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1、,課前預(yù)習(xí),理解詞語(yǔ)的方法,1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。 2.有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么? 3.有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思,還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合?,指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。( ) 形容色彩華麗。 ( ) 山間平整的場(chǎng)地。 ( ) 邊防,邊境。 ( ) 兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。( ),根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。,猜猜我是誰(shuí),1.熟讀課文,數(shù)一數(shù)課文一共幾個(gè)自然段,每段 的內(nèi)容是什么? 2.概括本文內(nèi)容: 本文按照( )順序,描寫(xiě)了各民族的小學(xué)生上學(xué)路上 、來(lái)到學(xué)校、( )和( )時(shí)的情景,展示了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了各民族之間的( ),表達(dá)了作者的

2、( )、( )的感情。,民族團(tuán)結(jié)一家親,1.大青樹(shù)下的小學(xué),作者:吳然,美麗的云南,傣族 景頗族,阿昌族 德昂族,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,1.大聲自讀課文,生字根據(jù)拼音讀一讀,讀不通順的地方多讀幾遍,不明白的地方畫(huà)上“?”。,2.標(biāo)出自然段的序號(hào),想一想,課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。,考考你,課文一共幾段?寫(xiě)了什么內(nèi)容?,你有不明白的地方嗎?,早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停在 粗壯 影子 搖頭晃腦,我會(huì)寫(xiě):,坪壩 飄揚(yáng) 摔跤 招引 鳳尾竹 潔白 穿戴 敬禮,我會(huì)認(rèn):,連一連:,傣族 景頗族 阿昌族 德昂族,填一填:,上學(xué)的路上,來(lái)到,上課,下課,這就是我們可愛(ài)的小學(xué),學(xué)校,寫(xiě) 好 生

3、字,1. 說(shuō)一說(shuō)。 2. 看一看。 3. 寫(xiě)一寫(xiě)。 4. 對(duì)一對(duì)。,作業(yè):,第二課時(shí),讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容!,在我們祖國(guó)的西南的邊疆,一棵大青樹(shù)下有一所小學(xué),不同民族的同學(xué)們一起上課、玩耍,好不快樂(lè),我們一起去感受他們的幸福生活吧!,早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。,你最喜歡哪一句話?為什么呢?,同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。,“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教

4、室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽(tīng)!”,誰(shuí)能來(lái)想像一下他們是怎樣上課的?,如果你是一棵樹(shù),一只鳥(niǎo)兒看到小朋友們這么認(rèn)真學(xué)習(xí),你會(huì)怎么想?怎么做?,“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著?!?“下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?!?大青樹(shù)下多熱鬧??!有( ),有( ),還有( )。他們的歡笑聲把( )都吸引過(guò)來(lái)啦。,用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō):,這所小學(xué)給你留下了什么印象?,“這就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)?!?“古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃”,你感受到了什么?,“美麗的學(xué)校、團(tuán)

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