《紙風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第七課的學(xué)習(xí)內(nèi)容紙風(fēng)鈴，屬于動(dòng)手學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)有趣的紙杯吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、做一做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過(guò)拼貼游戲的方法簡(jiǎn)化復(fù)雜的造型過(guò)程，在課堂中我貫徹新的教學(xué)理念，采用了多種教學(xué)方法和手段，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展，同時(shí)讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，使他們有身臨其境感覺(jué)。并組織學(xué)生物以致用

2、美化自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。在美術(shù)的課堂上，作為一名美術(shù)教師，我將學(xué)生作為主體積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。而且在保護(hù)學(xué)生個(gè)性形成的同時(shí)，還遵循審美的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以我要突破的難點(diǎn)就是能用自己喜歡的方式和不同的色彩來(lái)裝飾各種風(fēng)鈴。通過(guò)欣賞圖片和作品時(shí)鼓勵(lì)大家大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，使學(xué)生能創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的作品，并提高學(xué)生的審美能力。紙風(fēng)鈴漂亮的外觀，悅耳的鈴聲都給人以美的享受，在課的結(jié)束部分，我掌握時(shí)機(jī)，滲透德育，對(duì)學(xué)生提出希望和要求，把親手制作的風(fēng)鈴用于裝飾或送給關(guān)心疼愛(ài)

3、你的人，受你愛(ài)戴尊敬的人,并附上你的祝福語(yǔ)。讓親人分享這種美，分享自己成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)1、了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴，并用剪（撕）貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生體會(huì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用畫(huà)、撕、折、剪、拼、貼等方法對(duì)紙杯等材料進(jìn)行裝飾、美化。教學(xué)難點(diǎn)制作樣式新穎的風(fēng)鈴，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：各種圖片、彩色卡紙、剪子、膠水、紙杯、紙風(fēng)鈴。2、學(xué)具：剪子、膠水、彩紙、紙杯、線繩等課時(shí)安排1課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1.“叮鈴鈴，

4、叮鈴鈴”孩子們，猜猜這是什么？點(diǎn)題板書(shū):第7課:紙風(fēng)鈴2、媒體：出示各種風(fēng)鈴圖片。讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？ 3、通過(guò)觀看引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征由繩把物體串在一起，并在繩子下端系上鈴鐺。二、講授新課1、了解風(fēng)鈴,裝飾風(fēng)鈴（1）老師出示自己的手工作品風(fēng)鈴，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它是用什么材料做成的？ （2）教師出示一些裝飾好的不同圖案的紙杯,讓孩子們拿出自己帶的紙杯對(duì)比，設(shè)置疑問(wèn):觀察一下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣？我們應(yīng)該怎樣才能把它裝飾打扮的漂亮一些?（3）誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？2、學(xué)生思考，指名說(shuō)制作過(guò)程：（1）先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫(huà)畫(huà)、剪貼、折疊等方式（2）再

5、用彩線把紙杯穿起來(lái)。（3）可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上進(jìn)行裝飾。（4）用錐子在小球上鉆一個(gè)小洞把幾串風(fēng)鈴串在一起。三、學(xué)生分組制作、美化風(fēng)鈴1、分小組制作：以小組為單位，每人制作一個(gè)美觀的紙杯，再穿孔打結(jié)組合成一串。2、將美化好的紙杯由小組之間自由組合成一串風(fēng)鈴，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象裝飾風(fēng)鈴。3、教師巡視幫助學(xué)生解決制作上的難題。四、展示作品1、將做好的風(fēng)鈴做展示。2、成立評(píng)委組,讓孩子們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的風(fēng)鈴最精美，裝飾得最漂亮。3、評(píng)選出最佳作品：一個(gè)優(yōu)秀組，一個(gè)創(chuàng)意組。4、設(shè)置兩個(gè)德育問(wèn)題：如此經(jīng)濟(jì)環(huán)保且漂亮的紙風(fēng)鈴,你最想送給誰(shuí)？最想掛在什么地方？五、總結(jié)這節(jié)課你們不但動(dòng)腦，動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且物以致用學(xué)會(huì)感恩，通過(guò)這節(jié)課激發(fā)了你們美化生活的愿望，讓大家體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。六、