小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材高正玲各位老師大家好！今天我與大家交流的就是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)。我主要從課標(biāo)、教材及建議三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)課標(biāo)學(xué)段目標(biāo) : 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段(1-3 年級(jí) )知識(shí)與技能方面 :經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程 , 理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義及常見(jiàn)的量 ; 掌握必要的運(yùn)算技能 , 能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算 ; 在具體情境中 , 能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)理從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體與平面圖形的過(guò)程 , 了解一些簡(jiǎn)單幾何體與常見(jiàn)的平面圖形 ; 認(rèn)識(shí)物體的位置。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析的過(guò)程, 了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方

2、法。數(shù)學(xué)思考方面 :在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象 , 以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中 , 發(fā)展數(shù)感與空間觀念。能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi), 體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。在觀察、操作等活動(dòng)中, 能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題 , 表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決方面 :在教師的指導(dǎo)下 , 從日常生活中發(fā)現(xiàn)與提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題, 并嘗試解決。了解分析與解決問(wèn)題的一些基本方法, 知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與她人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度方面 :對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心 , 能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在她人幫助下 , 感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功

3、, 能?chē)L試克服困難。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象 , 感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn) , 嘗試對(duì)別人的想法提出建議 , 知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 在現(xiàn)實(shí)情境中理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義 ,能認(rèn)讀寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù) ,能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置 能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng) ,理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。理解符號(hào) 的含義 ,能用符號(hào)與詞語(yǔ)描述100 以內(nèi)數(shù)的大小。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿 能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)一位數(shù)的大小。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并能進(jìn)行交流數(shù)的運(yùn)算能熟練的口算 100 以內(nèi)的加減法。經(jīng)歷與她人交流各自算法的過(guò)程

4、。能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。常見(jiàn)的量在現(xiàn)實(shí)情境中 ,認(rèn)識(shí)元、角、分 ,并了解它們之間的關(guān)系。能結(jié)合生活實(shí)際 ,解決與常見(jiàn)的量有關(guān)有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。探索規(guī)律探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律。二、圖形與幾何能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等簡(jiǎn)單圖形。通過(guò)觀察、操作 ,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形或平行四邊形拼圖能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體與圖形進(jìn)行分類(lèi)三、統(tǒng)計(jì)與概率能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi),感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理過(guò)程,了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,并能

5、用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用,感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信息。四、綜合與實(shí)踐通過(guò)實(shí)踐活動(dòng) ,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程 ,獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中 ,了解要解決的問(wèn)題與解決問(wèn)題的辦法經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程 ,進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容二、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容。本冊(cè)教材共有 8 個(gè)單元 : 第一單元認(rèn)識(shí)圖形 ( 二) 、第二單元 20 以內(nèi)的退位減法、第三單元分類(lèi)與整理、第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、第五單元認(rèn)識(shí)人民幣、第六單元 100 以內(nèi)的加法與減法 ( 一 ) 、第七單元找規(guī)律、 第八單元總復(fù)習(xí)。 分

6、別安排在四個(gè)板塊中。數(shù)與代數(shù) 中有第二單元 20 以內(nèi)的退位減法、第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、第五單元認(rèn)識(shí)人民幣、 第六單元 100 以內(nèi)的加法與減法 ( 一) 、第七單元找規(guī)律、 。要求 : 教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字、初步建立“ 100 以內(nèi)數(shù)”的數(shù)感 , 培養(yǎng)符號(hào)意識(shí) , 體會(huì)加減法的意義 ; 能熟練地口 100 以內(nèi)的加減法 ; 能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。圖形與幾何 中第一單元認(rèn)識(shí)圖形( 二) 。要求 : 能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等簡(jiǎn)單圖形;通過(guò)觀察、操作 ,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征 ;會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形或平行四邊形拼圖統(tǒng)計(jì)與概率 中有分類(lèi)與整理

7、。要求 :能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi),感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 ;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理過(guò)程,了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,并能小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果;通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用 ,感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信息。綜合與實(shí)踐 中包括想一想、擺一擺與總復(fù)習(xí)共2 個(gè)單元。要求 : 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng) , 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 , 體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程 , 獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 在實(shí)踐活動(dòng)中 , 了解要解決的問(wèn)題與解決問(wèn)題的辦法。經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程 , 進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)。(

8、一) 科學(xué)性尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn) , 符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 ; 教學(xué)素材的選擇 , 既體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì) , 又有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例如“ 20 以內(nèi)退位減法”從小朋友參加游園活動(dòng)碰到的各種計(jì)算問(wèn)題引入,讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與已有的進(jìn)位加法的知識(shí)探索、理解退位減的計(jì)算方法。 “找規(guī)律”從學(xué)生們熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)的具體情境引入,讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來(lái)包含有數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙與無(wú)所不在,產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。( 二) 可讀性直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣例如第 10 11 頁(yè)的游園活動(dòng)、第 19 頁(yè)的放學(xué)以后、第 31 頁(yè)的牧場(chǎng)上、第 86 67 頁(yè)的小小商店等 ,都

9、就是反映學(xué)生生活的內(nèi)容。教材還設(shè)計(jì)了一些充滿兒童情趣的童話內(nèi)容 ,第 20 頁(yè)的熱鬧的小河邊、第 25 頁(yè)的愛(ài)勞動(dòng)的小松鼠、第 41 頁(yè)的小熊一家 ,第 43 頁(yè)的能干的小青蛙等。這些都就是兒童喜歡、熟悉的情境,而在這些有趣、美麗的圖畫(huà)中包含有許多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí),需要去探索才能完全理解 ,這就容易激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。教材還安排了一些有趣的游戲,第 9 頁(yè)的“聽(tīng)反話”、第30 頁(yè)的“教您折飛機(jī)”、第44 頁(yè)的“估一估、猜一猜”等,通過(guò)這些豐富多樣的活動(dòng) ,使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。( 三) 過(guò)程性體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程; 反應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿例如第 19 2

10、0 頁(yè)的例題與練習(xí) ,第 22 頁(yè)、第 75 77 頁(yè)的一些練習(xí)題等 ,這里一般都展示了一個(gè)含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情景,提示學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,然后解決問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程 ,不僅可以體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題就是怎樣提出來(lái)的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論就是怎樣得出的 ,某一數(shù)學(xué)知識(shí)就是怎樣應(yīng)用的,等等 ,從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解 ;而且通過(guò)在這個(gè)充滿探索與自主體驗(yàn)的過(guò)程中,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法與如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題,并且獲得自我成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例如“ 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” ,先讓學(xué)生整體感知100 有多大 ,接著學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),然后探索 100 以內(nèi)數(shù)的順序、比

11、較數(shù)的大小,再試著用語(yǔ)言描述數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系等等,使學(xué)生經(jīng)歷形成 100 以內(nèi)數(shù)的概念的過(guò)程 ,初步建立數(shù)感。又如“統(tǒng)計(jì)”單元的教學(xué)安排了兩個(gè)例題,先讓學(xué)生收集各種顏色的花各有多少盆的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析 ;再調(diào)查本班學(xué)生各喜歡什么顏色,對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析。讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程 ,不僅學(xué)習(xí)了收集與整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,而且初步感受到了用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程,為形成統(tǒng)計(jì)觀念打下基礎(chǔ)。( 四) 伸縮性面向全體、關(guān)注差異( 五)整體性( 六)現(xiàn)實(shí)性增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容 ,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 ,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的

12、樂(lè)趣提供豐富的素材。例如 100 以內(nèi)的加法與減法口算 ,以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容 (發(fā)新書(shū)、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等 )為素材引出計(jì)算問(wèn)題 ,使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景,使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義與作用。又如教材在第 6 頁(yè)、第 37 頁(yè)與第 85 頁(yè)安排了“生活中的數(shù)學(xué)”;分別展示了學(xué)生小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿所能見(jiàn)到的含有數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感 ,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、編排體例本冊(cè)教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,無(wú)論就是內(nèi)容的選擇還就是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出

13、發(fā),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑,主動(dòng)求知的材料與環(huán)境 ,其基本體例就是 :激發(fā)興趣的主題圖促進(jìn)思考的例題多層次的練習(xí)鞏固拓展的實(shí)踐活動(dòng)。三、說(shuō)建議1 、教學(xué)建議1、在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課標(biāo)中提到 :要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,在情境中通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如第五單元單元的第一個(gè)例題提供了兩幅情境圖,教學(xué)時(shí) ,先通過(guò)觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖,激活學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的興趣與需要 ;再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖,讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,解決問(wèn)題 ,極

14、大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望以及獲取知識(shí)的熱情。2 、在合作中解決問(wèn)題 ,發(fā)展學(xué)生多方面的能力。課標(biāo)中指出 :教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著情境中產(chǎn)生的問(wèn)題獨(dú)立思考,發(fā)動(dòng)學(xué)生的多種感官總結(jié)出自己解決問(wèn)題的方法,然后投入到小組交流的活動(dòng)中,交流瞧法 ,討論不同的見(jiàn)解 ,從多角度主動(dòng)探索新知。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研說(shuō)教材稿3 、在應(yīng)用中拓展延伸 ,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課標(biāo)中指出 :教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。2、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的主要目的就是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果, 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 , 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也就是教師反思與改進(jìn)教學(xué)的有力手段。主體多元化主要有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)形式多樣化主要有口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、物質(zhì)評(píng)價(jià)、延時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)質(zhì)量結(jié)合主要有口頭考核、小卷考核(三)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源,各種資源的開(kāi)發(fā)與利用 ,可以幫助學(xué)生順利地走入數(shù)學(xué)課堂 ,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在實(shí)際教學(xué)中,教師要有效地開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源 ,合理運(yùn)用校外資源。1 、要合理開(kāi)發(fā)教材中的主題圖資源。教學(xué)時(shí),利用教材主題圖從學(xué)生熟悉的情景