教學內容蘇州園林

1、教學內容蘇州園林教 學目標知識與能力 1、了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法。 2、了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。過程與方法1把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。2揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。情感態(tài)度與價值觀了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學難重點重點：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。難點：揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。學情分析教學方法討論法與點撥法相結合 研討式教學準備生：預習課文，掃清字詞，

2、理清課文的思路。師：制作PPT課件課時安排兩課時教學過程教學流程教學流程 教學流程學法指導備注第一課時教學內容：朗讀課文，整體感知文意； 結構理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序。一導入新課，感性欣賞蘇州園林的美有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約2400年夫差的館娃宮，便是蘇州的第一座園林。現(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚有近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。蘇州園林眾多，風格不同，四大名園滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表了宋、元、明、清四個朝代不同的園

3、林風格。今天，就讓我們隨著葉圣陶老先生那生花的妙筆一起去欣賞那富有詩情畫意的園林風光吧！二、朗讀課文，整體感知文意1教師播放示范朗讀。2檢查預習，強調重點積累的詞語。3學生大聲讀課文，交流初讀課文的感受。 文章是從_角度，抓住_的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。特點：A蘇州園林總的特點 B有代表性的園林學生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹的。2把握作者的說明順序。（1）選兩位同學用自己的話介紹作者的說明順序。（2）其余同學補充評價。明確：文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照

4、應，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。（3）以第4段為例，探究局部說明順序。學生齊讀第4段。選一位同學介紹本段的說明順序。明確：本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。“圖畫美”貫穿整個段落。（屏幕顯示四大名園圖片），這就是四大名園的風光。請同學們認真欣賞蘇州園林的風光，用一句話概括你觀賞后的感受。多媒體同時顯示與課文內容相關的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭、假山池沼、

5、花草樹木、花墻廊子等。 自主閱讀，獨立思考合作探究共同交流軒榭（xun xi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）樣重巒疊嶂（zhng）相間（jin）嶙峋（ln xn）庸俗（yng）鏤（lu）空薔薇（qing wi）因地制宜：根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個

6、特點。作業(yè)設計1、 抄寫課后詞語。2、 閱讀課文，找出文中使用的說明方法。板書設計蘇 州 園 林 總說：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫分說 ： 1.布局自然之趣（大處講究） 2.配合自然美 3.映襯圖畫美4層次景致美 （細部注意） 1.每個角落圖畫美2.門和窗圖案美 3.屋室裝飾色彩美課后反思教學過程教學過程教學流程學法指導備注第二課時 教學內容：學習本文所的說明方法，并理解其作用；揣摩語句，體會其豐富的內涵。教學過程：一、 分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。（1）學生圈點勾畫，獨立分析。（2）小組內交流看法，求同存異。（3）全班交流，教師引導學生存同析異。

7、二、比較閱讀，加強對說明方法的理解運用從本文學到的知識分析中國石拱橋橋之美所運用的說明方法。學生分組討論、交流。三、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點1多媒體顯示：（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣

8、，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣（這個描寫的句子有什么作用？）2學生另找?guī)桌吩u涵泳。如：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！本渲小案舳桓簦缍唇纭笔鞘裁匆馑?？明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。四、課堂小結本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。學生自主閱讀課文，圈點批畫，找出