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文檔簡(jiǎn)介
1、,草房子讀書(shū)交流課件,草房子是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)了男孩桑??坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫(xiě)作風(fēng)格,洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的失態(tài)中,它能真正感動(dòng)所有的孩子,讓他們回歸精神的家園。,作品分析,1采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式,交流閱讀感受,加深對(duì)作品的理解。 2、感受作品語(yǔ)言文字的魅力。感受作品的人文魅力,體悟作品的精神世界,感受人世間的真善美。 3、促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合,有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。,閱讀目標(biāo),1、我
2、們先來(lái)溫習(xí)一下作者對(duì)草房子的一段描寫(xiě)。(幻燈片出示這段文字) 2、誰(shuí)愿意來(lái)給大家朗讀這段文字? 3、這就是油麻地的草房子,在你的心中,它們是普通的草房子嗎?你認(rèn)為它怎么樣的草房子呢? 4、草房子如詩(shī)如畫(huà),作者的文字也如詩(shī)一般充滿魅力,讓我們將這份美好收藏于心吧。,走進(jìn)草房子,收藏美好,1.在這些美麗的草房子里,生活著眾多個(gè)性鮮明的人物?,F(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛(ài)的人。(課件)說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友?看誰(shuí)知道的最多。 2.我來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。我從書(shū)中裁剪了一些文字片斷,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)我讀,你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí),迅速判斷出文字描寫(xiě)的是書(shū)中的哪個(gè)人物?男生和女生比比看誰(shuí)猜得準(zhǔn),
3、但是要等我念完才能舉手。,聚焦人物,品味感動(dòng),1、他挺著瘦巴巴的胸脯,有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿,直朝人群走來(lái)?,F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子:雪白的一頂帽子,這樣的白,在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼;很精致的帽子,有優(yōu)雅的帽舌,有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上,使得他陡增了幾分俊氣與光彩。,2、她會(huì)唱歌,聲音柔和而又悠遠(yuǎn),既含著一份傷感,又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲二泉映月。夏末初秋的夜晚,天上月牙一彎,她坐在荷塘邊上,拉著這首曲子,使不懂音樂(lè)的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁,桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。,3、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣,卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)
4、傲氣,她絲毫也不覺(jué)得她比其他孩子有什么高出的地方,一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺(jué)得,她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。,4、那時(shí),她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽(tīng)到喊聲,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃,一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶的余音中,來(lái)不及爬下河堤,就撲了下去,5、桑桑最崇拜的人就是他,他長(zhǎng)得好,笛子吹得好,籃球打得好,語(yǔ)文課講得好桑桑眼里的他是無(wú)數(shù)個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。,這么多鮮明的人物形象中,最能打動(dòng)你,讓你難以忘懷的是誰(shuí)?(板書(shū):桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、杜小康?桑 桑 (1)我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)
5、一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的,誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮往事? (2)調(diào)皮的桑桑給油麻地的師生們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的從樂(lè)。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢? (3)桑桑那么調(diào)皮搗蛋,可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛(ài),這又是為什么呢?你能不能舉例說(shuō)明?(熱心、善良、有愛(ài)心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)),(5) 老師想推薦大家讀一讀兩段文字。P268、 (6)這是桑桑生病前還是生病后的內(nèi)心世界?讀了這段文字你有什么想法?你感受到了什么?桑桑得知自己即將離開(kāi)人世,他抱怨命運(yùn)對(duì)他的不公嗎?他憎恨這個(gè)世界嗎?他心底更多的是對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)和善意。這樣一個(gè)少年,他面對(duì)死亡表現(xiàn)
6、出來(lái)的優(yōu)雅和悲壯,的確讓我們肅然起敬。 教師小結(jié):你們知道嗎?當(dāng)我讀到桑桑的病有救之后,我的眼睛情不自禁地濕潤(rùn)了。我太喜歡桑桑了,喜歡他的頑皮可愛(ài)、活力四射,喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長(zhǎng),擁有健康、快樂(lè)、朋友,他是一個(gè)幸福的人,我希望能擁有他這樣的學(xué)生。,禿 鶴 (1說(shuō)完桑桑,書(shū)中還有一個(gè)人物我們不能不提,他是全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的,他就是? (2)禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人?你是怎么看待他的? (3)禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋,作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫(xiě),讓我們一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。指名讀 (4)說(shuō)真的,一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確
7、實(shí)讓人挺受不了,但是在第一章最后一句話,作者卻這樣說(shuō):“純凈的月光照著大海河,照著油麻地小學(xué)的師生,也照著世界上一個(gè)最英俊的少年”對(duì)這句話你是怎么理解的呢?,(5)是的,禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心,這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子,一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者,毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)最英俊的少年,來(lái),讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。,杜小康 (1)書(shū)中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他,他就是杜小康。我覺(jué)得對(duì)杜小康,僅僅用喜歡一詞來(lái)表達(dá)還不夠,他讓我欽佩。這是紅門(mén)(二)章節(jié)中桑喬校長(zhǎng)說(shuō)的一句話:“日后,油麻地最有出息的孩子,也許就是杜小康!”(課件出示)請(qǐng)問(wèn)孩子們,閱人無(wú)數(shù)的桑校長(zhǎng)為何如此看好杜小康?
8、 (2)是啊,曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康,在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后,走出了孤獨(dú)和困境,小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他的經(jīng)歷令人心酸,又令人欣慰。我也相信,假以時(shí)日,這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。,(除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物,你還喜歡哪個(gè)人物?他什么地方打動(dòng)了你? 同學(xué)們,草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物,你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎?(共性:善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài),不斷成長(zhǎng)) 小結(jié):這本書(shū)的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代,也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷,生離死別,但是從這些孩子和老師身上,從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助,孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中,我們感動(dòng)著、收獲著,他們?cè)?/p>
9、成長(zhǎng),我們也隨著一同成長(zhǎng),這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。,感悟情懷,溫暖心靈 1一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,作為讀者的你,你會(huì)如何評(píng)價(jià)草房子呢?你想對(duì)草房子的作者、作品或書(shū)中的人物說(shuō)些什么呢?請(qǐng)思考一下,在你的書(shū)簽上來(lái)個(gè)真情告白,等會(huì)我們?cè)俳涣鳌?2、學(xué)生交流。 3、美麗的文字,感人的故事,溫馨的細(xì)節(jié),一部草房子就像一頓豐盛的精神大餐,讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美,親人之愛(ài)、朋友之情、同學(xué)之誼,苦難中的悲天憫人,絕境時(shí)的永不放棄,這就是人文情懷,擁有它,世界才是最美好的。 4、孩子們,我們今天的讀書(shū)交流會(huì)可以幫助大家對(duì)作品有更深入的理解,但是,要記住“好書(shū)不厭百回讀”,希望同學(xué)們課后把草房子好好地再讀一遍,你還會(huì)有更多的收獲。,推而廣之,作品推薦 1、草房子作者曹文軒叔叔還有
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