2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課《孔乙己》課件2 滬教版五四制.ppt

1、魯迅,孔乙己,1：課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？,（1）酒店的格局,人物活動(dòng)特定的空間,（一）賞析第一部分,合作探究,（2）故事發(fā)生的時(shí)間, 清末,（3）酒店里各種人物及其相互關(guān)系：,對(duì)比,短衣幫：站、外,穿長(zhǎng)衫：坐、里,“我”線索人物,合作探究,2：文章第二部分介紹了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請(qǐng)找出來(lái)并分別加以評(píng)析。,（二）賞析第二部分,合作探究,（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。,合作探究,人們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)。作者勾畫(huà)出這些人麻木冷漠無(wú)聊的嘴臉，反映封建社會(huì)的黑暗冷酷，笑聲里蘊(yùn)藏著悲涼的意味。,（2）酒客嘲笑孔乙己沒(méi)有“進(jìn)學(xué)”。,合作探究,孔乙己夢(mèng)寐

2、以求的是讀書(shū)做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。,（3）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字。,合作探究,孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說(shuō)話。他把毫無(wú)用處的“回”字的四種寫(xiě)法當(dāng)做學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀，說(shuō)明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活動(dòng)，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說(shuō)明了人們鄙視孔乙己的原因。,（4）分茴香豆給孩子們吃。,合作探究,運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無(wú)知的兒童面前，才能得意忘形地樂(lè)一樂(lè)，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。,（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,合

3、作探究,這是情節(jié)的高潮部分?？滓壹涸谌怏w和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場(chǎng)，最后又在笑聲中走向死亡。,“大約”表估計(jì)、推測(cè)， 因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起這件事，沒(méi)有確鑿的證據(jù)。而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況估計(jì)，選用“的確死了”表示推測(cè)的可靠。小說(shuō)以這一含蓄語(yǔ)句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源，言雖盡而意無(wú)窮。,合作探究,請(qǐng)問(wèn)你是如何理解“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了”這句話的含義的？,（二）默讀課文。 要求：1、分析孔乙己的人物形象； 2、分析造成孔乙己悲劇人生 的原因。 、在孔乙己身上寄托了作者 怎樣的情感？,合作探究,孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書(shū)人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時(shí)他也是一個(gè)本性善良的悲劇人物。,1、分析孔乙己的人物形象。,合作探究,、造成孔乙己悲劇的原因有哪些？,（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。,（2）社會(huì)原因：貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立， 人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利。,（3）直接原因：因?yàn)橥蹈`而遭到丁舉 人的毒打。,（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)。,合作探究,、在孔乙己身上寄托了作者 怎樣的情感？,哀其不幸，怒其不爭(zhēng),合作探究,主題思想,這篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)生活片