教學(xué)內(nèi)容蘇州園林

1、教學(xué)內(nèi)容蘇州園林教 學(xué)目標(biāo)知識與能力 1、了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。 2、了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。過程與方法1把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。2揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難重點(diǎn)重點(diǎn)：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。難點(diǎn)：揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。學(xué)情分析教學(xué)方法討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合 研討式教學(xué)準(zhǔn)備生：預(yù)習(xí)課文，掃清字詞，

2、理清課文的思路。師：制作PPT課件課時安排兩課時教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)流程 教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，整體感知文意； 結(jié)構(gòu)理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說明順序。一導(dǎo)入新課，感性欣賞蘇州園林的美有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界。距今約2400年夫差的館娃宮，便是蘇州的第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存園林尚有近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。蘇州園林眾多，風(fēng)格不同，四大名園滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表了宋、元、明、清四個朝代不同的園

3、林風(fēng)格。今天，就讓我們隨著葉圣陶老先生那生花的妙筆一起去欣賞那富有詩情畫意的園林風(fēng)光吧！二、朗讀課文，整體感知文意1教師播放示范朗讀。2檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。3學(xué)生大聲讀課文，交流初讀課文的感受。 文章是從_角度，抓住_的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。特點(diǎn)：A蘇州園林總的特點(diǎn) B有代表性的園林學(xué)生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點(diǎn)條分縷析地介紹的。2把握作者的說明順序。（1）選兩位同學(xué)用自己的話介紹作者的說明順序。（2）其余同學(xué)補(bǔ)充評價。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明互相照

4、應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。（3）以第4段為例，探究局部說明順序。學(xué)生齊讀第4段。選一位同學(xué)介紹本段的說明順序。明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個段落。（屏幕顯示四大名園圖片），這就是四大名園的風(fēng)光。請同學(xué)們認(rèn)真欣賞蘇州園林的風(fēng)光，用一句話概括你觀賞后的感受。多媒體同時顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭、假山池沼、

5、花草樹木、花墻廊子等。 自主閱讀，獨(dú)立思考合作探究共同交流軒榭（xun xi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）樣重巒疊嶂（zhng）相間（jin）嶙峋（ln xn）庸俗（yng）鏤（lu）空薔薇（qing wi）因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個

6、特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、 抄寫課后詞語。2、 閱讀課文，找出文中使用的說明方法。板書設(shè)計(jì)蘇 州 園 林 總說：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫分說 ： 1.布局自然之趣（大處講究） 2.配合自然美 3.映襯圖畫美4層次景致美 （細(xì)部注意） 1.每個角落圖畫美2.門和窗圖案美 3.屋室裝飾色彩美課后反思教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本文所的說明方法，并理解其作用；揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、 分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會其作用。（1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異。

7、二、比較閱讀，加強(qiáng)對說明方法的理解運(yùn)用從本文學(xué)到的知識分析中國石拱橋橋之美所運(yùn)用的說明方法。學(xué)生分組討論、交流。三、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡潔生動的特點(diǎn)1多媒體顯示：（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣

8、，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣（這個描寫的句子有什么作用？）2學(xué)生另找?guī)桌吩u涵泳。如：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。四、課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。學(xué)生自主閱讀課文，圈點(diǎn)批畫，找出