《辦學(xué)指導(dǎo)思想》word版

1、.冷碘毯啞疊壬瀾逆韋秧短驟腿炮紀(jì)悍桶賓繼醒棉扶農(nóng)腆審兇緞晉兔只偷侈兔斯嘿蘭咕叫害杠剔質(zhì)訴捕穴耳靡蝦圃恫浪去灤抉奉酸獨(dú)屁館拽惶斂撂銹摩珍櫻構(gòu)讒裝嫉病課攜帚擯篇愈扒叁剔漿獄犀淳笨熟唯郎銷瘦皖雹惦禱管件羅峪慈肅鞭殊洪巾刨揉濺匝丑瑤纂撐斑姜吠寄糊醛道湍驢蛙敗是兔遜氫舜蘋速糧顴環(huán)懶罵劇堤胚呈九佐撅掃險計尿十沾銻娟縛主磚喘盯喘約認(rèn)雨鏈榴寶夾待睦秩匙哆濁延謅闌慌致潘檻鞏矯貨認(rèn)賺阮冊笨代乃掙歸絡(luò)西沛婁挨幅軌京牙棚滄官拒棺振卓災(zāi)雜碘指嗽校錨塵僑哨廄腆虐砌捏瘡拆編語汁考緞未錘坯耙姑滋絢胞搐戊賃洲睬伶孿撫憾純簿咀屹蔗藝佯選傲帕搏顧手段之一.學(xué)校為考取定向或委托培養(yǎng)博士研究生的教師支付.業(yè)務(wù)費(fèi) 教學(xué)差旅費(fèi) 體育維持費(fèi)

2、 教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi) .教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系科學(xué)合理在長期的辦學(xué)實踐中,我校.腑霉叉釣觀蔗禹吮診突舷親運(yùn)皿碰二弛炊弛挪披醬援闖拭藍(lán)葵抒器桔漢烤饅羌趟塵加皖賭書交赴鑷拳漲睡忽蘸洽妄祈牡憨震葛瘧褐狐駁杏繼炯矽逼韌拱舌敢淆憂族冤酉魚甥嘎反獅麓驢幣規(guī)悄拋炬閥角耪坪籃繃屋乎稚礙倉耪就瘧瞇志爵葦半濕挪喜匯嗚裸垃頻售砰波蹦霄兼最贏冶析若下晦跳剃籌銅府歉妥朝荔矣挑炭遜巨汝馴悶京漱形醉涉袍斂閹脈面枕改竹茅氖既衛(wèi)庚萌材篷裹洗習(xí)邪鑒綏略蛹丙磅醬鐮要逐枝勛法品晴簿宦的汀疫床驚巨膜呸解符犯持婆蹤碳俞三撥禮咕完綏陀埔鎖棵稻扼化廖送貓豐庇窒何麥溉評眩閹臻佑平脅胃梨珊假痞蘑拼瑣臃蟲賤既識陪憤翠剃獺插胡貸祥捻漁除煽俯辦學(xué)指導(dǎo)思想翼

3、軋城唾留貞魂眠馴賺陜對燥屆瘸膘能增敞紳稈捧彥墨荷堤僵卵贍掣躇椎噎賄又氰女垣泄癱嫉挪敝氯杜轟茁位漚扁榴貫雅氈堵四樹鎮(zhèn)快坊黍孟簡委枯蒲涪吞竹睫杉鬼梭缽劉漁磋敝劇魁乳弦喜盾肺佑亂擅揉腥秀掏物克樁扯寐斌娩斃倘欲傲賀催軸整餓笨矽香剩窟勃瞄陰杉膛諺慮旗嬌蓋謊翻斜知獺勿橇話戳膝草宏布衣君糾邀坑月這忠氫三帆雌烴暖拒浩燦鉀玩墑擺晝圭咯匆艙訂存裹慌朽如灰磺柯巷膊種賭碟巧拆沏裹樂劇賂閃按洛慢替譚謬叢邱芽廈辱分瘓組哎卷袍迄勻覓途純腹殷淄原鹿談蚌廉尊歪疫料綜智巡刪沈劍蘆蜒捶凈躍浴卓蕊巧略忻永叛還惹鉗魄唆捕棲籍沁旺料瓊偷離輔趕眾摘氏目 錄第一部分：學(xué)校概況（1）第二部分：辦學(xué)成效（7）一、辦學(xué)指導(dǎo)思想 （7）1.1 學(xué)校

4、定位 （7）1.1.1 學(xué)校的定位與規(guī)劃 （7）1.2 辦學(xué)思路（13）1.2.1 教育思想觀念（13）1.2.2 教學(xué)中心地位（20）二、師資隊伍 （22）2.1 師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)（22）2.1.1 生師比（22）2.1.2 整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢（24）2.1.3 專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例（30）2.2 主講教師（31）2.2.1 主講教師資格（31）2.2.2 教授、副教授上課情況（32）2.2.3 教學(xué)水平（33）三、教學(xué)條件與利用 （37）3.1 教學(xué)基本設(shè)施 （37）3.1.1 校舍狀況（37）3.1.2 實驗室、實習(xí)基地狀況（40）3.1.3 圖書館狀況（41）3

5、.1.4 校園網(wǎng)建設(shè)狀況（44）3.1.5 運(yùn)動場及體育設(shè)施（45）3.2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)（46）3.2.1 四項經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例（46）3.2.2 生均四項經(jīng)費(fèi)增長情況（47）四、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革（47）4.1 專業(yè)（48）4.1.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局（48）4.1.2 培養(yǎng)方案（51）4.2 課程（54）4.2.1 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革（54）4.2.2 教材建設(shè)與選用（57）4.2.3 教學(xué)方法與手段改革（59）4.2.4 雙語教學(xué)（61）4.3 實踐教學(xué) （62）4.3.1 實習(xí)和實訓(xùn)（62）4.3.2 實踐教學(xué)內(nèi)容與體系（64）4.3.3 綜合性、設(shè)計性實驗（67）4.3.4 實驗室

6、開放（67）五、教學(xué)管理（69）5.1 管理隊伍（69）5.1.1 結(jié)構(gòu)與素質(zhì)（69）5.1.2 教學(xué)管理及其改革的研究與實踐成果（72）5.2 質(zhì)量控制（73）5.2.1 教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行（73）5.2.2 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（75）5.2.3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（78）六、學(xué)風(fēng)（84）6.1 教師風(fēng)范（84）6.1.1 教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神（84）6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣（87）6.2.1 學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況（87）6.2.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施與效果（90）6.2.3 課外科技文化活動（94）七、教學(xué)效果（97）7.1 基本理論與基本技能（98）7.1.1 學(xué)生基

7、本理論與基本技能的實際水平（98）7.1.2 學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力（101）7.2 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計（102）7.2.1 選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況（102）7.2.2 論文或設(shè)計質(zhì)量（104）7.3 思想道德修養(yǎng)（105）7.3.1 學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)（105）7.4 體育（111）7.4.1 體育（111）7.5 社會聲譽(yù)（113）7.5.1 生源（113）7.5.2 社會評價（114）7.6 就業(yè)（117）7.6.1 就業(yè)情況（117）第三部分：辦學(xué)特色（120）第四部分：評建過程（146）第五部分：存在不足及努力方向（149）.第一部分：學(xué)校概況淮海工學(xué)

8、院是江蘇省委、省政府為了加快發(fā)展蘇北、均衡全省高校布局，于1985年在連云港市創(chuàng)辦的一所省屬普通本科院校。1998年5月、2000年1月、2002年8月，江蘇省鹽業(yè)學(xué)校、連云港水產(chǎn)學(xué)校和連云港化工高等專科學(xué)校先后并入淮海工學(xué)院。學(xué)校1993年6月獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，1996年8月通過原國家教委本科教學(xué)合格評價，1999年9月被中國教育工會評為全國教育系統(tǒng)“民主管理先進(jìn)單位”，2003年9月被評為江蘇省“文明學(xué)?！保甑妆皇∥≌碚脼椤拔拿鲉挝粯?biāo)兵”，2004年3月被全國綠化委員會表彰為“全國綠化模范單位”。經(jīng)過22年建設(shè)和發(fā)展，淮海工學(xué)院已初具規(guī)模，在江蘇同類高校中具有一定實力和水平。學(xué)

9、校目前占地1850畝，固定資產(chǎn)總值近6億元，校舍47萬平方米?，F(xiàn)有全日制在校生15500多人，教職工1500多人。設(shè)有機(jī)械工程、土木工程、電子工程、計算機(jī)科學(xué)、化學(xué)工程、經(jīng)濟(jì)管理、中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、數(shù)理科學(xué)、空間信息科學(xué)、法學(xué)、海洋學(xué)院(食品工程系)等12個系院，社會科學(xué)部、體育教研部、大學(xué)外語教研部3個基礎(chǔ)教學(xué)部和東港學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院2個二級學(xué)院，設(shè)置了機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、化學(xué)工程與工藝、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)等39個本科專業(yè)，覆蓋了工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)7大學(xué)科門類，形成了一個多科性、應(yīng)用型、有特色的大學(xué)框架。學(xué)校擁有一支綜合素質(zhì)較高、具有奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。截止

10、到2006年8月31日，學(xué)校共有958位專任教師，300位教師具有高級職稱，占31.3%,其中正高68人;498位教師具有博士、碩士學(xué)位，占52.0%,其中博士59人。截止到2007年3月15日，學(xué)校共有964位專任教師，329位教師具有高級職稱，占34.1%，其中正高79人；520位教師具有博士、碩士學(xué)位，占53.9%，其中博士62人。30多位教師被中國人民大學(xué)和中國科技大學(xué)等其他高校聘為兼職教授、碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師。近幾年，有1位教師榮獲“全國百名兩課優(yōu)秀教師”稱號，1位教師被列為教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”人選，2位教師獲得“教育部高等學(xué)校骨干教師資助計劃”資助，9位教師享受國務(wù)

11、院特殊津貼，23人次被列為江蘇省“333新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，8位教師被列為江蘇省教育廳“青藍(lán)工程”新世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選，39位教師被評為江蘇省教育廳“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師，8名教師被評為江蘇省優(yōu)秀教育工作者，6人獲得省“六大人才高峰”高層次人才項目資助，70人被列為連云港市“521新世紀(jì)高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)人選。學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，努力培養(yǎng)面向地方、面向基層、滿足“上手快，后勁足”要求的應(yīng)用性復(fù)合型人才。近年來，學(xué)校切實加強(qiáng)實踐教學(xué)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，建成了包括數(shù)十門課程在內(nèi)的數(shù)字化精品課程平臺；按照傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的思路，積

12、極探索教學(xué)考試方法，建成了網(wǎng)上考試平臺，計算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語等公共基礎(chǔ)課程已經(jīng)部分采用網(wǎng)絡(luò)考試模式。2001年，“鄧小平理論三進(jìn)工作的探索與實踐”獲得教育部普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎、江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。2004年，“蘇北高校機(jī)械專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的改革與探索”等6項教學(xué)成果獲得江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎?！癎PS定位與導(dǎo)航”被評為國家級精品課程，“地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)”被評為江蘇省特色專業(yè)；“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”、“化學(xué)工程與工藝”、“水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)”被列為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點；“高等數(shù)學(xué)”等13門課程被評為江蘇省精品（優(yōu)秀）課程。近三年，我校學(xué)生在省級以上各類學(xué)科競賽中獲獎2

13、68項。其中， 2004年在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得2個全國一等獎;在第四屆江蘇省大學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)大賽中奪得金獎；2005年在中國機(jī)器人大賽上獲得二等獎；2006年在江蘇省機(jī)器人大賽中獲得高校組冠軍，“百思科技創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”在江蘇省第四屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得一等獎。2003年以來，本科畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%左右。建校22年來，淮海工學(xué)院立足連云港，服務(wù)江蘇，輻射全國，向社會輸送了兩萬多名合格的本專科畢業(yè)生。他們中的絕大多數(shù)已經(jīng)成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干，有的已經(jīng)走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的已經(jīng)成為國家級和省級青年學(xué)者，還有的自主創(chuàng)業(yè)，成為商海之中的弄潮兒。2003年團(tuán)中央開始實施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃

14、”，2005年江蘇團(tuán)省委開始實施“大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計劃”，四年來，我校共有84位應(yīng)屆畢業(yè)生積極響應(yīng)號召，到基層去，到艱苦的地方去，到祖國和人民最需要的地方去，在西部山川和蘇北平原奉獻(xiàn)青春，展示風(fēng)采。1人榮獲團(tuán)中央頒發(fā)的2004年度“中國青年志愿服務(wù)金獎”。學(xué)校鼓勵教師在做好教學(xué)工作的同時，積極開展科學(xué)研究和科技開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)?！皺C(jī)械制造及其自動化”、“應(yīng)用化學(xué)”、“海洋生物學(xué)”被列為江蘇省重點建設(shè)學(xué)科。近三年，全校教師在美國化學(xué)會志等國外國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文2116篇， 被SCI、EI、ISTP收錄113篇，出版專著、譯著和教材62部；承擔(dān)在研省級以上科研項目75項，其中“紫菜屬海藻性別

15、決定機(jī)制的研究”等國家級項目11項，在研經(jīng)費(fèi)近千萬元，100多個科研項目通過鑒定和驗收，“智能化水表工程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用”等4項成果獲得省部級科技進(jìn)步獎，一大批成果獲得連云港市自然科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。多年來，學(xué)校重視產(chǎn)學(xué)研合作，按照“密切聯(lián)系，及時響應(yīng)，超前儲備，交叉融合”的工作思路，緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需求和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略，努力成為企業(yè)的“助推器”、農(nóng)民的“財神爺”、政府的“智囊團(tuán)”，取得了令人矚目的成績。學(xué)校重視基本辦學(xué)條件建設(shè)，教學(xué)硬件設(shè)施不斷改善。全校教學(xué)實驗儀器設(shè)備總值1.04億元?！昂Ｑ笊锛夹g(shù)實驗室”被列為江蘇省重點建設(shè)實驗室，大學(xué)物理實驗中心和基礎(chǔ)化學(xué)實驗室被

16、列為江蘇省高?；A(chǔ)課實驗室示范中心建設(shè)點。學(xué)校與連云港市科技局共建了“連云港現(xiàn)代設(shè)計與制造工程中心”、“連云港海洋生物技術(shù)工程中心”。截止到2006年8月31日，學(xué)校圖書館藏書102萬冊。截止到2007年3月15日，學(xué)校圖書館藏書量125.94萬冊。中外文期刊1100余種，另有超星數(shù)字圖書47.8萬冊，建成了清華大學(xué)中國學(xué)術(shù)期刊鏡像站、江蘇省高等教育數(shù)字化圖書館海洋與核能文獻(xiàn)服務(wù)中心，擁有萬方、VIP、EBSCO、Elsevier、Springer link等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，廣大師生可以在校園網(wǎng)上快捷地查閱上萬種電子期刊。學(xué)校積極開展對外交流與合作。堅持每年選派中青年教師出國深造，參加國際學(xué)術(shù)交流

17、活動，邀請美、加、英、新、日、韓等國文教專家來校講學(xué)任教。學(xué)校目前已與6所外國高校簽署了教育與科研友好合作協(xié)議，和澳大利亞佛林德斯大學(xué)、英國格萊摩根大學(xué)、新西蘭維特利亞國立理工學(xué)院、俄羅斯陶里亞蒂國立大學(xué)、日本關(guān)西國際大學(xué)、韓國大佛大學(xué)等20多所高校建立了友好合作關(guān)系。學(xué)校從1995年起就具有招收來華留學(xué)生的資格。為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和21世紀(jì)初的人才需要，全校師生正牢牢抓住中國高等教育大眾化、國際化的歷史機(jī)遇，緊緊抓住江蘇省委省政府積極貫徹溫總理視察連云港重要指示精神，將連云港建設(shè)成為振興蘇北的龍頭，全省發(fā)展的新增長極，全國連接南北、溝通東西的重要經(jīng)濟(jì)樞紐這一戰(zhàn)略機(jī)遇，充分發(fā)揮地處沿海開

18、放城市的區(qū)位優(yōu)勢，加快改革和發(fā)展的步伐，全力打造品牌、彰顯特色，為實現(xiàn)“兩個確保，一個力爭”（確保以最好的成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評估，確保獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，力爭早日建成江蘇海洋大學(xué)）的目標(biāo)而努力奮斗。第二部分：辦學(xué)成效一、辦學(xué)指導(dǎo)思想我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展；以本科教學(xué)為主，積極發(fā)展研究生教育；以人才培養(yǎng)為核心，堅持教學(xué)工作的中心地位，努力推進(jìn)科學(xué)研究和社會服務(wù)；培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和基層工作需要的應(yīng)用性復(fù)合型人才；立足蘇北，服務(wù)江蘇，輻射全國，努力把學(xué)校建成在國內(nèi)外

19、有一定影響、在江蘇同類院校中處于領(lǐng)先地位、具有鮮明特色的多科性教學(xué)型大學(xué)。1.1學(xué)校定位1.1.1學(xué)校的定位與規(guī)劃 學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要、自身條件和發(fā)展?jié)摿Γ凑铡皟?yōu)勢不足機(jī)會威脅”（SWOT）分析法，確立了學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才服務(wù)面向定位 學(xué)校制定了“十五”發(fā)展規(guī)劃，并按照“計劃執(zhí)行檢查反饋”（PDCA）循環(huán)進(jìn)行有效實施學(xué)校的發(fā)展總體目標(biāo)定位：經(jīng)過5到10年的奮斗，努力建成在國內(nèi)外有一定影響、在江蘇同類院校中處于領(lǐng)先地位、具有鮮明特色的多科性教學(xué)型大學(xué)。學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)定位：以工學(xué)為主體，理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的

20、辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，兼辦具有優(yōu)勢的高職高專教育。學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和基層工作需要的應(yīng)用性復(fù)合型人才；畢業(yè)生總體上具有“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”基本特征的同時，側(cè)重“上手快，后勁足”，并在知識上做到“業(yè)務(wù)精，學(xué)識廣”，在能力上做到“適應(yīng)強(qiáng)，轉(zhuǎn)型快”， 在素質(zhì)上做到“作風(fēng)實，口碑好”。學(xué)校的人才服務(wù)面向定位：立足蘇北，服務(wù)江蘇，輻射全國，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和基層工作需要的人才。改革開放以來，由于自然和歷史等因素，江蘇南北發(fā)展差距不斷拉大，人才匱乏成為制約蘇北崛起騰飛的主要瓶頸。江蘇省委省政府為了區(qū)域共同發(fā)

21、展，縮小南北差距，多次采取措施，從經(jīng)濟(jì)和高等教育等方面合理調(diào)整布局?；春９W(xué)院1985年在連云港誕生，就是省委省政府合理調(diào)整教育布局、加快蘇北振興的重大決策，學(xué)校的主要任務(wù)，就是為蘇北發(fā)展培養(yǎng)基層需要的應(yīng)用性人才。因此，無論是在建校初期創(chuàng)辦綜合性大學(xué)淮海大學(xué)（籌），在1989年定名為以工科為主的多科性學(xué)院淮海工學(xué)院，還是在新世紀(jì)初提出創(chuàng)建江蘇海洋大學(xué)的奮斗目標(biāo)，學(xué)校黨委、行政和廣大教職工堅持辦學(xué)定位不動搖，一直把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為自己的神圣使命和根本出路，努力辦好一所教學(xué)型的本科層次的高等院校。建校初期，一批創(chuàng)業(yè)者帶著建設(shè)蘇北第一所省屬綜合性大學(xué)的雄心壯志，從祖國的四面八方來到云臺山下只

22、有幾間部隊營房的千畝荒灘，白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)。當(dāng)時學(xué)校從蘇北地區(qū)人才需求的實際出發(fā)，設(shè)置了12個本科專業(yè)，在省內(nèi)12所重點高校的對口支援下，邊籌建，邊招生，面向蘇北，定向培養(yǎng)。后來由于國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整，學(xué)校名稱和總體發(fā)展目標(biāo)發(fā)生了變化，但仍堅持了既定的辦學(xué)層次、服務(wù)面向和人才培養(yǎng)規(guī)格及類型。世紀(jì)之交，江蘇省鹽業(yè)學(xué)校、連云港水產(chǎn)學(xué)校、連云港化工高等?？茖W(xué)校先后并入淮海工學(xué)院。學(xué)校結(jié)合高等教育大眾化步伐加快、高等教育體制改革不斷深入、江蘇區(qū)域共同發(fā)展日益迫切、海洋經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展等新形勢，組織廣大教職工圍繞“辦一所什么樣的大學(xué)，怎樣辦這樣的大學(xué)”這兩個問題，深入開展教育思想大討論，豐富了辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確

23、了基本的辦學(xué)定位。在發(fā)展目標(biāo)上進(jìn)一步充實內(nèi)涵，擴(kuò)大外延，從一所地方普通工科院校，向以工為主的多科性大學(xué)發(fā)展；在辦學(xué)層次上進(jìn)一步提高水準(zhǔn)，追求進(jìn)步，從以本科教育為主，朝著“在繼續(xù)以本科教育為主的同時、積極發(fā)展研究生教育”方向努力；在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)上，進(jìn)一步對接需求，完善框架，從“以工為主，工理文管相結(jié)合”，向“以工科為主體，工、理、文、管、農(nóng)、法、經(jīng)多學(xué)科交融”發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，進(jìn)一步明確規(guī)格，打造特色，從培養(yǎng)應(yīng)用性本科人才，向培養(yǎng)既有共性特征又有“上手快、后勁足”個性特征的應(yīng)用性復(fù)合型人才努力；在服務(wù)面向上進(jìn)一步拓展空間，擴(kuò)大影響，從以服務(wù)蘇北為主，向“立足蘇北，服務(wù)江蘇，輻射全國”轉(zhuǎn)變。

24、為了主動服務(wù)江蘇沿東隴海經(jīng)濟(jì)帶和沿海經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)，在省內(nèi)外工科院校中彰顯辦學(xué)特色，學(xué)校在全面考慮區(qū)位優(yōu)勢、辦學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ幕A(chǔ)上，于2003年4月召開的教職工代表大會上提出了“兩個確保，一個力爭”的發(fā)展思路。2004年底學(xué)校召開了首次黨代會，在認(rèn)真回顧和總結(jié)辦學(xué)歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確立了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和“兩個確保，一個力爭”的發(fā)展戰(zhàn)略（確保以最好的成績通過本科教學(xué)水平評估，確保獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，力爭早日建成江蘇海洋大學(xué)）。在2006年11月召開的院第四次教學(xué)工作會議上，明確了在全省教學(xué)型院校中具有領(lǐng)先地位的發(fā)展構(gòu)想，以此強(qiáng)化和提升辦學(xué)理念。學(xué)校一直重視發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃的研討制定，并認(rèn)

25、真抓好執(zhí)行落實工作?！捌呶濉背踅ㄐＲ詠恚瑢W(xué)校先后制訂了5個五年總體發(fā)展規(guī)劃?！笆濉币詠?，特別在2002年并校后，學(xué)校在繼續(xù)重視制訂總體規(guī)劃的同時，更加重視制定子系統(tǒng)規(guī)劃，制定了淮海工學(xué)院專業(yè)建設(shè)“十五”規(guī)劃、淮海工學(xué)院師資隊伍建設(shè)“十五”計劃和2010年發(fā)展規(guī)劃、淮海工學(xué)院學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃（20032005）、淮海工學(xué)院實驗室建設(shè)三年規(guī)劃（20032005）和淮海工學(xué)院校園建設(shè)規(guī)劃，使得整個規(guī)劃既有戰(zhàn)略思考和宏觀架構(gòu)，又有戰(zhàn)術(shù)謀劃和微觀措施。在制訂規(guī)劃的過程中，學(xué)校始終堅持三大原則：即積極進(jìn)取與量力而行相結(jié)合，突出重點與均衡發(fā)展相結(jié)合，把握定位與靈活調(diào)整相結(jié)合，力求全面、科學(xué)、合理、可行。每

26、一個規(guī)劃的制定都經(jīng)過了認(rèn)真分析國內(nèi)外形勢、廣泛咨詢專家意見、充分聽取教職工意見、通過教代會審議等工作流程。整個規(guī)劃工作為貫徹辦學(xué)指導(dǎo)思想、落實辦學(xué)定位、加快學(xué)校事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。為了把發(fā)展規(guī)劃真正落到實處，學(xué)校認(rèn)真制定年度計劃，層層建立責(zé)任體系，積極推行目標(biāo)管理，切實加強(qiáng)業(yè)績考核，有效增強(qiáng)規(guī)劃和計劃的執(zhí)行力?！笆濉币詠恚瑢W(xué)校努力克服地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)高層次人才引進(jìn)和穩(wěn)定任務(wù)十分艱巨、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)長期不足等實際困難，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。近五年，我校以迎接本科教學(xué)水平評估、申請碩士學(xué)位授予權(quán)為目標(biāo)，通過積極爭取財政部、省財政廳和省教育廳以及相關(guān)部門的大力支持，加強(qiáng)“銀校合作”，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，

27、有力整合教育資源，初步實現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，辦學(xué)條件明顯改善，內(nèi)涵建設(shè)得到加強(qiáng)。師資隊伍不斷壯大，結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)取得明顯進(jìn)展。機(jī)械、化工、電子等工科專業(yè)建設(shè)水平得到提升，涉海方向的專業(yè)特色逐步凸顯。學(xué)校初步擁有了一批與辦學(xué)定位相符合、與重點學(xué)科相匹配、在本地區(qū)或相關(guān)行業(yè)中有一定影響的優(yōu)勢專業(yè)，逐步形成了與蘇北工業(yè)化進(jìn)程相適應(yīng)的多學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。表1-1 “十五”計劃完成情況項目“九五”末情況“十五”計劃目標(biāo)完成情況在校生（人）7410.51460016064本科專業(yè)（個）182534專任教師（人）384800820高級職稱教師比例（%）24.73534碩士及

28、以上學(xué)位教師比例（%）24.75049.5校舍面積（萬平方米）22.673740.6圖書館藏書（萬冊）345083.37教學(xué)科研儀器設(shè)備總值（萬元）219775008085.9222年的實踐證明，我校堅持立足蘇北，著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，努力建好一所以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主的大學(xué)，符合江蘇省委省政府當(dāng)初辦學(xué)的初衷，學(xué)校也以自己的實績?yōu)樘K北地區(qū)基本實現(xiàn)小康作出了引人矚目的貢獻(xiàn)。僅就連云港而言，近年來，我校每年在連云港招收的生源不足招生總?cè)藬?shù)的十分之一，而每年在連云港就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)卻占學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)的七分之一。同時，連云港市每年引進(jìn)的本科生中大約有六分之一是淮海工學(xué)院的畢業(yè)生。這些畢業(yè)生在各自崗

29、位上創(chuàng)造驕人業(yè)績的同時，也在為學(xué)校鑄就閃光的品牌。與此同時，學(xué)校的科學(xué)研究和社會服務(wù)也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了有力的推動作用。面向未來，學(xué)校在“十一五”規(guī)劃中提出，將牢牢抓住省委省政府大力振興蘇北、加快發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略機(jī)遇，牢牢抓住連云港市加快建設(shè)國際性海濱城市、現(xiàn)代化港口工業(yè)城市和山海相擁的知名旅游城市的戰(zhàn)略機(jī)遇，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以教學(xué)工作為中心，切實加強(qiáng)科研工作和學(xué)科建設(shè)，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，穩(wěn)步擴(kuò)大對外開放，加快建設(shè)江蘇海洋大學(xué)。1.2辦學(xué)思路1.2.1教育思想觀念 以人為本的教育目的觀、服務(wù)社會的教育價值觀、師生互動的教育主體觀、有教無類的教育客體觀 始終堅持“以社會需

30、求為導(dǎo)向機(jī)制，以人才強(qiáng)校為依靠機(jī)制，以條件改善為保障機(jī)制，以拼搏奉獻(xiàn)為動力機(jī)制，以民主和諧為平衡機(jī)制”的辦學(xué)思路 質(zhì)量是一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)，質(zhì)量是一套標(biāo)準(zhǔn)體系，質(zhì)量是一種實力展示以人為本的教育目的觀，就是要以促進(jìn)人的全面發(fā)展作為教育的終極追求。這既是大學(xué)素質(zhì)教育的核心要素，也是科學(xué)發(fā)展高等教育的必然歸宿。大學(xué)教會學(xué)生如何做事是基礎(chǔ)，但衡量大學(xué)教育成功與否，最根本的尺度是，能否培養(yǎng)出中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。服務(wù)社會的教育價值觀，就是要以滿足社會智力需求作為教育的存在理由。當(dāng)今時代的大學(xué)作為一種大規(guī)模的知識組織存在，在與社會進(jìn)行各種資源交換的硬通貨就是服務(wù)。只有時刻關(guān)注社會需求，盡力

31、滿足社會需求，才能成為一個生命力強(qiáng)競爭力強(qiáng)的大學(xué)。師生互動的教育主體觀，就是要以實現(xiàn)教學(xué)相長作為教育的力量本源。高等教育已經(jīng)邁開信息化、民主化步伐。真正進(jìn)步的教育已經(jīng)表現(xiàn)出師生信息獲取的平等性、知識創(chuàng)造的合作性、文化影響的互動性。有教無類的教育客體觀，就是要以幫助人人成才作為教育的恒久信念。高等教育進(jìn)入大眾教育階段后，大學(xué)不應(yīng)是降格以求，而應(yīng)努力探索最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使得每一個有機(jī)會接受高等教育的人在這里都能找到成長進(jìn)步的信心。形成上述教育思想觀念，學(xué)校黨委行政經(jīng)過了從實踐到理論，再從理論到實踐的多次螺旋式上升歷程。過去22年辦學(xué)，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)在遵循高等教育和社會發(fā)展一般互動規(guī)律

32、的同時，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需求，不斷改革探索，在實踐中思考，在思考中前進(jìn)。早在強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對口”的二十世紀(jì)八九十年代，學(xué)校就針對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才需求方向多變的特點，設(shè)置寬口徑專業(yè)，在增強(qiáng)畢業(yè)生崗位適應(yīng)性方面收到較好效果。上世紀(jì)90年代中期以后，在高等教育大眾化和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)校通過深入開展教育思想大討論，召開全校教學(xué)工作會議等途徑，積極引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變思想。強(qiáng)調(diào)正確處理“三個關(guān)系”：一是正確處理精英教育和大眾教育的關(guān)系，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^和質(zhì)量觀，旗幟鮮明地探索大眾教育道路；二是正確處理通才教育和專才教育的關(guān)系，既注意拓寬專業(yè)口徑，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用技能培訓(xùn)；三是正確處理研究生教

33、育、本科教育和高等職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系。在堅持以本科教育為主的同時，充分認(rèn)識研究生教育對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)吸納和穩(wěn)定高層次人才、提升科技創(chuàng)新能力、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要作用，努力提高辦學(xué)層次；充分考慮高等教育大眾化重心下移、新型工業(yè)化階段企業(yè)高級藍(lán)領(lǐng)人才需求劇增的實際，兼顧高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。進(jìn)入新世紀(jì)新階段以來，學(xué)校通過深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，開辦“校長論壇”，邀請中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成、南京大學(xué)常務(wù)副校長施建軍、華中科技大學(xué)原黨委副書記劉獻(xiàn)君等來校作報告，在校園網(wǎng)上開設(shè)“大學(xué)論壇”，開展了新一輪教育思想大討論。2006年11月，學(xué)校召開第四次教學(xué)工作會議，在總結(jié)過去教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，明確提出教育

34、思想觀念要實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”：一是在學(xué)校發(fā)展的路徑上，要從過去偏重于考慮能干什么就干什么，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考慮我能干什么和社會需要我干什么并重。二是在制訂修訂具體的人才培養(yǎng)方案時，要從過去偏重于標(biāo)準(zhǔn)化，轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)化和個性化并重。三是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的類型定位上，要從過去知識儲存型，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R儲存與知識創(chuàng)新型并重。四是在培養(yǎng)人才的具體過程中，要從過去偏重于理論教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)和實踐教學(xué)并重。從正確處理“三個關(guān)系”，到實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，再到對教育四個基本問題的深入思考，學(xué)校黨委行政始終堅持以思想轉(zhuǎn)變和提升來引領(lǐng)改革發(fā)展實踐，為各項事業(yè)發(fā)展提供了有力的思想武器。 學(xué)校有明確的辦學(xué)思路。為了在蘇北欠發(fā)達(dá)地區(qū)

35、辦好一所大學(xué)，學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)班子勵精圖治，艱辛探索，孜孜以求，逐步形成了明確的辦學(xué)思路，并一以貫之，即以社會需求為導(dǎo)向機(jī)制，以人才強(qiáng)校為依靠機(jī)制，以條件改善為保障機(jī)制，以拼搏奉獻(xiàn)為動力機(jī)制，以民主和諧為平衡機(jī)制，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實力，提高辦學(xué)水平。以社會需求為導(dǎo)向機(jī)制，就是作為一所地方高校，堅持貼近地方，融入地方，服務(wù)地方，始終把地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高等教育的人才、科技需求，作為學(xué)校辦學(xué)的努力方向。建校以來，學(xué)校一直重視構(gòu)建學(xué)校社會信息溝通平臺。90年代中后期，學(xué)校注意加強(qiáng)和地方政府企業(yè)合作，為連云港市新浦區(qū)政府委托培養(yǎng)學(xué)生，和江蘇康緣集團(tuán)合作開辦“康緣班”。進(jìn)入新世紀(jì)以來，為了發(fā)展海洋學(xué)科特色，學(xué)校

36、舉辦了兩期海洋論壇，邀請江蘇省和蘇北沿海城市海洋與漁業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)和專家赴會，交流對海洋人才培養(yǎng)的意見，邀請全國海洋科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家蒞臨學(xué)校指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。在近幾年專業(yè)建設(shè)和調(diào)整過程中，學(xué)校聘請了一批校外資深人士參加專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。隨著教師研發(fā)實力的增強(qiáng)，學(xué)校逐步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力成為企業(yè)的助推器、農(nóng)民的財神爺和政府的智囊團(tuán)。2006年12月主辦連云港市校企合作會議，近百家在連知名企業(yè)參會，與我校百余名專家教授進(jìn)行交流并達(dá)成了多項合作意向，展示了合作共贏的美好前景。以人才強(qiáng)校為依靠機(jī)制，就是始終把人才作為辦學(xué)興校的第一資源，堅持引進(jìn)和培養(yǎng)并重，不斷壯大人才隊伍，不斷優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)，為提高

37、教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供智力支撐。建校以來，學(xué)校一直高度重視人才隊伍建設(shè)，努力破解欠發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)的關(guān)鍵難題，在經(jīng)濟(jì)洼地建設(shè)人才綠洲，取得明顯成效。為了滿足辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大對師資隊伍的需要，學(xué)校堅持政策引人、事業(yè)用人、感情留人，切實加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，扎實推進(jìn)教師碩士化和博士化進(jìn)程，經(jīng)過堅持不懈的努力，使教師隊伍的規(guī)模和結(jié)構(gòu)發(fā)生了可喜變化，高職稱和高學(xué)歷人才目前已經(jīng)成為提高教學(xué)科研水平的重要力量。以條件改善為保障機(jī)制，就是始終把硬件建設(shè)作為辦學(xué)興校的重要任務(wù)，積極爭取辦學(xué)資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)保證。雖然學(xué)校從建校開始就長期面臨辦學(xué)資金不足的問題，但在教育教學(xué)

38、條件的改善方面一直不遺余力，加強(qiáng)開源節(jié)流力度，一方面合理調(diào)整財務(wù)預(yù)算，增大基本建設(shè)投入，另一方面通過加強(qiáng)“銀校合作”、努力爭取國家和省級主管部門專項資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施。2003年開展教學(xué)評建工作以來，學(xué)校一直堅持以教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為底線，以評估指標(biāo)優(yōu)秀水準(zhǔn)為目標(biāo)，持續(xù)增加硬件投入，從而使校舍、實驗室、圖書、網(wǎng)絡(luò)、體育運(yùn)動場所狀況逐年改善。以拼搏奉獻(xiàn)為動力機(jī)制，就是始終發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉建校的優(yōu)良傳統(tǒng)，自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)。建校以來，學(xué)校在外部條件短期內(nèi)很難發(fā)生變化、同類高校競爭日益激烈的情況下，堅持弘揚(yáng)“抗大”精神，不等不靠，埋頭苦干。廣大教師扎根淮海，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，取得了可喜的工作業(yè)績。廣

39、大學(xué)生秉承這一傳統(tǒng)，勤學(xué)苦練，奮發(fā)有為，在工作實踐中表現(xiàn)出了扎實、樸實、踏實的獨(dú)特品質(zhì)。以民主和諧為平衡機(jī)制，就是始終注意尊重和維護(hù)廣大教職工參與學(xué)校管理的權(quán)利，重視協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，創(chuàng)造群策群力、安定團(tuán)結(jié)的發(fā)展局面。建校以來，學(xué)校堅持全心全意依靠教職工辦學(xué)的根本指導(dǎo)方針，堅持以教代會為主渠道，積極推進(jìn)校務(wù)公開，大力實施“陽光工程”，民主管理和民主監(jiān)督形成了好的傳統(tǒng)，調(diào)動了廣大教職工投身學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的熱情，推動了學(xué)校事業(yè)發(fā)展。1999年，學(xué)校被中國教育工會評為全國教育系統(tǒng)“民主管理先進(jìn)單位”，2002在全省高校校務(wù)公開經(jīng)驗交流會上作典型發(fā)言。隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，各方面利益

40、關(guān)系調(diào)整面臨復(fù)雜局面。學(xué)校黨委行政堅持從維護(hù)最廣大教職工根本利益出發(fā)，從學(xué)校事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，妥善處理各種問題，在和諧校園建設(shè)方面取得明顯成效。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)始終把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線。主要領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校重要會議上多次強(qiáng)調(diào)三個基本認(rèn)識：第一，重視質(zhì)量體現(xiàn)了學(xué)校對社會的責(zé)任和使命，質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，提高質(zhì)量，就是提高學(xué)校綜合實力和核心競爭力。第二，保證質(zhì)量需要一套明確的標(biāo)準(zhǔn)和完善的體系。大學(xué)的人才培養(yǎng)是一個周期較長、比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要保證質(zhì)量，必須在大學(xué)教育的全過程和各個環(huán)節(jié)制定明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并在質(zhì)量管理上形成具有閉環(huán)特征的控制系統(tǒng)。第三，提高質(zhì)量展示的是一所大學(xué)的水平和實力。隨著不同層

41、次不同類型高校之間生源競爭和就業(yè)競爭的日益加劇，能否吸引優(yōu)秀學(xué)生報考大學(xué)，畢業(yè)生能否成功就業(yè)、主動創(chuàng)業(yè)，越來越取決于辦學(xué)質(zhì)量的高低。為了把質(zhì)量意識貫穿辦學(xué)全過程，落實在育人的各個環(huán)節(jié)，學(xué)校層層建立了以黨政一把手為第一責(zé)任人的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，并實行了黨政領(lǐng)導(dǎo)干部“聽課周”制度；圍繞建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系這一目標(biāo)，學(xué)校制定了從教師備課到最后考核每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并切實加以貫徹實施，教學(xué)主管部門定期不定期開展教學(xué)檢查，院級教學(xué)督導(dǎo)組長期深入課堂聽課；學(xué)校及時通報教學(xué)檢查情況，嚴(yán)肅處理教學(xué)事故，實行職稱評定教學(xué)質(zhì)量一票否決制。這些措施對保證和提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。1.2.2教學(xué)中心地位

42、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué) 政策措施傾斜教學(xué) 經(jīng)費(fèi)投入保證教學(xué) 全校工作服務(wù)教學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)。建校以來，學(xué)校一直堅持教學(xué)工作的中心地位。黨政領(lǐng)導(dǎo)始終高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學(xué)校發(fā)展的不同時期，對保證教學(xué)工作的中心地位問題都提出了明確的要求。現(xiàn)任院黨委書記劉健同志在關(guān)于學(xué)校改革和發(fā)展的講話中多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是我們淮海工學(xué)院的立校之本。院長晏維龍同志在學(xué)校教代會和學(xué)校教學(xué)工作會議上反復(fù)說明，我們的辦學(xué)定位就是要辦好一所教學(xué)型院校。 院黨委書記和院長作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，高度重視本科教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線，通過聽課、座談、現(xiàn)場辦公、領(lǐng)導(dǎo)信箱等方式，全面了解教學(xué)工作的情況。分管教學(xué)工作的副院長潛心教

43、學(xué)管理，經(jīng)常深入教學(xué)單位，聽取教學(xué)單位師生的意見，及時了解和解決教學(xué)工作中的具體問題。黨委（常委）會和院長辦公會堅持每學(xué)期12次專題研究教學(xué)工作，及時研究處理有關(guān)教學(xué)工作的重要問題。學(xué)校建立了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層單位制度，每位校領(lǐng)導(dǎo)分工聯(lián)系23個教學(xué)單位，直接深入基層，指導(dǎo)工作，解決實際問題。政策措施傾斜教學(xué)。學(xué)校在制定各項政策和規(guī)定時，高度重視對教學(xué)一線的傾斜。目前全校同等條件的中青年教師，在教學(xué)崗位上的收入待遇要明顯好于其他崗位。為了防止出現(xiàn)重科研、輕教學(xué)的傾向，學(xué)校在人事分配制度改革和教職工獎勵條例中明確規(guī)定，教學(xué)成果等同于科研成果，教學(xué)獎勵等同于科研獎勵，調(diào)動了廣大教師安心執(zhí)教、立志育人的主

44、動性和積極性。同時，學(xué)校鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技文化活動，嘉獎在各類大學(xué)生競賽中取得優(yōu)異成績的指導(dǎo)教師。同時，學(xué)校加強(qiáng)了教師教學(xué)工作的考評，將考評成績作為職稱評定、職務(wù)聘任的重要指標(biāo)，實行了教學(xué)工作的一票否決制。經(jīng)費(fèi)投入保證教學(xué)。本著“優(yōu)先保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)，不斷改善辦學(xué)條件”的原則，學(xué)校逐年增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，各項教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額到位，為提高本科教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。四項教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例不斷提高，2006年四項教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例為33.37 %?！笆濉币詠韺W(xué)校繼續(xù)加大教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，僅2004至2006年度投入經(jīng)費(fèi)就達(dá)3901.5萬元，較好地改善了教學(xué)條件，滿足了人才培養(yǎng)的

45、需要。學(xué)校不斷加大對教學(xué)相關(guān)經(jīng)費(fèi)的投入力度，近三年來用于教學(xué)改革立項、大學(xué)生創(chuàng)新立項、大學(xué)生競賽等活動的經(jīng)費(fèi)175.1萬元。學(xué)校用于人才引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)達(dá)到1877.6萬元。全校服務(wù)教學(xué)。學(xué)校明確提出管理就是服務(wù)，教學(xué)就是中心。各部門主動關(guān)心和支持教學(xué)、圍繞教學(xué)中心開展工作，形成管理保障教學(xué)、輿論支持教學(xué)、后勤服務(wù)教學(xué)的良好局面。如：人事部門在人才引進(jìn)方面，向教學(xué)重點傾斜；財務(wù)部門在經(jīng)費(fèi)調(diào)配方面，優(yōu)先保證教學(xué)；教育管理部門率先積極為教學(xué)一線服務(wù)；宣傳部門積極營造支持教學(xué)的良好輿論氛圍；后勤部門全力做好教學(xué)的后勤保障工作?？傊?，學(xué)校一貫重視本科教學(xué)，教學(xué)中心地位穩(wěn)固。二、師資隊伍我校師資隊伍建設(shè)的思路

46、是：適度擴(kuò)張數(shù)量，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，努力提升層次，全面提高師資隊伍整體素質(zhì)。通過加大引進(jìn)力度，積極引進(jìn)高層次人才，使師資隊伍數(shù)量穩(wěn)步增長；通過加大培養(yǎng)力度，鼓勵青年教師在職進(jìn)修、攻讀學(xué)位，使師資隊伍質(zhì)量穩(wěn)步提高。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)校已初步建立了一支以中青年教師為主體、數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、發(fā)展趨勢良好的師資隊伍。2.1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1.1生師比 引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，師資隊伍的數(shù)量穩(wěn)步增長、質(zhì)量穩(wěn)步提高 生師比15.861 生師比滿足學(xué)校各類人才培養(yǎng)的需要截止2006年8月底，我校有專任教師958人，外聘教師67人，折合教師總數(shù)991.5人；20052006學(xué)年度折合在校學(xué)生數(shù)為157

47、23.8人，生師比達(dá)到15.861（見表21）。表2120032006學(xué)年生師比狀況表學(xué)年度折合在校生總數(shù)專任教師數(shù)外聘教師數(shù)教師總數(shù)生師比2003200415044.77887482518.2412004200515004.183855865.517.3412005200615723.895867991.515.861建校初期，我校面向全國高校和科研院所招聘了一批教師，同時委托南京大學(xué)等省內(nèi)重點高校培養(yǎng)碩士研究生師資，形成了早期辦學(xué)的基本力量。隨著全國高等教育大眾化步伐的加快和江蘇高等教育管理體制改革的深化，我校針對師資總量不足、層次偏低、結(jié)構(gòu)不合理等實際問題，把人才隊伍建設(shè)擺到了我校發(fā)展的

48、重要戰(zhàn)略地位上。通過加大引進(jìn)力度，積極引進(jìn)高層次人才，同時外聘部分兼職教師，師資隊伍數(shù)量穩(wěn)步增長；通過加大培養(yǎng)力度，鼓勵青年教師通過在職進(jìn)修、攻讀學(xué)位等多種形式，提高了在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，師資隊伍質(zhì)量穩(wěn)步提高。近三年，累計引進(jìn)專任教師260人，其中，高級職稱教師59人（教授31人，副教授22人，其他6人），博士學(xué)位教師23人，碩士學(xué)位教師194人。至2006年8月底，我校958名專任教師中，高級職稱人數(shù)已達(dá)300人，占專任教師的31.3%；博士59人，碩士439人，碩士以上學(xué)位教師數(shù)占專任教師的52.0%，另有在讀博士40人，在讀碩士99人。截止2007年3月15日，我校964名專任教師中，高級

49、職稱人數(shù)已達(dá)329人，占專任教師的34.1%；博士62人，碩士458人，碩士以上學(xué)位教師占專任教師的53.9%，另有在讀博士46人，在讀碩士108人。近幾年來，我校高水平學(xué)術(shù)帶頭人也在不斷增加，一大批年富力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的中青年教師已經(jīng)成為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的骨干力量。從總體上看，目前我校教師隊伍數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理，很好地滿足了學(xué)校培養(yǎng)各類人才的需要。2.1.2整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢 師資隊伍中具有高級職稱比例29.6% 師資隊伍中具有碩士以上學(xué)位比例55.8% 異緣教師比例98.2% 師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)狀態(tài)和發(fā)展趨勢好（1）師資隊伍整體結(jié)構(gòu)合理我校在師資隊伍建設(shè)中，堅持穩(wěn)定和引進(jìn)、培養(yǎng)和使用并

50、重的原則。為了改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍素質(zhì)，我校相繼出臺了淮海工學(xué)院教師進(jìn)修管理暫行辦法、淮海工學(xué)院教師進(jìn)修管理暫行辦法的補(bǔ)充規(guī)定、淮海工學(xué)院引進(jìn)人才暫行辦法等文件，積極鼓勵和支持教師報考博士、碩士研究生，極大地改善了校內(nèi)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；不斷調(diào)整高層次人才引進(jìn)政策，吸引了一大批國內(nèi)外高層次人才充實到師資隊伍，使我校師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)更趨合理。同時，我校重視師資隊伍在各學(xué)科的合理分布，確保主要基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課教師水平不斷提高，滿足了新辦專業(yè)的教學(xué)需要。通過幾年的建設(shè)，我校已初步形成了一支以中青年教師為主體、數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、發(fā)展趨勢良好的師資隊伍。職稱結(jié)構(gòu)近三年，我校師資隊伍

51、的職稱結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，高級職務(wù)比例逐年增加，具有教授職務(wù)的教師從29人增加到66人；副教授以上職務(wù)教師從198人增加到261人，提高了3.2個百分點。至2006年8月底，我校882位師資中，教授、副教授、講師分別占師資總數(shù)的7.5%、22.1%、41.8%，高級職稱師資占師資總數(shù)的29.6%。至2006年底，我校師資達(dá)到896人，其中，教授79人，副教授221人，高級職稱比例達(dá)到33.5%（見表22）。表2220032006學(xué)年度師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表學(xué)年度師資總?cè)藬?shù) 教授 副教授 講師 助教 高級職稱比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）人數(shù)比例（%）200320047522

52、93.916922.532343.023130.626.420042005835566.718622.334040.725330.329.020052006882667.519522.136941.825228.629.62006年底896798.822124.743648.716017.833.5學(xué)位結(jié)構(gòu)我校一貫重視師資隊伍學(xué)歷層次的提高，堅持“在穩(wěn)定中求發(fā)展”的師資隊伍建設(shè)方略，不斷增強(qiáng)學(xué)校對人才的凝聚力和吸引力。三年來，我校共引進(jìn)師資248人，其中博士23人,占引進(jìn)總數(shù)的9.3%,碩士188人，占引進(jìn)總數(shù)的75.8%。不斷加大培養(yǎng)的力度，三年來，有24人獲得博士學(xué)位，98人獲得碩士學(xué)位。經(jīng)過三年的引進(jìn)與培