宿舍組合書桌人機(jī)工學(xué)分析及改造.ppt

1、宿舍組合書桌人機(jī)工程學(xué)分析及改造,課程： 姓名：黃思源 學(xué)號(hào)： 班級(jí)： 指導(dǎo)教師：,現(xiàn)在的大學(xué)宿舍的組合書桌往往是上面是床鋪，下面是書桌、書架，并且配備一個(gè)椅子。對(duì)于一般的組合書桌，學(xué)校根據(jù)自己宿舍大小和設(shè)計(jì)的不同，從而會(huì)選擇不同的床鋪，床鋪的設(shè)計(jì)者沒有根據(jù)每個(gè)實(shí)際環(huán)境進(jìn)行具體的改進(jìn)，對(duì)于學(xué)生生活習(xí)慣，工作方式?jīng)]有具體了解，因此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，很多不符合人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)理念，不符合學(xué)生習(xí)慣的設(shè)計(jì)方法會(huì)給同學(xué)在生活，學(xué)習(xí)以及工作中帶來很大的不方便和困擾，從而大大降低了學(xué)生的工作學(xué)習(xí)效率，有些不合理的設(shè)計(jì)甚至?xí)绊憣W(xué)生們的身體健康。,前言,現(xiàn)有寢室組合書桌情況,現(xiàn)有寢室組合書桌數(shù)據(jù)建立,人體功能修

2、正量，見表23。,現(xiàn)有寢室組合書桌的人機(jī)分析,桌面作業(yè)面積的問題分析 在測(cè)量的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，桌子的長(zhǎng)度為1390mm、寬570mm根據(jù)控制臺(tái)的作業(yè)頁面控制區(qū)域見圖23。 圖2 推薦控制臺(tái)作業(yè)面控制區(qū)域3,現(xiàn)有寢室組合書桌的人機(jī)分析,桌面作業(yè)面積的問題分析 由分析圖可知，人的手眼協(xié)調(diào)區(qū)域?qū)挾葹?9.7-19=40.7cm，長(zhǎng)度在人體正中矢狀面左右各7.6cm53.5cm，所以現(xiàn)有組合式桌面設(shè)計(jì)長(zhǎng)139cm、寬57cm遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人眼協(xié)調(diào)區(qū)域，不符合人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)原理，這樣設(shè)計(jì)讓使用者在使用過程中由于各個(gè)物品擺放問題，使用起來會(huì)頻繁出現(xiàn)的單手工作，眼睛注意力隨工作的變化而左右上下移動(dòng)，這樣不僅會(huì)出現(xiàn)效率

3、不高，還會(huì)引起使用者的操作疲勞。由此可見，課桌應(yīng)該是對(duì)于組合式床鋪改進(jìn)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一。,現(xiàn)有寢室組合床鋪的人機(jī)分析,書桌高度的問題分析 因?yàn)樵诒井a(chǎn)品設(shè)計(jì)中只需要采用一個(gè)人體百分位作為尺寸的上限值和下限值的依據(jù)，對(duì)于書桌的高度設(shè)計(jì)，應(yīng)該采用大尺寸設(shè)計(jì)。 最小功能尺寸=人體尺寸分位數(shù)+功能修正量(公式1） 坐膝高的第九十九百分位數(shù)為549mm，根據(jù)數(shù)據(jù)建立中的表2功能修正量可知，坐膝高功能修正量為33mm，根據(jù)公式1可以計(jì)算出，書桌最小功能尺寸為582mm，現(xiàn)有的書桌設(shè)計(jì)為750mm，根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的坐姿工作臺(tái)的設(shè)計(jì)，以及人體百分位數(shù)的選擇，750mm大于人體坐姿的第九十九百分位數(shù)，即滿足百分之九

4、十九的人使用，還預(yù)留了一定的心理修正量。所以符合了人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)原則。,現(xiàn)有寢室組合書桌的人機(jī)分析,椅子的問題分析 椅面設(shè)計(jì)太平，會(huì)產(chǎn)生身體向前滑動(dòng)，椅面設(shè)計(jì)也不符合人機(jī)工程學(xué)臀部受力的分析，導(dǎo)致在使用過程中對(duì)于身體健康影響較大。靠背設(shè)計(jì)也不符合人機(jī)工程學(xué)，不能完全貼合人的脊椎，讓使用時(shí)候造成不舒適感覺。,改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,根據(jù)之前的分析可得，改進(jìn)設(shè)計(jì)主要針對(duì)在工作臺(tái)面的問題，光環(huán)境等問題，在此次設(shè)計(jì)中，還主要增加了一些讓學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的改進(jìn)。 在改進(jìn)設(shè)計(jì)的同時(shí)，大幅度增加了組合床鋪的安全性和易用性，在滿足各種需求以后，提高了使用效率。,改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,

5、改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,書架的分層設(shè)計(jì) 在改進(jìn)設(shè)計(jì)的時(shí)候采用了分層設(shè)計(jì)的原理，不同層次放置不同的書籍，設(shè)計(jì)的尺寸也不同。由于改變了書架和書桌的整體設(shè)計(jì)，根據(jù)國標(biāo)GB/T1999書本長(zhǎng)度數(shù)據(jù)：32開書籍長(zhǎng)度為203mm，16開書籍長(zhǎng)度為26mm，A4紙張?jiān)嚲黹L(zhǎng)度為297mm，根據(jù)第四章公式1可以計(jì)算出書架的最小功能尺寸分別為300mm、270mm、220mm，根據(jù)5.1節(jié)公式2可以計(jì)算出最佳的書架設(shè)計(jì)高度尺寸分別為350mm、320mm、250mm、250mm、230mm、230mm，大于最小功能尺寸，這樣的設(shè)計(jì)，使得在放書時(shí)候更加方便，由于根據(jù)不同大小的書進(jìn)行擺放，在找書時(shí)候也

6、能迅速找到，這樣可以大大提高對(duì)于書架的使用效率。,改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,光源的設(shè)計(jì) 新的設(shè)計(jì)改變了宿舍課桌的設(shè)計(jì)，加大了書桌的面積，側(cè)向的書架讓使用者在工作時(shí)候沒有擋住宿舍總體光源，還在書架中上方的位置設(shè)計(jì)一個(gè)20W日光燈，這樣在保障了學(xué)生的作業(yè)的面積，也保障了學(xué)習(xí)光環(huán)境，良好的光環(huán)境能保障學(xué)習(xí)效率。,改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,容腿空間的設(shè)計(jì) 根據(jù)表1可以知道人體坐姿膝高第九十九百分位數(shù)為549mm，根據(jù)表2可以知道坐姿功能修正量為33mm，根據(jù)公式1可以計(jì)算出容腿空間的最小設(shè)計(jì)尺寸為582mm，加上人體心理修正量，根據(jù)5.1節(jié)公式2可以計(jì)算出最佳的容腿空間長(zhǎng)為640mm，這樣的設(shè)計(jì)尺寸大于最小功能尺

7、寸，能保證人腿在一般坐姿時(shí)候有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。,改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)分析,椅子的設(shè)計(jì) 椅子在尺寸方面做了修改，椅面高度根據(jù)人體坐姿臀高第五百分位數(shù)383mm，加上功能修正量3mm，根據(jù)公式1可以計(jì)算出最小功能尺寸為386mm，給予44mm心理修正量，由公式2可以算出最佳功能尺寸為430mm，大于最小設(shè)計(jì)尺寸，能滿足大部分人的使用，也使得更加符合學(xué)校宿舍，以及桌子的設(shè)計(jì)。因?yàn)橐蚊娴幕【€設(shè)計(jì)符合人體臀部受力面分析，背靠的弧線設(shè)計(jì)完全符合人體脊椎曲線，使得人在長(zhǎng)時(shí)間使用時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)疲勞以及身體損傷.整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，適合宿舍這種集體環(huán)境，放置在公共場(chǎng)所，維修簡(jiǎn)單。,結(jié)果和分析,這次的改造設(shè)計(jì)過程中，我

8、感受到了，一件好的產(chǎn)品，不僅僅要在理論上符合人機(jī)工程學(xué)，還要在實(shí)際使用的時(shí)候根據(jù)使用者的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，這也說明了人機(jī)工程學(xué)時(shí)一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，關(guān)系到人們?nèi)粘Ｉ罡鱾€(gè)方面，是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。 此次改造設(shè)計(jì)還存在很多不足，只有在這種不斷認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)過程中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)才會(huì)更加符合人的使用，更好體現(xiàn)人機(jī)工程學(xué)思想，在保證人工作效率的同時(shí)，提供給人一個(gè)安全舒適的工作環(huán)境。,結(jié)束語,人機(jī)工程學(xué)的顯著特點(diǎn)是在認(rèn)真研究人、機(jī)、環(huán)境三個(gè)要素本身特性的基礎(chǔ)上，不單純著眼于個(gè)別要素的優(yōu)良與否，而是將使用“物”的人和所設(shè)計(jì)的“物”以及人與“物”所共處的環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng)來研究。在人機(jī)工程學(xué)中將這個(gè)系統(tǒng)稱為“人機(jī)環(huán)境”系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)中，人、機(jī)、環(huán)