2020年幼兒園教育筆記 我來當(dāng)值日生

1、幼兒園教育筆記 我來當(dāng)值日生 幼兒園教育筆記：我來當(dāng)值日生 大班是幼兒在幼兒園生活中關(guān)鍵的一年，較之中班，他們的規(guī)則意識開始增強(qiáng)，有較好的自我約束能力，但還是缺乏一定的理解能力，只有在反復(fù)中才能習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，基于孩子發(fā)展的這個(gè)特點(diǎn)，我們在班級里也嘗試啟用了“小小值日生”的這個(gè)常見的模式來進(jìn)行幼兒之間的自我管理。 通過一段時(shí)間的施行，我發(fā)現(xiàn)班里孩子的孩子都很喜歡做值日生，并且對值日生要做的事情也十分清楚，當(dāng)起小小值日生來亦十分盡責(zé)，但是，當(dāng)值日生的孩子都是班級里能力比較強(qiáng)的幼兒，值日生制度對能力一般或者能力較弱的幼兒發(fā)展不大，如何才能改變這樣一種情況呢？我將“選舉權(quán)”放給了孩子們，采取了值日生推薦制

2、度，即請孩子們自己來推薦：你想請誰？做什么值日生？為什么？并將每周一定為值日生的選舉日。 剛開始 “我想請小雪做洗手值日生。”豆說?！罢f說你的理由。”我說。“因?yàn)樗燥埡芸?。”吃飯快和洗手有關(guān)系嗎？”我問?！皼]有?！倍箵u搖頭?！跋词种等丈枰瞿男┦虑?？”我又問?！翱慈思矣袥]有排好隊(duì)，袖管要卷起來，有沒有用肥皂”豆念叨?！皩Π?，你覺得小雪這些做得好嗎？”“好的?！彼终f?！皩?，推薦別人做什么值日生一定要她自己這方面做得好才行哦。”在幾周時(shí)間內(nèi)我一直在引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)他們選擇值日生的合適的理由。 接下來的日子 孩子們都能用語言說出自己選擇誰？做什么值日生？并說出相應(yīng)的理由，但是，每次值日生的選

3、舉前卻總有插曲：選擇值日生一般都安排在早上運(yùn)動后這段自主活動的時(shí)間里，孩子們?nèi)齼蓛捎械牟梁?，有的疊衣服，“今天又要選值日生了?！币挥變赫f。 “是呀，你選我吧。”另一幼兒說?！拔乙鏊X值日生。”該幼兒又補(bǔ)充道。我將孩子們的這些對話聽在耳朵里，不露聲色，孩子們之間正在形成的某種默契似乎在提醒我又該做些什么了。 于是 又到了選舉值日生的日子。 “今天，我想請一位小主持人來主持選誰做值日生，誰愿意？”方圓躍躍欲試，其他孩子靜觀其變，“方圓，你來做主持人吧。”方圓站在了前面，可是面露難色，顯然他并不知道主持人該做什么。看到了他難處，可是又不想他因此而放棄，于是，我又說“電視里主持人都有一男一女，方圓

4、，你也選個(gè)男主持吧?！?有了這個(gè)臺階，方圓說：“我選小袁?！币荒幸慌鞒秩诉x好了，活動開始，小袁：“誰來推薦？”銳：“我推薦嘉芳做說話輕輕值日生，因?yàn)榧畏纪嫱婢叨际禽p輕的?！薄澳銈兺鈫?？”我負(fù)責(zé)翹邊?！巴?” “不同意！”底下吵成一團(tuán)?！昂茫e手，同意的舉手?！被靵y的時(shí)刻，主持人靈機(jī)一動。同意的孩子舉起了手“12322個(gè)，超過15個(gè)人選就能做值日生”方圓將值日生的牌子頒給了嘉芳，嘉芳接過牌子歡天喜地地走了，接下來，一位又一位值日生通過大家的選舉被選了出來，在兩位主持人的主持下，值日生選舉工作順利地拉上了帷幕。 常聽老師們抱怨小班的哄哄騙騙、中班的孩子最難教，和大班的講道理似乎在他們的身上都起不到明顯作用，那么怎么辦呢？適時(shí)的放手我覺得是最好的辦法，將孩子當(dāng)做成人一樣看待，不要抱怨他們聽不懂，做不會，一切經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得都是在不斷的重復(fù)中獲得的，比如，在這個(gè)過程中他們學(xué)會了語言的表達(dá)，知道了被選擇的值日生是要他這方面做得比較好的，比如，他們學(xué)會了解決問題，當(dāng)遇到有同意和不同意的孩子時(shí)，少數(shù)服從多數(shù)，再比如，他們學(xué)會了小聰明，知道事先和同伴商量好他們的選擇