人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2.繼續(xù)運(yùn)用 “讀文章，想畫面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。3.自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。4.能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描寫的意境，感受詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生搜集有關(guān)資料。課時(shí)安排： 二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詠柳 ，領(lǐng)略春天自然景物的美。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課感知美。1. 課前唱歌春天在哪里 ，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 揭題解題，簡(jiǎn)介

2、作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫春天的詩(shī) 詠柳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？詩(shī)人賀知章你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？3. 課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。4. 過(guò)渡：柳樹真美啊，連詩(shī)人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩(shī)。（課件出示詩(shī)歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。二、朗讀全詩(shī)，初知大意領(lǐng)略美。1. 生自由朗讀。2. 檢查朗讀情況。3. 檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀

3、懂了什么？請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。4. 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。5. 看來(lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細(xì)）6. 小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛?。≡撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？（贊美、喜愛）我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）第 1頁(yè)共 5頁(yè)三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀品味美。1. 剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？2. 學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 （教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）3. 交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解， 讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三

4、個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹的美）（ 1）出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美；（ 2）出示第二句詩(shī)課件， 體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”， 寫出了柳條隨風(fēng)飄拂， 輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。（ 3）出示第四句詩(shī)課件，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情。4. 指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī)。5. 小結(jié)過(guò)渡： 通過(guò)剛才的交流， 我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹的美呢。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來(lái)

5、比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。四、想象意境，熟讀成誦欣賞美。1. 學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。2. 出示本詩(shī)配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。3. 吟誦本詩(shī)： 現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景， 想不想做一回詩(shī)人， 也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。4. 學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，互相評(píng)價(jià)。五、選讀詩(shī)歌，拓展思維豐富美。1. 大家吟詩(shī)的

6、時(shí)候多投入啊，可見這一首詩(shī)寫得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢？2. 課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。六、自主作業(yè)，遷移能力延伸美。學(xué)了這首詩(shī)后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫春天的詩(shī)來(lái)朗誦；可畫一幅春天的畫，可以詠柳為題寫一篇作文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)春日 ，感受春天的美好景物，感悟詩(shī)人尋春的愉快心情。一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）開小火車，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)的膽量大，誰(shuí)的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音好聽。（學(xué)生有困難，師生幫助）1.出示二字詞語(yǔ)：立春早春初春春日開春新春仲春陽(yáng)春晚春殘春暮春春令三春陽(yáng)春春輝春風(fēng)春水春光春色春汛春雨春景春花春草春耕

7、春游春暖踏春春雷春潮春華春季報(bào)春2.出示四字詞語(yǔ)：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春風(fēng)得意春色迷人春色無(wú)第 2頁(yè)共 5頁(yè)邊春意盎然春暖花開春色滿園春深如海春寒料峭春滿人間四季如春春風(fēng)和煦春和日麗春風(fēng)送暖春風(fēng)浩蕩春風(fēng)化雨春潮滾滾春花怒放春意正濃春苗茁壯百花爭(zhēng)春春到人間百鳥鳴春春花爛漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春風(fēng)輕拂春風(fēng)拂面春和景明春風(fēng)蕩漾春風(fēng)徐來(lái)春江水暖春雨絲絲春雨綿綿紅杏鬧春春花似錦3.出示佳句名詩(shī)： 春到三分暖。 春天三日晴。 春雨貴如油。 一年四季春為首。 一年之計(jì)在于春。 春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。 春天孩子面，一日三變臉。 肥不過(guò)春雨，苦不過(guò)秋霜。 季節(jié)不等人，春日勝黃金。

8、春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。 春天深耕一寸土，秋天多打萬(wàn)石谷。 十年老不了一個(gè)人，一天誤掉了一個(gè)春。 青年是人類的春天。 郭沫若 春城無(wú)處不飛花。 韓愈 紅杏枝頭春意鬧。 宋祁 東方風(fēng)來(lái)滿眼春。 李賀 春到人間萬(wàn)物鮮。 馮夢(mèng)龍 春到人間草木知。 張拭 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 葉紹翁 日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 白居易 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 王安石 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇軾 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。 劉禹錫 不須迎向東郊去，春在于門萬(wàn)戶中。 盧道悅二、詠春：享受春天 。1.同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)

9、自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的春日：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（出示春日 ）2.今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）3.詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記?。ㄖ该鍟?“南宋朱熹 ”）朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。4.請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的春日。5.讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人

10、朱熹在春日時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、第 3頁(yè)共 5頁(yè) 快、激 、舒 、舒坦、得意 ）（學(xué)生板 在黑板兩 ）6.猜 是猜 ，如果大家能 從 句中找出“ 據(jù) ”，來(lái) 明 人當(dāng) 的心情，你就可以理直氣壯地 ，我不是猜 ，我是有理由的。（ 出一 ， 學(xué)生將 板 到相 的橫 上）教 點(diǎn) 如下：（ 1） 日 原指 日或 朋好友相會(huì)的日子， 里指天氣晴朗的日子， 和日 的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光 的日子。人的心情 是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。（ 2） 芳 春游，踏春，踏青 花，看花 景， 找 美的景色。春游 心情肯定很高 。（ 3）泗水 泗水河 。泗水河是一條美 的河，在如此美 的河

11、 、散步、游玩，心情能不舒 ？（ 4）無(wú) 一望無(wú) ，沒有 ，到 。 開 ，心情也會(huì)開 。（ 5）光景 光景物， 景。不 美的地方能叫 景 ？ 美的 景令 人喜悅?cè)f分。（ 6）一 新 一下子 然一新。一 ：速度快，令人感到驚 、 、激 。萬(wàn)物更新使 人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（ 7）等 得 等 ：隨隨便便， 松，容易，不用 心。 人悠 自得，忘 了 。 明春天的面容與特征是很容易辨 的， 明春光無(wú) 不在。 得：感 到， 略到， 到、 接觸到。（ 8） 面 春 的面容。有一個(gè) 叫 “春 得意 ”，春 來(lái)了，得意洋洋。 人是在享受春 ，享受春天。（ 9）萬(wàn)紫千 是一個(gè)成 ， 個(gè)成

12、就出自 首 ， 也就是 ， 個(gè)成 是朱熹 “ 明 ”的。什么 色都有，形容百花 放，色彩 。 在 用來(lái)比 豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象?？吹桨倩?zhēng) 的景象， 人能不高 ？（ 10） 是春 肯定是春天，一定是春天。 人已完全被萬(wàn)紫千 的景色陶醉了，他從心底里 出 “萬(wàn)紫千 的景象全是由春 吹來(lái)的”。7.指 學(xué)生 古 ，其 ，教 范 一次。8. 古 的意思。 一個(gè)春光明媚的日子， 人 致勃勃， 來(lái)到泗水河畔 美景。 眼望去，無(wú)限 光， 人 然一新的感 。 人悠 自得， 感受著春 的清新和溫暖： 春 吹拂， 百花盛開，到 萬(wàn)紫千 ，洋溢著春的氣息。三、惜春：書海求知 。同學(xué) ， 人朱熹在泗水河畔春

13、游，心情 何如此快 ？原因之一，是因 朱熹欣 到了萬(wàn)紫千 的春色；原因之二， 聽我 來(lái)：春日 首 ， 不 是一首詠春 （ 美春天的 ） ，而且是一首含意深刻的 學(xué) （板 “ 學(xué) ”， 告大家努力學(xué) ， 告大家多 ） 。（指著學(xué)生板 ）因 “泗水 ”在山 地區(qū)，是春秋 期大教育家孔子的家 和他 學(xué)的地方， “ 芳泗水 ”就是 在孔子的 籍中 求知 。 中的知 道理，就好像原野上美 的春色，使 人耳目一新，深感快 。 想：一個(gè)不喜 的人，能有春日 芳與 海求知的 想 ？能有知 道理如明媚春光的 ？正因 朱熹酷 ，才學(xué)淵博，他才成 著名的哲學(xué)家、 文學(xué)家、 教育家。 首暗 的 春日 ， 我 是一個(gè)很好的啟迪。咱 像朱熹一 在 海中求知，因 海中也有一片萬(wàn)紫千 的春色！享受春日古 短而精， 接而含蓄，有 多地方 得 玩味， 品 。教學(xué)古 ，如果 停留在“解 ”上，肯定枯燥乏味、了無(wú)生趣。古人寫 ，往