可貴的沉默設(shè)計(jì)1

1、可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)分析】 這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）三年級下冊，是一篇精讀課文，主要講課堂上，教師從孩子們那兒了解到了幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，而知道父母生日的都沒有幾個，老師抓住了這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母、回報(bào)父母。本文以師生對話交流為主要形式，抓住了人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動地描述，從而再現(xiàn)場景，達(dá)到了教書育人的目的?！緦W(xué)生分析】 本班的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，不懂關(guān)心他人，關(guān)心父母，處處以我為中心，缺乏愛心，因此，本文是一個很好的教本?！驹O(shè)計(jì)理念】 在本課中，“愛”至始至終貫穿于其中，抓住“感

2、受父母之愛回報(bào)父母之愛”是本文的主線、關(guān)鍵，而“故事導(dǎo)入、激起愛潮；朗讀、感悟、喚發(fā)愛意；拓展延伸、掀起愛浪”這一系列教學(xué)活動，都是為了拔動學(xué)生愛的心弦，使真愛滲透在教學(xué)中，體現(xiàn)出語文教學(xué)中的人文性。在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時，我采用了資源整合的方法，使課內(nèi)閱讀與課外延伸有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到更好的教學(xué)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、思想教育：要有意識地感受父母對自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。 2、知識要點(diǎn)：認(rèn)識本課生字。 3、能力訓(xùn)練： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的？【教學(xué)流程】一、故事導(dǎo)入，激起愛潮 老師知道同學(xué)們都喜歡聽故事，所以上課之前老師給你們帶來了一個小故事。請

3、聽仔細(xì)，聽完了，告訴我，你的感受是什么？媽媽的禮物 有個孩子，他出生的那天，媽媽就離開了人生。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那么得到了禮物，他就非常傷心：“啊，我真命苦。我的媽媽，竟來不及給我一件禮物！ 一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他兒個兒在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人傾吐了自己的哀傷。老爺爺聽罷，嚴(yán)肅地說：“孩子，你錯了！其實(shí)你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！。” “那我怎么不知道呢？”孩子詫異地問。老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“首先，媽媽從你出生的那天起，就把整個世界都作為禮物送給了你。這難道還

4、不夠嗎？”孩子聽著，眼睛忽地一亮。老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你的明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你聰明的耳雜，讓你去傾聽世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去改造世界。這些，這難道還不夠嗎？” 師：讀了這個故事，談?wù)勀阈闹械母惺?。（生自由談?師小結(jié)：確實(shí)，這個故事很感人，讓我們感受到了父母對兒女那深沉、無私的愛，下面就讓你們在這種愛的渲染下繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。題目是-（板書：可貴的沉默） 齊讀題目（文章不是無情物”教師在課前利用課外閱讀引入課堂，配與覺悟的輕音樂，渲染課堂氣氛，調(diào)撥學(xué)生的情感之弦。）二、復(fù)習(xí)生字詞祝賀 速 時 緩和 免 而 外婆 煩惱 寂然無聲 神氣十

5、足 左顧右盼 了一下 三、朗讀感悟，喚發(fā)愛意 1、師：學(xué)課文前，老師先問問你們，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎？你們是怎么向你祝賀的？知道的、祝賀的請舉手。 2、小結(jié)：老師感受到了你們的幸福、自豪，圖中的小朋友也和你們一樣 瞧，孩子們表現(xiàn)得怎么樣？（課件圖1），你能用課文中的詞語形容他們嗎？ 3、（孩子們高高地舉著手，很高興，神氣十足，急于表達(dá)希望被老師叫到發(fā)言）（學(xué)生比動作）（爸爸媽媽記得自己的生日，他們?yōu)榇蓑湴?；他們想向別人炫耀自己；他們?yōu)樽约耗艿玫礁改傅膼鄱鴼g樂、開心、得意。）（評價：你體會得真棒！你的體會多么真切?。∧愕睦斫馓貏e好！如果回答在點(diǎn)子上，就要及時板書：感受愛。）快速讀

6、17自然段，找出描寫這幅圖的句子（課件出示句子），4、師：連老師也被他們的幸福所感染了，請接著讀89自然段。（指名讀） 師：此時此刻，教室里的場面是怎樣呢？（相機(jī)板書：熱鬧）還從哪兒看出孩子們當(dāng)時特別興奮、快樂呢？（指名讀，并出示句子）：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福（指名讀）你感受到了什么？你從哪里體會到的？（快樂地）誰再來讀，你又感受到什么呢？（生：孩子們很幸福，他們得到了父母的愛。）集體讀。此時，教室里特別熱鬧。孩子們都感受到了愛。板書：熱鬧、感受愛。 師：從這一段中，“我”知道孩子們是快樂幸福的。因?yàn)樗麄兏惺艿綈?。（板書：感受愛?師：你從哪句

7、話看出他們感受到了愛？ （用線條劃出）（學(xué)生自由找、說） （通過指名讀、精讀讓學(xué)生更深地體會父母之愛。） 師小結(jié)：父母之愛猶如浩瀚的大海，如此深沉而不張揚(yáng)；如此平實(shí)而真摯，世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無私的了，在此，我不由得想起了一首最熟悉的歌，我們聽聽。 （課件播放歌曲世上只有媽媽好）你從歌中體會到了什么？（生自由感悟） （過渡）對！孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠。 （課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。） 師：這極為珍貴的東西是什么呢：下面的文章會告訴你們答案。（默讀1114自然段）（利用孩子好奇好勝的心理，先設(shè)疑，再讓他們在朗讀中體會、感悟，會達(dá)到事

8、半功倍的效果） 師：在解決答案之前，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日？ 許多同學(xué)沉默了，則采訪：你這時在想什么？（讓學(xué)生說出心里話） 師：（課件出示課文插圖2）圖中的小朋友全都沉默了。（板書：沉默） 他們由原先的熱鬧變沉默了，猜一猜，他們在想什么？ （生自由說） （創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，更有助于感悟課文。）（幾秒的師生沉默）此時，孩子們在想些什么呢？（板書：思索）（生：我怎么從來沒有想到要給爸爸媽媽祝賀生日呢？父母的生日到底是哪一天呢？下一次我可千萬別忘了給爸爸媽媽祝賀生日）（生：孩子們很內(nèi)疚。追問為什么而內(nèi)疚。孩子們很自責(zé)，追問為什么而自責(zé)，孩子們很羞愧，追問為什么而羞愧。

9、）你還可以從哪些詞句看出他們此時很內(nèi)疚、很自責(zé)、很羞愧？（生：從“滿臉犯了錯誤似的神色”中看出來。學(xué)生自由說，師補(bǔ)充：在老師看來能認(rèn)識到自己的錯誤，是多么可愛。 師小結(jié)：對！他們在沉默中思索著（析書：思索），在沉默中，孩子們認(rèn)識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了要回報(bào)父母之愛；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，因此說這沉默是（生回答）（相機(jī)板書：可貴的） 師：現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？（生回答，師相機(jī)板書：回報(bào)父母、關(guān)愛父母） （由熱鬧沉默兩種反差的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的付出，遠(yuǎn)比自己對父母的回報(bào)多得多，從而讓他們對父母更充滿感激、關(guān)愛之情。） 師：（過渡）那么

10、，我們該怎樣來回報(bào)這深沉的愛呢？孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛呢？ （用你喜歡的方式閱讀1517自然段）5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因?yàn)楹⒆觽冊诔聊卸靡貓?bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的）6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。（課件出示）：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）生齊讀。（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒

11、不一樣？（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧） （指名說讀后感悟，相機(jī)板書：熱鬧） 師：孩子們的回報(bào)給父母的心靈帶來了什么？（快樂、幸福） 師：你從哪看出？（生劃出） 師：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報(bào)，都是對父母最大的安慰！（板書：回報(bào)愛） （ 這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次。）三、課外延伸，掀起愛浪 師：學(xué)完了課文，你們有什么感受？說說你的心里話，也可以把它寫在書上或小紙片上?；蛘哂H手做的賀卡上 放音樂，學(xué)生寫卡片（師展示個別作品） （注重課文內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重說寫的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感悟，把學(xué)習(xí)語言與塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)人文精神。） 師：是啊，父母對我們這么疼愛有加，你們打算怎么回報(bào)呢？（生自由說） 師：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，你們就趕快籌備禮物吧，但愿你們的禮物會給父母帶去幸福、快樂，給周圍