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1、在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁础?畢達(dá)哥拉斯,木洞鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣文禹,小學(xué)數(shù)學(xué)西師版六年級(jí)（上）,圖形的,或,這兩張圖片的內(nèi)容是怎樣的? 圖片的形狀和大小呢?,畫面相同，大小相同。圖片的長(zhǎng)、寬都沒變。,兩張圖片畫面相同，大小不同。,圖片的長(zhǎng)和寬都是放大了的哦！,兩張圖片畫面相同，大小不同。,圖片的長(zhǎng)和寬都是縮小了的哦！,請(qǐng)用小棒擺兩個(gè)大小不同的正方形。 (同桌共同完成,一人擺一個(gè)邊長(zhǎng)不同的正方形 。）,老師這樣做是不是把正方形放大？,擺一擺,議一議:,從左至右看，圖形的形狀和大小有什么變化？,保持圖形原來的形狀而使圖形變小，叫做圖形的縮小。,議一議:,從左至右看，

2、圖形的形狀和大小有什么變化？,保持圖形原來的形狀而使圖形變大，叫做圖形的放大。,試一試,將左邊的圖片放大后成了右邊的圖片，對(duì)嗎？,試一試,將左邊的圖形縮小后變成了右邊的圖形，對(duì)嗎？,擺一擺,2格,6格,每一邊都放大相同的倍數(shù)。,把左邊正方形各邊都放大到原來的3倍,把左邊長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬都縮小為原來的 。,6格,4格,3格,2格,每一邊都縮小為原來的幾分之幾。,畫圖的基本步驟,看：原圖各邊占幾格,算：新圖形各邊占幾格,畫：畫新圖形,查：是否符合題意,記一記,把L形各邊放大4倍,試一試,把下圖各邊縮小為原來的,想一想：原來各邊是幾格喲？,練一練,討論： 把這個(gè)圓的半徑放大2倍該怎樣畫？,在方格紙上將下圖各邊縮小為原來的,練一練,在方格紙上將這個(gè)圓的半徑放大到原來的3倍,練一練,我是小小設(shè)計(jì)師,在方格紙里設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的圖形，再將它放大或縮小。,你知道怎樣把一個(gè)圖形放大或縮小嗎？,放大：把原來圖形的每一邊都放大相同的倍數(shù)，圖形形狀不變。 縮?。喊言瓉韴D形的每一邊都縮小為原來的幾分之

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