蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀品悟語(yǔ)言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，從而感悟水的珍貴及為村里人帶來(lái)的歡樂(lè)，警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2、滲透品析詞語(yǔ)的訓(xùn)練，從而有效促進(jìn)學(xué)生深入揣摩、感悟文本。3、理解課文采用反襯的寫(xiě)法，通過(guò)村民洗澡時(shí)的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)，初步感知。1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題水2課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。誰(shuí)來(lái)告訴老師文章是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？（出示：“水，成了村子里最珍貴的東西”）水為什么會(huì)變得如此珍貴？（物以稀為貴） 3、課文圍繞這句話，通過(guò)哪幾個(gè)場(chǎng)景

2、來(lái)表現(xiàn)水的珍貴的？（挑水；下雨天洗澡；一勺水消暑）這是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村。一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽(yáng)下的干燥和炎熱。這節(jié)課就讓我們跟隨作者的回憶，走進(jìn)那個(gè)缺水的小山村，真切地感受一下水的珍貴吧。二、精讀課文，感悟描寫(xiě)，體悟情感。（一）請(qǐng)同學(xué)們先把目光先聚焦到第一個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段？1、指名說(shuō)感受，相機(jī)出示語(yǔ)句：記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。2、針對(duì)這句話，還有哪些字詞讓你

3、感到震驚，為什么？（一個(gè)村子：人之多；十公里之外：路程之遠(yuǎn)；一處很小：泉眼之?。灰粋€(gè)小時(shí)：時(shí)間之長(zhǎng)；一擔(dān)：數(shù)量之少；）知道十公里多遠(yuǎn)嗎？（你們學(xué)校到我們學(xué)校的距離）3、是啊，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的村子里，水實(shí)在是太（學(xué)生跟說(shuō)）珍貴了。4、課文第一自然段中，還有哪個(gè)句子也能讓我們感受到水的珍貴？（齊說(shuō)：“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”）（酒在我們城里人的眼里是最貴的，而水隨處可見(jiàn)，更不要說(shuō)用昂貴的錢(qián)來(lái)買(mǎi)，而在作者的村子里，水甚至比酒更值錢(qián)。所以是最珍貴的。）5、在那個(gè)水比酒還珍貴的村子里他們的生活怎樣？（板書(shū)：苦）如果你也生活在這樣一個(gè)嚴(yán)重缺水的村子里，你會(huì)是怎樣的感受？（苦不堪言，活不下去。）6、那你能通過(guò)

4、朗讀讓我們感受到他們?nèi)彼钠D難和苦澀嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，注意讓你感到震驚的字詞。（指名讀，集體讀）7、回到中心句；鄉(xiāng)親們往返行程之艱苦，排隊(duì)等候之辛苦，生活中缺水之痛苦，一想到這些，我們就會(huì)情不自禁地想說(shuō)：水，成了村子里最珍貴的東西。（課件相機(jī)出示，學(xué)生齊讀）（三）那處很小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。讓我們走進(jìn)第二個(gè)場(chǎng)景，指名讀第二自然段，哪些語(yǔ)句讓我們?cè)俅胃惺艿健八?，成了村子里最珍貴的東西”？1、交流感受：屏顯談感受：下雨天是村子里每個(gè)人都盼望的日子。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。（很長(zhǎng)一段時(shí)間

5、，有多少時(shí)間？你猜。）2、同學(xué)們可以想象一下，如果是你，你能一個(gè)月不洗澡嗎？你能兩個(gè)月不洗澡嗎？那你能三個(gè)月不洗澡嗎？可在這個(gè)嚴(yán)重缺水的村子里，他們過(guò)得就是這樣的生活。現(xiàn)在，天突然下雨了，怎么樣？）3、這份痛快真是酣暢淋漓，咱們一起來(lái)讀讀這段文字。屏顯：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，水給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來(lái)自天空的水。4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動(dòng)）（享受）（興奮）（快樂(lè)）（幸福）（舒服）（愜意）5、假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣

6、愉悅？久旱無(wú)雨，天降甘露，你說(shuō)該怎樣讀？6、你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？（叫聲）（歡呼聲）（奔跑聲）7、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍？這可是久等難逢的雨呀！（四）雨停了，留給人們更多的是什么？深入第三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文3-6自然段。在你感觸最深的句子旁寫(xiě)出你的感受，一會(huì)交流。1、學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句談感受。2、下面讓我們聚焦這句話：特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。（課件相機(jī)出示，學(xué)生齊讀）這句話中哪個(gè)詞震撼了你？（相機(jī)點(diǎn)擊“風(fēng)干”）為什么？3、人們將要被風(fēng)干，那我們四兄弟呢？（學(xué)生說(shuō)：像被曬干的狗尾巴草一樣）4、水呢？（學(xué)生說(shuō)）課件相機(jī)出示：水被母親用一把大鎖鎖在

7、了水窖里，而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。（學(xué)生齊讀）（1）、質(zhì)疑：平平常常的一把鑰匙，為什么說(shuō)它是權(quán)威、幸福和痛快的象征呢？ （2）、教師小結(jié)：有了鑰匙，才可以打開(kāi)水窖，因此說(shuō)它是權(quán)威的象征。有了鑰匙，打開(kāi)水窖后才可以享受到水的甘甜和清涼，因此說(shuō)它又是幸福和痛快的象征。5、其實(shí)母親想鎖水窖嗎？為什么？6、回到中心句：其實(shí)權(quán)威、幸福和痛快的背后是無(wú)奈和苦澀，是一種責(zé)任，一種愛(ài)。因?yàn)椋核闪舜遄永镒钫滟F的東西。（課件相機(jī)出示，學(xué)生齊讀）7、學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句“然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼

8、，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)?！保ㄕn件相機(jī)出示），教師追問(wèn)：這一句為什么讓你感受最深？（師：還有同學(xué)要補(bǔ)充的嗎？）8、這兒的“緩緩”與“傾注”是否矛盾？（點(diǎn)擊“緩緩”與“傾注”）針對(duì)這一疑問(wèn)，大家第一課時(shí)也敏銳地關(guān)注到了，咱們現(xiàn)在就來(lái)討論討論（即使是一勺水，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常滿足了，甚至是一種奢望了）說(shuō)明水怎樣？（珍貴）9、誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀把這種感受帶給大家？（教師引讀：頓時(shí)）10、那他們會(huì)舒服的怎么“啊啊”叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還會(huì)說(shuō)些什么？11、讓我們也來(lái)盡情地感受一下。（師引讀“然后，”生接下去齊讀）12、這一勺水帶來(lái)的舒暢令我至今難以忘懷，通過(guò)課文的第五自然段，你們又感

9、受到了些什么？）13、（課件相機(jī)出示第五自然段內(nèi)容）學(xué)生自由談體會(huì)。14、同學(xué)們，這一段，作者在對(duì)水的描繪中連用了4個(gè)“滑”字，“滑”可以換成什么詞語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)流、淌，教師追問(wèn)“為什么不用流、淌？”15、引導(dǎo)：通過(guò)“滑”字，可以體會(huì)到他們什么樣的感覺(jué)？如果我們把水想像成二三月的和風(fēng)，想像成媽媽溫柔的手，那這種感覺(jué)仿佛就是被（生說(shuō)：撫摸的感覺(jué)。）多舒服呀！16、同學(xué)們，在感受到他們有水的快樂(lè)時(shí)，你想到了什么？（缺水時(shí)的苦）17、在這種極度缺水的情況下，怪不得母親會(huì)說(shuō)：“你們真的餓壞了！18、這兒的“餓”是指肚子餓了嗎？那指什么？那母親為什么要把“渴”說(shuō)成“餓”呢？從中你有體會(huì)到了什么？（“是啊，天

10、下哪個(gè)母親不疼愛(ài)自己的孩子？”從“餓”字讓我們真切地感受到我們太缺水了，水，成了我們村子里最珍貴的東西。）19、因?yàn)槿彼?，人們?duì)水自然會(huì)有一種期盼，會(huì)有一種渴望，那是一種怎樣的渴望?。』貞浿?，母親的那句話是多么耐人尋味啊！（出示齊讀：你們真的餓壞了?。ㄋ模㈩I(lǐng)悟課文反襯的方法： 1、缺水給村里人帶來(lái)“苦”，但是在作者的文章里，我們卻絲毫找不到“苦”的影子，我們卻發(fā)現(xiàn)更多的是水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，你說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)？（學(xué)生自由發(fā)表看法）2、教師總結(jié)：有限的水，越是給人們帶來(lái)歡樂(lè)，越顯得這水的珍貴，這是“反襯法”的運(yùn)用。關(guān)于“反襯法”，其實(shí)我們?cè)谝郧皩W(xué)過(guò)的課文里已接觸過(guò)。比如三顧茅廬，課文里運(yùn)用張飛的無(wú)禮反襯出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。（五）、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，升華情感：（3分鐘）1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，現(xiàn)在你不禁想說(shuō)些什么？2、老師也想送給大家一句話：只有珍惜今天有水的歡樂(lè)，才會(huì)少點(diǎn)明天缺水的痛苦（張貼板書(shū)，齊讀）3、你也能?chē)L試創(chuàng)作一則節(jié)約用水的公益用語(yǔ)嗎？（學(xué)生寫(xiě)，交流）機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié) 3、老師也給大家摘錄了幾條，咱們一起來(lái)讀一