一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-《分類(lèi)》同一標(biāo)準(zhǔn)人教版

1、五、分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。3、在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教材分析：教材安排了單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)和不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)兩部分內(nèi)容。單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)就是以不同事物之間公用的某種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們劃分為一類(lèi)。不同標(biāo)準(zhǔn)就是某些事物之間有幾個(gè)相同屬性，可以分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類(lèi)。單一標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)結(jié)果是既定的，不可變的。不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)， 由于標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。單一標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的意義， 找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)的基本方法。在不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)選

2、擇不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的的開(kāi)闊性和靈活性。教學(xué)建議：1、在教學(xué)中注意教學(xué)環(huán)境與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、要重視操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中選擇分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)的方法。3、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。要讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)在生活中的應(yīng)用。4、注意培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成有條理的整理事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。單元課時(shí)安排：約 2 課時(shí)分類(lèi)（單一標(biāo)準(zhǔn)）分類(lèi)（不同標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)案例案例 11 課時(shí)1 課時(shí)分類(lèi) 同一標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：: 讓學(xué)生

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)，培養(yǎng)需學(xué)生觀察.判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生觀察物體擺放情況中，逐步感知分類(lèi)的意義，并通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。情感 .態(tài)度 .與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的習(xí)慣及主動(dòng)探索精神和與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) ：1. 教會(huì)學(xué)生怎樣分類(lèi)。2. 如何培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教具準(zhǔn)備：學(xué)具、鉛筆、彩筆等各種文具。教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué) 一定到超市 西吧， 超市的物品是怎 放的？你要 筆到那個(gè)柜臺(tái)？ 什么？你要 牙膏到那個(gè)柜臺(tái)？ 什么？二、探究體 ：各小 都 一個(gè)文具小商店，想一想你 怎 放文具？ 放有什么好 ？（學(xué)生以小 位，用自己的文

4、具 放， 一個(gè)小文具商店?？梢噪S便 ，如我 可以把橡皮放在左 ，尺子放在 里）教 啟 學(xué)生 自己的 的 放 表意 。（學(xué)生 ）教 小 ：把每種文具分 放在一起，不但整 ，而且方便 客 。1. ：分 的好 可真多。 生活中隨 可 ，昨天老 逛了趟超市 了 些物品，你能幫老 把它 分開(kāi) ？ 學(xué)生 一 是怎 分的。2. ：學(xué)生想一想生活中 有哪些分 的 象？都是怎 分的？三、 用：1.基本 把每行中不同的圈出來(lái)2、提高練習(xí)，考考你的觀察力3. 拓展練習(xí)這些物品應(yīng)該放在哪里？（用線(xiàn)連一連）四、課堂小結(jié)1. 這節(jié)課你學(xué)到了什么？2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 ：對(duì)于剛跨入小學(xué)的小朋友而言，對(duì)每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既感到新鮮又有一絲陌生，新鮮在于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同，滿(mǎn)足了他的好奇心，激起了他的求知欲；而陌生在于傳統(tǒng)教學(xué)將知識(shí)世界與學(xué)生的生活實(shí)際割裂開(kāi)來(lái)， 使數(shù)學(xué)變得象象牙塔一樣，變得空洞、乏味?！胺诸?lèi)”一課是數(shù)學(xué)新課程改革中一個(gè)新的知識(shí)。在這一課設(shè)計(jì)時(shí)，我們充分把握住了：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”這一教學(xué)新理念，將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此，我們的設(shè)計(jì)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好表現(xiàn)”的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 形成數(shù)學(xué)問(wèn)題， 并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類(lèi)的