“課前三分鐘有效利用”活動方案

1、“課前三分鐘有效利用”活動方案一、主題概念：所謂“課前三分鐘有效利用研究”就是指教師在開課新授前提供三分鐘左右的給學(xué)生，學(xué)生按一定的順序輪流上臺口語交流。要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音完整、清楚地給同學(xué)們講一個內(nèi)容，可以讀課后的詞語，也可以說自己喜歡的名言警句，也可以講寓言故事、成語故事的等，內(nèi)容健康即可。二、理論依據(jù)：新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！敝逃覐埿⒓兿壬f過：“應(yīng)以語文課堂教學(xué)為軸心，向

2、學(xué)生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來，把發(fā)展語文能力同發(fā)展智力素質(zhì)非智力素質(zhì)有機結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四個方面的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動的、網(wǎng)絡(luò)式的和有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！睆亩覀兛梢缘贸觯赫n前演講是對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生說話能力的有力途徑?！安环e小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。”語文學(xué)習(xí)歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。三、活動目的：、鍛煉了學(xué)生們的口頭表達、書面表達、交際能力，增強了他們的自信心和勇氣，為其提供展現(xiàn)自我的舞臺；2、提高了同學(xué)們觀察問題、分析問題

3、的能力，開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活；3、促進其對于語文的學(xué)習(xí)興趣；4、加強了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的溝通；5、拓寬廣大學(xué)生視野，陶冶其道德情操。四、活動原則：1、本著服務(wù)于學(xué)生的原則，學(xué)生自編自導(dǎo)自演，教師不參與但應(yīng)指導(dǎo)；2、本著不影響課堂學(xué)習(xí)的原則，利用課余時間完成活動的設(shè)計、安排；3、本著針對語文學(xué)科的原則而又不局限于文學(xué)領(lǐng)域；4、本著重在參與的原則，不苛求作品的質(zhì)量水準(zhǔn)，多鼓勵善于鼓勵而又不盲目鼓勵。五、活動步驟：第一步：本著自愿與選拔結(jié)合的原則，挑選出個人能力較高的學(xué)生充當(dāng)課前三分鐘的主持人。第二步：主持人根據(jù)班級情況和時間限制，發(fā)揮自己的才智，寫出主持詞，而后大

4、家在一起探討交流，根據(jù)班級擬定活動內(nèi)容和學(xué)生參與方式。第三步：擬定模式，規(guī)范主持從一開始，老師就要培養(yǎng)一、二位同學(xué)擔(dān)任活動的主持，并把整個活動的程序確定下來。就算老師不在場，活動依然能如期開展。程序如下：主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請XXX同學(xué)來主持，大家歡迎?。ㄕ坡暎┭葜v者：今天，我給大家講的是我的講完了，請大家給我提出寶貴意見（或是大家有什么補充）？二人點評或補充。主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請老師上課。第四步、學(xué)期結(jié)束前總結(jié)，評選優(yōu)秀。六、活動的內(nèi)容課前三分鐘活動由演講（用時2分鐘）和評價（用時1分鐘）組成。為了迎合中學(xué)生愛新奇的心理需求，提高演講者和聽講者的投入興趣，我又在不同時間段定下不同的分話題，分別是：XX年九月份跟我讀詞語XX年十月份至十一月講成語故事、寓言故事XX年十二月我最喜愛的名言警句XX年一月美文誦讀XX年三月至五月鼓勵學(xué)生講述所見、所聞、所感。七、活動的方式和建議、思想動員，激起學(xué)生的興趣。2、安排順序。演講按學(xué)號輪流進行，每節(jié)語文課前一人，主要采取“學(xué)生講學(xué)生評老師評”的方式。3、學(xué)生提前一周準(zhǔn)備。課代表督促檢查