院校文化基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

1、院校文化基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)心得體會(huì)三篇【篇一】在課堂教學(xué)尤其是數(shù)學(xué)課，必須要做到課堂氛圍熱烈，師生互動(dòng)頻繁,知識(shí)獲得與情感收獲同步，這樣的教學(xué)效果才好。我以前走進(jìn)教室首先整頓紀(jì)律，往往會(huì)臭罵學(xué)生一頓，再把自己覺得最好的方法教給學(xué)生，但是上課前學(xué)生情感上得不到認(rèn)可，情緒低落，他們還能享受到學(xué)習(xí)的樂趣嗎?在一次普通的數(shù)學(xué)上，上課鈴已經(jīng)響過了，但是同學(xué)小王和小張卻興致勃勃地在聊天，投入得連上課鈴響了都沒注意，這兩個(gè)學(xué)生本來就是班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的”困難戶”，學(xué)習(xí)沒興趣，上課沒精神，卻特別沉溺于電腦游戲。我仔細(xì)聽了一下他們的聊天內(nèi)容，聊的正是當(dāng)下比較火熱的網(wǎng)絡(luò)游戲，正好這節(jié)課的內(nèi)容需要大量的計(jì)算，于是我拿出我提

2、前準(zhǔn)備的PPT，放出兩個(gè)英雄的圖標(biāo)，他們馬上雙眼放光:”老師，原來你也玩游戲啊.”我沒理會(huì)，而是基于這個(gè)游戲設(shè)置了一道關(guān)于傷害計(jì)算的題，他們倆史無前例地拿出了封塵已久的筆開始計(jì)算，不僅算得正確，而且是班里算得最快的，我望著他們,說:”你們兩個(gè)人非常聰明，但是這些聰明都用到游戲上了，你們花了那么多的時(shí)間來打游戲，難道只是為了一個(gè)虛無縹緲的段位嗎?老師也玩游戲，可老師不會(huì)整天玩游戲，只是把游戲當(dāng)成是一個(gè)放松消遣的工具，我們作為學(xué)生，我們最主要的任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)?！眱晌煌瑢W(xué)默默低下了頭。沒有興趣為切入點(diǎn)，中職生能不怕數(shù)學(xué),能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?我也反思了自己，要努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，“以學(xué)為本，

3、因?qū)W論教”，注重學(xué)生感受，想學(xué)生所想，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【篇二】有幸來到*技師學(xué)院參加全國(guó)*院校文化基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)，培訓(xùn)第一天*老師給我們講了教育隨筆寫作的重要性，我深深地被陳老師豐富的學(xué)識(shí)和真誠(chéng)的講解所折服。兩個(gè)小時(shí)的講座很快結(jié)束了，最后陳老師給我們留了一個(gè)作業(yè)：分享身邊的師德故事。對(duì)于我這種半路出家的教師而言，什么是師德？我特意百度了一下，師德：教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。有人說“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”為師德的內(nèi)涵。成為一名技校的老師后，我

4、發(fā)現(xiàn)技校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，即使上課內(nèi)容極其簡(jiǎn)單，學(xué)生還是聽不懂，而學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課的考核也不是很嚴(yán)格，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂的抬頭率，而學(xué)生掌握知識(shí)的多少卻不是很重視，這樣就使得老師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生不在課堂玩手機(jī)、睡覺、說話等。于是我也依據(jù)前輩的經(jīng)驗(yàn)，只要把控好學(xué)生上課抬頭率就萬事大吉了。這樣愉快的度過了一個(gè)學(xué)期，第二學(xué)期時(shí)由于辦公人員的變動(dòng)，我們辦公室搬進(jìn)來一位看上去很年輕的數(shù)學(xué)老師陳老師，她給人的感覺是個(gè)文靜、柔弱的女老師，很有親和力。有一次我看到她下課后叫了三名同學(xué)來辦公室，原來是他們沒有交作業(yè)，于是陳老師利用課余時(shí)間看著他們把作業(yè)補(bǔ)完，并一一給他們講解錯(cuò)題，直到他們完全弄懂。自

5、從陳老師來到我們辦公室后，這樣的風(fēng)景幾乎隨時(shí)可見。這樣看似再正常不過的行為卻凸顯出陳老師作為一名教師教書育人的品質(zhì)。反觀我自己，只是把教師作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的工作，我深感慚愧，愧對(duì)教師這個(gè)身份。在以后的工作中一定要反思怎樣成為一名合格的人民教師，做到對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)信任我的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！酒课覇栠^很多同事為什么當(dāng)初選擇當(dāng)老師，大部分人的回答都是不清楚、不是自己選的、沒有別的更好的工作；甚至我清楚地記得大學(xué)的會(huì)計(jì)老師說過，她當(dāng)初最不愿意選的職業(yè)就是當(dāng)老師。雖然走入教師這個(gè)行業(yè)可能比較倉(cāng)促，但我想應(yīng)該極少有人當(dāng)了教師會(huì)后悔。因?yàn)闆]有哪個(gè)職業(yè)能像教師一樣收獲滿滿的成就感，因?yàn)闆]有哪個(gè)職業(yè)能像教師一樣

6、對(duì)自己的職業(yè)懷有那么深的情懷。我記得很久前曾經(jīng)讀到過這樣一個(gè)故事：一位三十多歲的班主任，在學(xué)生放學(xué)以后，別的老師都下班了，他還在加班。他把沒有批改完的作業(yè)認(rèn)真批完，把班級(jí)近期的情況進(jìn)行梳理和總結(jié)，把下周的工作提前準(zhǔn)備好。當(dāng)他終于把手頭的事情全都處理完，即將奔回自己的小家，和妻子、孩子團(tuán)聚一起吃飯的時(shí)候，突然接到了一個(gè)陌生的電話。電話里對(duì)方說話很客氣：“請(qǐng)問您是某學(xué)生的班主任嗎？我們這里是市圖書館，您的學(xué)生在我們圖書館偷書被監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)您過來處理一下吧！”對(duì)方掛完電話后，這位老師心里暗想：學(xué)生都已經(jīng)放學(xué)了，我也已經(jīng)下班了，有事情為什么不找家長(zhǎng)，還要給我打電話，平時(shí)在學(xué)校的事情已經(jīng)夠煩的了，好不容

7、易可以回家了還要找我！雖然心里這么想，但一點(diǎn)也沒阻擋他當(dāng)即走到馬路邊打車的速度。坐在出租車上的時(shí)候，這位老師已經(jīng)想好了一百種方法來處理偷書的學(xué)生，甚至到了之后先給他一個(gè)耳光，大罵一通然后再通知家長(zhǎng)過來領(lǐng)人，到時(shí)讓家長(zhǎng)再罵一遍才能解恨。但是，當(dāng)這位老師下車那一刻，他突然改變了想法。他走進(jìn)圖書館，看到學(xué)生被圖書管理員攔在一邊。他徑直走過去，站立在管理員的面前，深深地鞠了一躬：“對(duì)不起，先生，我真誠(chéng)地向您道歉。我的這名學(xué)生平時(shí)很愛看書，他可能看到了自己非常喜歡的書，身上又沒有帶錢，所以才會(huì)做出愚蠢的行為。您的一切賠償要求我都可以答應(yīng)，請(qǐng)您能夠原諒他，謝謝您！”管理員看到班主任風(fēng)塵仆仆趕來，又言辭懇切的模樣，實(shí)在不忍心難為他了，于是讓班主任把圖書價(jià)錢補(bǔ)齊后就讓兩人離開了。走出圖書館門口，班主任說：“下次沒錢買書要提前告訴我?！睂W(xué)生一直低頭不敢說話，但我想此時(shí)班主任在他心里一定十分高大，他對(duì)班主任也一定心懷感恩。雖然故事里并沒有講到學(xué)生是否真的愛看書，我想這已經(jīng)不重要了，重要的是學(xué)生在遇到困難的時(shí)候第一時(shí)間想到的是他的班主任，而班主任在接到電話的第一時(shí)間沒有猶豫