝您！”管理員看到班主任風(fēng)塵仆仆趕來(lái)，又言辭懇切的模樣，實(shí)在不忍心難為他了，于是讓班主任把圖書(shū)價(jià)錢(qián)補(bǔ)齊后就讓兩人離開(kāi)了。走出圖書(shū)館門(mén)口，班主任說(shuō)：“下次沒(méi)錢(qián)買書(shū)要提前告訴我?！睂W(xué)生一直低頭不敢說(shuō)話，但我想此時(shí)班主任在他心里一定十分高大，他對(duì)班主任也一定心懷感恩。雖然故事里并沒(méi)有講到學(xué)生是否真的愛(ài)看書(shū)，我想這已經(jīng)不重要了，重要的是學(xué)生在遇到困難的時(shí)候第一時(shí)間想到的是他的班主任，而班主任在接到電話的第一時(shí)間沒(méi)有猶豫