《在課堂中歷練在團隊中成長》心得體會

1、文昌市龍樓中心小學師德培訓作業(yè)在課堂中歷練,在團隊中成長學習心得文昌市龍樓鎮(zhèn)中原小學 朱云玉今天，觀看了吳瓊老師在課堂中歷練,在團隊中成長的講座，我深有感觸。特別是于漪老師的“一課三備” ，（即：一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。）和顧泠沅教授的“行動教育”模式和團隊合作的講述。時代賦予教師的神圣使命是培養(yǎng)熱愛祖國、樂于奉獻的創(chuàng)新人才。新時期決定著新的教育，教師要站在新的起點，不辱時代和人民的重托。怎樣的教師才能稱之為合格的教師呢？那就是只有不斷地

2、學習，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。教師的成長離不開繼續(xù)學習。學習不僅是教師豐厚文化底蘊，還能使教育教學永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力。1、在學習中不斷成長。知識是無限的，每一個人掌握的知識都是有限的，現(xiàn)在社會發(fā)展速度較快，我們原有的知識水平和認知水平，很多都會隨著社會的進步慢慢的被改進和淘汰，我們教師更應該不斷的學習。面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學信息滯后，“逆水行舟，不進則退?！敝挥胁粩鄬W習，才能跟上時代的步伐。2、在反思中不斷成長。教學需要反思，反思才能提高。只有具有反

3、思習慣的教師，才會迅速成長。因此，教師上課以后必須要進行反思。課堂中教師是否教得輕松，學生是否學得愉快?這節(jié)課的重點與難點是否都討論透了?探究的過程中，學生的參與率如何?學生的個性是否得到了充分的張揚?學生的哪些能力得到了提高?學生的哪些表現(xiàn)在教師的預料之外?為什么會這樣?學生的練習中，有哪些是屬于基礎(chǔ)題，有哪些是屬于提高題?學生解答得怎樣？”總結(jié)之后再進行新的實踐。反思后則奮進，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題就深思，找到經(jīng)驗就升華，使得教學效果更好，如何解決，這些都要進行反思，以做到“打一仗，進一步”。 3、在團隊交流中成長。波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。通過反思教學，教師能在教

4、育理論指導下對過去的教學經(jīng)驗進行回憶、思考、評價，做出新的計劃和行動，從而改進教學實踐，提高自身素質(zhì)。但教師個體的經(jīng)驗反思無論在深度上還是在廣度上都是有限的，教師只有在團隊中真誠地交流、互動和合作，在爭論中暢談自己的思想觀點，在理念碰撞中發(fā)現(xiàn)別人的真知灼見，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。，通過在團隊的分享和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉，在團隊中共同成長?？傊?，我要利用課余時間學習，充足自己，把握每次的學習機會，讓自己在課堂中成長，在團隊中成長。文昌市龍樓中心小學師德培訓作業(yè)學習正師德，樹師風的心得體會文昌市龍樓鎮(zhèn)中

5、原小學 朱云玉今天，學校組織觀看了正師德，樹師風的視頻。通過學習與討論，我受益不淺，感觸頗多，對師德的含義有了更深一層的體會。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。下面就簡單談談自己的心得體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教師這個平凡卻又神圣的事業(yè)，那么我們就要忠于人民的教育，熱愛學生，積極進取，把教書育人當做一件自我人生事業(yè)來追求，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責完成自己的教學工作。評書

6、里的“張姐的一天”中的張老師，就是這樣一位用自己的生命去摯愛教師職業(yè)的老師。我們作為教師就應該要向張姐學習，學習她這種為事業(yè)而獻身的精神。既然選擇教師這一職業(yè)，我們就應該至始至終地去愛這個崗位，去愛我們的學生，為了我們的教育事業(yè)而奮斗。二、以身作則，為人師表。教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己

7、生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。三、尊重、熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒

8、有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。 但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關(guān)愛，卻得

9、不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。四、加強學習、提升教師魅力。作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為

10、學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。優(yōu)秀老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展。今天，我看了在課堂中歷練，在團隊中成長的講座，感覺真好，收益很大。其中指導了教師的怎樣備課、怎樣說課，怎樣評課，怎樣上課。這些都是我們當教師的必須要面對的“活”。還有教師的成長軌跡，當然不要想要完美，但過程要有點真付出。如何上好一節(jié)課呢，于老師提到了“一顆三備”，第一次備課，用自己的思路，自己的教

11、學理念，對教材的理解，自己不要用任何的參考書，寫一篇教案；第二次備課，要找資源，找有關(guān)的書，進行多次多層次的閱讀，寫出上課的教案；第三次備課，要根據(jù)自己在上課的實踐，根據(jù)自己的課后反思，補充新的教案。第三次寫的教案是積累上完課以后還要教師反思的長處，明白了自己的學生，課堂上的難點在哪里。其次，教師備課還要學生，被學生的前提是充分的了解學生，尊重學生的個體差異，欣賞和用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學生的成長亮點。還提到了備課，教師也要知道自己，一是注重提高自己的業(yè)務水平，人文素養(yǎng)，使自己能夠站在講臺上好課。二是發(fā)揮自己的特長，選擇適合的教學方法進行課堂教學，才能揚長補短，取得較好的課堂效果。三是講到教師備課不

12、能抄教案，一成不變，要有隨機應變的能力。比如教學中，教學內(nèi)容、學生、教師三者要做到有機結(jié)合，和諧構(gòu)建，才能取得最佳的教學效果。 學習了，知道了課堂是一種學生借助于外來的幫助的、特定的學習過程，因此，深入淺出，追求教學的境界。學生的學習室課堂的中心，引導和啟發(fā)式教師的教，探究和交流時學生的學，引導跟探究，啟發(fā)跟交流就是課堂互動。學習了本次培訓，提到了教師的成長軌跡，我想隨著知識經(jīng)濟的時代的到來，隨著社會與人的發(fā)展的需要，社會對教師的要求越來越高，需要教師有專業(yè)修養(yǎng)，有專業(yè)知識與能力，還要有不斷超脫自我，創(chuàng)造未來的本領(lǐng)?；叵胱约?，我想根據(jù)自己的水平，努力工作，鉆研教材，多看有益的書籍，向骨干教師學

13、習，提高自己的業(yè)務水平才是正方向。在課堂中歷練，在團隊中成長學習心得體會文昌市第二小學 何霓虹 經(jīng)過這次活動學習，讓我有許多感受與思考，使我受益匪淺。以下談談我的收獲與心得：一、教師要善于學習教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對象是學生，不僅要傳授知識，還要育人。如果一個教師不加強理論和業(yè)務學習，教育觀念、教育策略、教育方法和知識能力跟不上時代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師是教不好學生的。信息時代，知識的更新對教師來說尤其迫切，一個教師如果沒有淵博的知識和人格魅力是很難獲得學生的認可的。所以，教師要不斷地學習新的知識，不斷地鉆研，不斷地進步，才能勝任教師這個職業(yè)。二

14、、教師要有責任心人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責任心”猶為重要一個教師除了要有扎實的基本功，沒有強烈的責任感，一切都無從談起。只有具有責任心，才會產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動力。作為一個教師，當你站在講臺上，望著幾十雙求知的眼晴，責任心會讓你感到肩上的擔子沉甸甸的。教師的責任心要在平凡、普通、細微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細致的幫助學生解決學習、生活中的困難，關(guān)心、愛護學生，不歧視學生，平等、友愛對待每一位學生都是具有責任心的表現(xiàn)。從事教師這個職業(yè)必須要有很強的責任心，否則，誤人子弟，毀人前程。作為教師要嚴謹治學，把教育當人生的追求，把教師這一職業(yè)當成事業(yè)來

15、做。三、教師要有創(chuàng)新意識“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，從這個理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢？實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要改變舊的教育觀念，注重張揚學生的個性和創(chuàng)新精神。中國導彈之父錢學森教授臨終前對溫家寶總理曾說過：“中國為何無法出杰出人才，我覺得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國當前的一個大問題”。一言以蔽之，中國需要創(chuàng)新教育。學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來的，學生的創(chuàng)新學習，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學生進行

16、啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！蔽蚁?，作為合格人民教師應該解放思想，大膽創(chuàng)新，努力挖掘、開發(fā)每一位學生的潛能。時代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育依靠創(chuàng)新型教師。四、教師要經(jīng)常進行反思教師要及時總結(jié)與反思，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)和反思的習慣，及時總結(jié)和反思自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，并上升到理性的認識，我們就獲得了成長。五、教師在團隊中要真誠交流教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學校的教師，應該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導致地思

17、想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學習，取長補短。如與同事們共同讀了一本書，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。通過在團隊的分享和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。聽了研究報告，我覺得做為一線教師，不斷地研究與創(chuàng)新課堂，以學生為本，創(chuàng)新教學是我們今后教學的發(fā)展方向。教師還要有高度的責任心，熱愛教育，熱愛學生，使教育適合學生的發(fā)展，努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。讓我們和學生共同幸福、快樂地學習、生活和成長。在課堂中歷練，在團隊中成長學習心得文昌市清瀾中心小學 韓彩虹聽了吳

18、瓊老師的在課堂中歷練，在團隊中成長講座，我深有感 觸，且深思：如何成為合格的人民教師？一、教師要有責任心人文精神包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想擁有一顆“責任心”猶為重要。一個教師除了要有扎實的基本功，沒有強烈的責任感，一切都無從談起。只有具有責任心，才會產(chǎn)生使命感，它是我們干好工作的動力。作為一個教師，當你站在講臺上，望著幾十雙求知的眼晴，責任心會讓你感到肩上的擔子沉甸甸的。教師的責任心要在平凡、普通、細微甚至瑣碎的工作中去體現(xiàn)。比如：耐心、細致的幫助學生解決學習、生活中的困難，關(guān)心、愛護學生，不歧視學生，平等、友愛對待每一位學生都是具有責任心的表現(xiàn)。有責任心的教師把教育當事業(yè)來做，缺乏責

19、任心的教師把教育當謀生手段來做，沒有責任心的教師把教師這一職業(yè)當作謀私利在做。從事教師這個職業(yè)必須要有很強的責任心，否則，誤人子弟，毀人前程。既然選擇了教師這一職業(yè)，又何必埋怨清貧與寂寞。成天怨天尤人，教育工作得過且過是沒有責任心的表現(xiàn)，這種人是不配做教師的。作為教師要有“乾坤容我靜，名利任人忙”的胸懷，嚴謹治學，把教育當人生的追求，把教師這一職業(yè)當成事業(yè)來做。二、教師要善于學習教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對象是學生，不僅要傳授知識，還要育人。如果一個教師不加強理論和業(yè)務學習，教育觀念、教育策略、教育方法和知識能力跟不上時代的發(fā)展和新的變化，我想這樣的教師終究是

20、教不好學生的。信息時代，知識的更新對教師來說尤其迫切。E時代的學生學習方法、習慣、途徑都發(fā)生了很大變化，學生獲取知識、信息的途徑更加廣泛，知識更豐富，人格形成也變得成熟和復雜。現(xiàn)在的學生更加挑剔老師，他們對老師常常評頭論足，一個教師如果沒有淵博的知識和人格魅力是很難獲得學生的認可的。所以，教師要不斷地學習新的知識，不斷地鉆研，不斷地進步，才能勝任教師這個職業(yè)。三、教師要有創(chuàng)新意識“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，從這個理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢？實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要改變舊的教育觀念，注

21、重張揚學生的個性和創(chuàng)新精神。中國導彈之父錢學森教授臨終前對溫家寶總理曾說過：“中國為何無法出杰出人才，我覺得重要的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才，這是中國當前的一個大問題”。一言以蔽之，中國需要創(chuàng)新教育。學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維不是與生俱來的，學生的創(chuàng)新學習，必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師。正如原教育部長陳至立所說的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。”創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師，教師要創(chuàng)新，必須努力實現(xiàn)自身的解放，去促進自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高，要“解放頭腦”，敢為人先。教師面對的是一群生動活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷成長的青少年學生，知識的學習只不過是青少年

22、成長因素的一部分，而不是全部。如果只把他們看作知識的容器，顯然遠遠沒有看到教育的本質(zhì)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長。在課堂中歷練,在團隊中成長學習心得文城中心小學 彭正飛 聽了吳瓊老師的在課堂中歷練，在團隊中成長講座，使我對課堂教學有了更深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。體會一：課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋

23、高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。體會二：教師要講究對學生評價的方法。評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。體會三

24、；真正的走進學生的心靈世界。有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系?？傊岣哒n堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。“在課堂中歷練，在團隊中成長”學習心得文昌市第一小學 李瓊仙 今天在網(wǎng)上學習了北京吳瓊老師關(guān)于在課堂中歷練，在團隊中成長的講座，了解了關(guān)于新課改下課堂教學的一些新的思想、要求和方法。特別是文章中涉及的于漪老師的“一課三備”的做法、顧

25、泠沅教授的“行動教育”模式和團隊合作的講述，我從中收益頗多。一位優(yōu)秀的教師能給學生營造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學習環(huán)境，對學科本質(zhì)有深刻的認識和準確的把握，表現(xiàn)出過人的學科教學能力和學科專業(yè)素養(yǎng)，對學生的理解到位、溝通順暢、教學機智，有愛、有責任感、有擔當，表現(xiàn)出對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻。這些要求不是哪一位老師一開始教學就能達到的效果，老師也是不斷成的，所以每個老師都要不斷學習，不斷總結(jié)，不斷的成長。一、備課要備出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學方案，備課不僅是一人的行為，也可以是全科組的齊心行動，共同備課。我們每位教師挖掘自己的潛力，獨立構(gòu)思教案：上網(wǎng)查找資料

26、，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。同時充分利用集體備課時間集體研討，精益求精。做到“一課三備”：一備，不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備，通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備，課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。從教學目標的確立、教學重點的體現(xiàn)、教學過程的設(shè)想、教學中突發(fā)事件的應對等方面反復思量，看哪些地方是可以配合教學過程的，哪些是需要改進的，力求做到既要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，又要切實為教學內(nèi)容服務。二、團隊精神教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學校的教師，應該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。有言道:濕柴在烈火中也會燃燒。 真誠的交流所導致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學習，取長補短。如與同事們共同讀了一本書，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平